从不同角度引导学生赏析优秀作文

叶圣陶说：“阅读是吸收,写作是倾吐。”优秀作文是学生写作的良师益友。引导学生从不同角度赏析优秀作文,是对优秀作文最优化、最合理的利用,也是提高学生写作水平的有效途径。教师引导学生赏析优秀作文,可从以下几方面进行。     

作文教学经验点滴谈

如果教师抓住写作指导要领,记住"听、说、读、做、写"五个字,学生的写作并不难。在教学中,要紧扣文本,说写结合;阅读指导;坚持不懈;读定结合,从段到篇;重视修改,语音精练;注重激励,佳作赏析。     

创新作文教学经验点滴谈

创新已成为21世纪社会发展的主旋律,运用到教学中同样适用,尤其是作文教学。如果没有创新意识,永远也教不出好学生,写不出好文章。语文教师要运用创新手段,优化作文教学。     

作文教学经验点滴

作文教学作为语文教学的重要组成部分 ,承担着培养和提高学生语文实践能力的重任。那么 ,如何让学生由“害怕”作文到喜欢作文呢 ?一、降低要求 ,消除学生的畏难情绪小学语文教学大纲指出 :作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。也就是说 ,小学生作文是习作练笔而不是创作。因此 ,在作文教学中 ,教师要降低作文要求 ,让学生怎样想的怎样说的 ,就怎样写 ,并鼓励学生“我手写我口”、童年写童言。从一年级的说话写话到二年级的写段 ,再到三、四、五年级的独立题作文 ,都需坚持鼓励学生说自己想说的话 ,写自…     

谈作文教学中如何指导学生选材

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。在几年的作文教学中,我深切地感受到学生材料的贫乏,是作文水平无法提高的重要原因。     

从构思与选材谈作文教学实践

初中作文教学与训练中的构思与选材,是有一定的规律和方法可循的,但是在日常教学和训练中,往往忽略了这一点而只是就一篇论一篇。本文一是提出"矛盾"与"变化"的构思方法,二是提出选材的基本思路,并且以《社戏》为例,进行具体的构思与选材解析,以期让读者进一步思考探究初中作文教学的方法和规律。     

引导学生从不同角度进行观察

同在生活之中,有人感到有写不完的素材,有人却觉得无话可说,其中一个重要原因是,有人善于观察,有人不善于观察。为了让学生写好《我漫步在校园内》这篇作文,我不是让学生坐在教室里硬写,而是利用周末的一个清晨,把同学们带出去,让大家先有目的地观察校园内外的环境:校园门口一行行钻天的白杨树;校园正中朴素典雅的‘工字殿’,‘工字殿’门口高高飘扬的五星红旗,五星红旗下的广场——每周开始,全校师生都要在这里举行     

引导学生从不同角度思考未来

四川汶川大地震是新中国成立以来最为严重的灾难性事件。而在天灾面前,我们却看到了中国的希望。天灾确实带来了巨大的损失,但同时也给中华民族带来了无法估量的精神财富,其中之一就是在灾难中学习和成长着的孩子们。     

作文教学点滴谈

作文教学点滴谈●徐衍疏于写作，是一些中学生的通病。或曰无甚可写，或曰心有言而难成文。每次写作，或随心草就以敷师责，或剽窃他人文章以哗众取宠，文思并茂者凤毛麟角。中学生正值青春年华，心中那一池春水真是“波澜不惊”吗？通过这几年教学实践，笔者认识到：学生...     

作文教学点滴谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,但多年来学生却害怕写作文,老师也厌改作文.我经过几年的探索和实践,摸索出如下几点作文教学方法.……     

作文教学点滴谈

一、勤写日记 日记是一种很好的练笔形式，课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的精简、结构的安排等，都可以通过日记的形式有目的、有意识地加以训练。因此，教学中我十分注意将校园生活与社会生活联系起来，从中选择一些典型素材，指导学生以日记的形式进行写作训练，从而引导学生学会观察生活和分析事理，培养和训练学生写作的习惯和能力。     

作文教学点滴谈

作文 ,历来为不少学生所“深恶痛绝” ,老师也常叹其立意肤浅 ,构思俗滥 ,没有新意。究其原因 ,一方面学生生活单调、刻板 ,加上一些学生学习态度不端正 ,练得不认真 ,平时也没有留心身边的人与事 ;另一方面我们教师所提出来的作文要求太死 ,训练又少 ,所以许多学生尽管绞尽了脑汁也想不出什么好的文章 ,于是乎只好胡编乱造 ,应付了事 ,久而久之就形成了恶性循环 ,无怪乎作文是越写越怕 ,越写越难。其实 ,只要我们为师者对此现象细加分析 ,找出其根源 ,然后对症下药 ,也是可以让学生写出好的或比较好的文章来的。那么怎样做才能收到比较好的…     

作文教学点滴谈

对教师而言,语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,我们很有必要一起来探究如何激发学生的写作兴趣,让学生尝到写作的乐趣.……     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

作文教学点滴谈

记得还是在小学的时候,每当教师提出要写作文,作为学生的我就犯愁。打心眼里觉得老师在故意刁难我们,如果自己是教师该有多好,不用自己写作文。还可以刁难别人。踏上教坛后,万没想到．对于一名语文教师而言,最难教的,最重要的,就是怎样培养学生的写作兴趣,指导他们写好作文。几年来,我在作文教学中做了一些尝试,并积累了一些经验与方法,有必要和其他同仁交流一下经验互相学习。     

作文教学点滴谈

作文能力的大小,最能体现一个学生语文水平的高低。如何提高学生的写作兴趣和能力,是语文教学的一项重要任务,更是语文老师亟需研究和解决的问题。近几年,笔者针对学生作文现状,在教学中进行了一些有益的探索,现撮其要者和同行探讨。     

作文教学点滴谈

作文教学贯穿于整个语文教学活动中,然而,长期以来,作文课都是令广大师生颇感头痛的。如何上好作文课,搞好作文教学呢？     

作文教学点滴谈

写作不仅是人们用来进行交际的重要的手段,而且是衡量一个人综合素质的重要标志。学生作文是衡量学生语文水平的基本尺度,是学生语文水平的综合体现。