PBL教学模式在化学教学中的应用

以问题为基础的学习(Problem Based-Learning简称PBL)教学模式是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式。PBL始于1969年加拿大的麦克马斯大学医学院,是一种把传统教学中以教师为中心转变为以学生为中心的学习方式,它是六十年代美国神经病学教授Barrows以信息加工心理学和认知     

PBL教学模式在医用化学教学中的应用

医用化学教学中的PBL教学模式是指以化学问题作为医学高等院校的化学课堂的焦点,以学生作为课堂的中心,开展的小组讨论式教学。它强调调动学生的主动性和积极性,让学生自己寻找解决化学问题的方法,进而有效地促进学生养成自学的习惯,培养学生独立思考、创新和独立获取知识的能力。     

PBL教学模式在化学实验教学中的应用

<正>目前我国教学"灌输式"、"接受式"现象仍很常见,抑制了学生的主动性和创造性。新课程倡导学生主动参与、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。这与PBL教学目标是一致的。PBL教学模式的特点是以"问题"为中心,在解决问题的过程中,使学生潜移默化地建构知识,增强协作精神。本文通过对理论的研究,结合化学实验教学特点,介绍PBL教学模式在化学实验     

PBL教学模式在天然药物化学教学中的运用

PBL(Problem-based Learning)是基于问题为导向的教学模式,本文根据PBL在天然药物化学教学的应用,剖析了实施PBL教学模式的必要性、意义和PBL教学模式的优势,总结归纳得出:PBL教学模式与传统教学法模式相比操作性强,效果显著,达到了教与学相互成长的目的,适合在天然药物化学教学中推广和应用。     

PBL教学模式在生态学教学中的应用

基于问题学习的PBL教学模式,旨在拓宽学生的知识基础,强化对知识的灵活应用能力,从而培养有效解决实际问题的潜能。在生态学中运用PBL教学法,能够提高学生的学习兴趣,培育学生的基本素养,并使教学质量得到明显提高。     

PBL教学模式在生物化学教学中的应用

生物化学一直被认为是抽象、难懂、难记、易忘的学科。本人通过采用PBL教学模式为主,建立教学多边互动的机制,通过形象的事例介绍生物化学发展过程中的主要成就,培养学生求知的欲望和科学的思维方式,取得了较好的成效。     

PBL教学模式在计算机教学中的应用

在计算机程序设计教学过程中,建立Problem-BasedLearning(PBL)教学模式实验组及传统教学模式对照组分别进行教学。教学过程结束后对两种教学模式进行多方位对比,从而探讨PBL教学模式在教学中的应用手段和评价方法,进而提出建立新的教学质量评价体系的必要性和重要性。     

PBL教学模式在心内科教学中的应用

心内科专业在医学教育中有着十分重要的作用,其课程本身在教学中也是十分有难度的。随着教学改革的深入,医学心内科的教学有了全新的研究和改革方向,各大医学高校都在尝试运用不同的方法来提高心内科的教学质量。文章主要阐述了PBL教学在心内科专业的理论性应用,为医学教学改革提供一些参考。     

PBL教学模式在高中化学教学中的应用

教学的真正目的在于激发学生的思考,引起学生的有效学习和深度学习,体验学习的过程,收获结果。PBL教学,是"Problem Based-Learning"的简称。它是一种以问题为导向的教学模式,主张将学生置于问题的情境中,通过问题设置,引发学生思考,促进学生分析问题、提高学生解决问题的能力。     

PBL教学模式在信息技术教学中的应用

伴随着现代社会的发展,教育教学改革的深入,普及信息技术成为我国当代社会发展的迫切需要。开设信息技术课是普及信息技术的一种方式,信息技术课正在中职课堂教学中普及。在这种形势下,目前对中职信息技术课堂教学的研究己不能满足实践要求。因此,我们需要一种具有开放性、整合性、变革性的新教学模式,让学生们积极参与其中,多渠道地获取知识、增强能力,并将学到的知识应用到实践中去,从而能够有效地解决就业后会遇到的问题。PBL教学模式就是这样一种新型教学模式。     

PBL结合TBL教学模式在生物化学课程教学中的构建

在生物化学教学中,以教师为中心的传统教学模式已不能满足综合型人才的培养需求。为解决传统教学模式在生物化学教学过程中存在的问题,构建了生物化学课程的TBL结合PBL教学模式,并对该教学模式应用于生物化学教学需要注意的问题进行了总结。     

信息技术在化学教学中的应用

当今社会以计算机为核心的信息技术对人类社会的各个方面产生着巨大的影响,推动着整个人类社会进入一个信息化时代.     

PBL教学模式与高素质创新人才的培养

在分析了传统实验教学体系种种弊端的基础上,提出了面向21世纪的新型实验教学体系改革方案及应用基于问题式学习的教学模式于机械基础实验教学经验与体会。     

“PBL教学法”在《助产技术》教学中的尝试

目的探讨以问题为中心的教学法（PBL）在《助产技术》教学中的应用及效果。方法对95名2009级助产生实施分组教学,其中实验组48人采用PBL教学法,对照组47人采用传统教学法;课程结束后评价教学效果。结果实验组学生考核成绩（83.12±6.16）分,显著高于对照组班（72.36±7.35）分,差异有显著性意义（P〈0.01）。实验组学生自主学习的动力、理论知识的系统化理解、分析问题和解决问题的能力及角色适应能力显著高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论在《助产技术》教学中运用PBL教学法能激发学生自主学习的动力,增强学生自信心,提高综合素质,同时也提高了教学质量,有效地提高学生的学习成绩。     

Diigo在PBL教学中的应用

针对目前PBL教学中存在的问题,引入基于Web2．0的工具Diigo。简要介绍Diigo的功能和特点,并以高中信息技术课程为例,进行教学实践,最后得出客观的评价和反馈信息。     

PBL教学法在泌尿外科护理带教中的应用效果分析

目的:分析PBL教学法在泌尿外科护理带教中的应用效果。方法:抽取2017年3月-2018年3月在泌尿外科实习的专科护理专业学生65名,采用随机数字表法把学生分为观察组(33人)和对照组(32人)。观察组采用PBL教学法,而对照组采用传统教学法。对比两组的护理三基成绩和护理技能成绩,同时问卷调查两组学生对两种教学方法的效果。结果:观察组的护理理论成绩、护理知识成绩和护理技术成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组的问诊成绩、生命体征检查成绩、无菌操作成绩、急救护理术成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组认为对加深护理三基理解、提高护理技能能力、培养临床护理思维和调动自主学习积极性有帮助的学生均明显多于对照组。结论:PBL教学法可显著提高泌尿外科护理带教质量。     

PBL教学模式在大学物理教学中的探索

在大学物理教学中,PBL教学模式值得我们探索与使用。从大学物理PBL教学模式的实践来看,三维教学目标的制定要符合学生实际情况,问题情境的设置要来源于生活实际,教学过程要重视学生的讨论、总结和反思。     

市场营销教学中PBL方法的应用

PBL(Problem-based Learning)是基于现实世界的问题的以学生为中心的教育方式。通过阐述PBL教学方法的本质入手,分析其与传统教学的区别,阐述了为什么市场营销教学中适合运用该方法,并重点阐述了市场营销教学中此方法运用的要素及实施步骤。     

市场营销教学中PBL方法的应用

PBL(Problem-based Learning)是基于现实世界的问题的以学生为中心的教育方式。通过阐述PBL教学方法的本质入手,分析其与传统教学的区别,阐述了为什么市场营销教学中适合运用该方法,并重点阐述了市场营销教学中此方法运用的要素及实施步骤。