例谈简便计算的错误成因与矫正策略

数学课程标准2011版,将"计算能力"作为课标的十个核心词之一,旨在培养学生的基本技能.因此,培养计算能力是小学阶段教学的一项重要任务,学生计算能力的提高尤为重要.而简便计算又是计算教学的一个重要组成部分,它要求学生能将计算由慢变为快,由繁变为简,由难变为易.如何灵活地、正确地、合理地运用各种简便运算方法,使计算变得更容易呈现出结果,提高计算速度以及做题的正确率,使复杂的计算变得更省时已成为当下首要解决的问题.     

多媒体及统计软件在《田间试验与生物统计》教学中的应用

多媒体教学和统计软件的使用,使生物统计教学由繁琐抽象变得简单轻松、由枯燥乏味变得趣味盎然;数据的计算和显示变得简单、准确。使用多媒体教学和增加统计软件教学是提高教学效果与教学质量、培养学生对所学理论知识和方法综合应用能力的根本途径。     

如何让学生在体育与健康课堂上尽情发挥

体育锻炼不仅能够强身健体、促进生长发育、预防疾病、延缓衰老,还对一个人的心理健康和智力发展起着至关重要的作用,而且可以使学生由含蓄变得直率．由自卑变得自信,由内向变得开朗,由怯懦变得勇敢。也就是说,体育锻炼在促进身心健康、完善人格、培养优良的品德以及提高心理承受能力等方面发挥着重要的作用。那么通过什么样的方法激发学生对体育课产生浓厚兴趣,使他们自愿地去活动．愉快地去活动．淋漓尽致地在体育课堂上发挥自己的才能呢？     

基于学生研究的初中数学教学设计探索

随着信息技术的发展和数字化时代的到来,数学变得越来越重要.数学素养成为学生必备的基本素养.初中数学作为由小学到高中的过渡阶段,是培养学生抽象思维的重要阶段,其地位不言而喻.因此,教师应该注重学生主体地位,让学生树立自主探究意识,培养学生的探究行为.     

浅议如何培养激发学生对体育课的兴趣

体育锻炼不仅能够强身健体、促进生长发育、预防疾病、延缓衰老,还对一个人的心理健康和智力发展起着至关重要的作用。而且可以使学生由含蓄变得直率。由自卑变得自信,由内向变得开朗,由怯懦变得勇敢。也就是说,体育锻炼在促进身心健康、完善人格、培养优良的品德以及提高心理承受能力等方面发挥着重要的作用。那么通过什么样的方法激发学生对体育课产生浓厚兴趣。使他们自愿地去活动,愉快地去活动．淋漓尽致地在体育课堂上发挥自己的才能呢？这是本文所探讨的内容。     

关注几何直观 促进数学思考

借助几何直观,难懂的数学问题可以变得简单易理解,抽象的数学概念、公式可以变得生动形象.教师应该重视培养学生的几何直观意识.     

体验小学音乐娱乐式教学

音乐游戏教学,让音乐的课堂变得丰富多彩,让学生的生活变得回味无穷.音乐游戏教学的正确使用,可以从小就开始培养学生的审美能力,开发学生的创造力和想象力,让每个学生都能在收获快乐的同时,也能提升能力、实现自我. 一、构建音乐游戏,激发学生学习兴趣 完善的方案构思,是音乐游戏教学成功开展的基本前提.音乐游戏的构建,由教学目标和教学实际情况来决定,构建符合学生心理特点的、能激发学生兴趣、提升学生参与度且有益的音乐游戏.     

初中数学教学中培养学生应用意识的对策分析

近些年以来,随着信息时代的逐步到来,数学与其他学科之间的联系也随之变得越来越紧密,这便使得数学的应用性变得越来越强,而应用范围也变得更为广泛.所以,在数学教学过程中,应当对学生数学应用意识的培养提起高度的重视,这对学生数学素养的提高以及实践能力、创新精神的培养是极其重要的,无疑有着尤为重大的社会价值.本文针对我国初中数学教学的现状,对初中数学教学中学生应用意识的培养进行了简要的分析,并且提出了加强应用意识培养的有效对策,希望能够给学生今后的发展带来积极的影响.     

历史研究性学习的教学反思

所谓研究性学习是指学生在教师的指导下,从生活实际中选择并确定研究专题,用类似科学的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习的实质就是培养学生的创新性思维和问题研究能力.历史研究性学习就是围绕一个开放性的历史问题,引导学生多方面多层次地进行分析归纳和思考,通过具体问题的探讨,让学生的思维由单一的线形方式走向复杂立体的方式,这是一个由简到繁的过程,也是培养学生的思维演绎能力;同时,通过具体问题的探讨让学生的思维变得开放,学会从纷繁复杂的历史史料中把握核心要点,这是一个由繁到简的过程,也是培养学生的思维归纳能力.     

谈中学语文中的现代诗歌教学

诗歌教学既是一种知识教育,也是一种审美教育,更是一种情感教育.语文教育中的诗歌教学不仅对于学生写作能力的提高有极大助益,而且对于培养学生的人文素养和人格健全有导引作用.我们知道,"在心为志,发言为诗","诗言志","诗言情",诗歌所具有的内倾性、情感性和审美性,特别适合培养一种丰富细腻的感情与健康美好的人性,使我们变得"多情"、变得"爱美"、变得"乐善".     

翻转课堂在临床医学本科生《神经病学》的应用探讨

在传统教学模式为主的《神经病学》教学实践过程中,存在学生学习的主动性及积极性不高,学生对《神经病学》中的难点、重点理解和把握不够,对神经系统与其他系统的联系阐明不到位及教师无法将所有相关知识传授给学生等问题。翻转课堂则可有效改变学生以往固有的学习模式,把“被动学习”变为“主动学习”,把“灌输式”教学法变为“启发式”教学法,真正将“教、学、做”融为一体,逐步提高教师的教学水平和学生的自主学习能力。并且也可锻炼学生的团队合作精神,加强同学间相互沟通的能力以及解决临床问题的能力。还可培养学生的创新能力,提升学生的学习效率并促进学生的个性化发展。因此,应用翻转课堂教学不仅可让学生学到新知识,其综合素质也得到极大的提高。     

联合CBL和RBL教学在神经内科实习教学中的应用

目的:探讨CBL与RBL相结合的教学模式在神经内科实习教学中的效果.方法:将69名学生分为对照组、CBL教学组和CBL与RBL结合组,在实习教学中分别采用传统教学、CBL教学和CBL联合RBL教学教学模式,通过问卷调查、理论考试和临床操作能力考核,比较三种教学模式的效果.结果:CBL组学习兴趣、自主学习能力、表达能力和团队协作能力优于对照组,CBL与RBL结合组的学习兴趣、自主学习能力、查阅文献能力、表达能力、团队协作能力和创新能力优于CBL组.CBL和CBL与RBL结合组理论考试和临床操作均优于对照组,CBL与RBL结合组的理论成绩优于CBL组.结论:CBL与RBL结合的教学模式有利于将理论联系实践,培养创新能力,更有利于神经内科临床实习教学.     

E‐Learning for Continuing Medical Education of Neurology Residents

This study focuses on the application, advantages, and disadvantages of E‐learning in neurology education. The findings of the study demonstrate that E‐learning can effectively improve learning efficiency and reduce learning costs. Neurologists can access the right study material on the Internet anytime, anywhere. Compared with traditional teaching methods, it is easier for text, graphics, animation, audio, video, and other multimedia formats of E‐learning to attract learners' interest. This makes the complex subject of neurology, including its basic theories, more vivid, and easier to understand for young neurologists. Moreover, in clinical practice, gaps in knowledge and skills acquisition can be bridged by treating virtual patients and watching videos of examination techniques and pathological signs. Compared with traditional teaching methods, E‐learning can better meet individual needs, and thus it has come to be one of the foremost choices for young neurologists to continue learning.     

Extending the testing effect to self-regulated learning

In addition to serving summative assessment purposes, testing has turned out to be a powerful learning tool. However, while the beneficial effect of testing on learning performances has been confirmed in a large body of literature, the question of exactly how testing influences cognitive and metacognitive processes remains unclear. We therefore set out to investigate the effect of testing on self-regulated learning (SRL) processes. We hypothesized that by recalibrating metacognitive monitoring, regular practice testing can trigger efficient SRL processes and, in turn, foster learning. To test this hypothesis, we exposed first-year undergraduates to a complex neurology module. Participants were randomly assigned to either the practice testing group or a control group. The testing group underwent multiple practice tests during the neurology module, whereas the control group only underwent the multiple practice tests after the course. To assess the impact of practice testing on SRL processes, we combined a think aloud protocol with a metacognitive monitoring self-report measure. Results showed that, compared with controls, participants in the practice testing group were significantly less overconfident in their ability to recall recently learned information and performed better on a posttest questionnaire. Furthermore, mediation analyses confirmed that enhanced learning performance was explained by the use of efficient SRL processes. Therefore, these results allow us to extend the testing effect to SRL, and empirically underscore the central role of monitoring in SRL. Contributions to the fields of practice testing and SRL are discussed.     

4MAT教学体系及其在英语教学中的运用(英文)

Bernice McCarthy在吸收教育学、心理学、神经学及管理学等领域研究成果的基础上,于1972年创立了4MAT教学体系。该体系在西方许多国家被广泛认可和使用,历经数十年仍然受到教育者的厚爱,成为开发课程、保障教学质量的最有效的教学体系之一。其强调教学是一个探究问题、训练双脑以适应不同学习风格,以及有效开展教学评估的过程。文章在详细介绍该该体系后,结合英语教学实践对其进行示范说明,在文中展示了如何运用4MAT进行英语教学的实例。     

高师院校实践教学体系的生成与运行

从师范教育伊始,高师院校实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前,立足卓越教师的培养目标,需要重新审视已有实践教学形态,完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式,高师院校存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系,不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。事实上,高师院校实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重,需要形成实践教学主体共识,优化体制机制,增强实践教学的系统性,确保实践教学体系有序运行。     

数据结构课程"五化"实践教学模式研究

本文针对数据结构课程实践教学环节存在的问题,总结出了实践教学内容"实例化"、实践教学形式"多样化"、实践教学策略"层次化"、实践教学过程"阶段化"、实践教学考核"公开化"的"五化"实践教学模式.该模式的应用能有效提高学员的编程能力和学习积极性.     

浅谈研究型大学的本科实践教学体系

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，该校积极构建科学完整的本科实践教学体系，以进一步提高实践教学在本科教育中的地位。根据系统科学的理论和方法，新型的本科实践教学体系由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系等子体系构成。     

地方院校电气信息类专业实践教学体系的思考与构建

实践教学体系的构建是高校教学的重要组成部分,是保障实践教学有序实施的有力保证,是实现人才培养目标的重要手段。实践教学体系的构建应从完善实践教学课程体系,紧抓三大实践环节,加大实践基地建设和完善实践活动机制三方面入手,保证实践教学顺利开展,真正提高实践教学质量,培养出实践技能高、创新能力强的合格人才。     

高校经济管理专业实践教学体系研究——以国民经济管理专业为例

本文借鉴国内外实践教学体系的研究与实践经验,以国民经济管理本科专业为例,构建一个由目标体系、内容体系和支撑保障体系组成的高校经济管理专业实践教学体系。其中,实践教学内容体系由实验、实训、实习、论文设计等四个子系统构成,实践教学支撑保障体系由实践教学环境、实践教学师资队伍、实践教学组织管理制度等三个子系统构成。