探究课程游戏化在幼儿教育中的应用

当前我国幼教事业进一步发展,幼儿园的数量与规模也在逐步地提升,当前幼儿课程教学研究也在逐步深化发展。当前游戏化教学是幼儿园教育的重要形式,游戏化教学主要是以游戏为手段组织开展教学活动,使幼儿在轻松愉悦的过程中完成特定的教育目标。所以本文在此背景下,进一步探究课程游戏化在幼儿教育中的具体应用,并提出具体的游戏化教学策略,希冀有效促进幼儿园教学活动的有效开展,激发幼儿的学习兴趣。     

游戏化学习在课堂教学中的应用研究

文章以《民法典》的宣传教育为例,介绍了两种游戏化应用于教学的方式,一是直接将传统游戏或电子游戏应用于教学;二是将一些游戏元素用于教学,主要介绍了点数、徽章、排行榜、动力元素、机制元素、组件元素等游戏元素。同时结合课堂教学实践,对比了雨课堂、云课堂智慧职教等教学平台中的游戏元素,探索如何更好地进行游戏化学习教学改革。     

游戏化学习在电网培训中的实践与应用

为了改变传统培训模式无法满足年轻学员个性化需求的状况,实现“以练代学、寓练于乐”,将时下流行的游戏化学习融入企业培训,把个性化培训要求测评内容与游戏载体相融合,开发了冰桶挑战和实时对战游戏模式。通过游戏化策略,可以大幅提高学员的竞争性、活跃度和兴趣度,使用户在PK与挑战中,自然而然地消化知识点。实践证明,基于游戏化的电网培训能使学员更投入,知识内容更易于理解和掌握,提高了个性化培训效果。     

游戏化教学在初中信息技术课程中的应用

伴随我国物质生活水平的完善和提升与人们经济收入的增加的同时,人们对于精神文化的需求渐渐变得强烈起来,而网络作为一种高效的传播媒体在人们的日常工作与生活中产生了越来越重要的影响,信息技术慢慢变成人们日常上班需要普遍使用的基本工具之一,直接作用着我国市场经济的成长与社会主义和谐社会建设的进步历程。同时,信息技术也是我国初中教育阶段需要掌握的基本课程之一,那么怎样提升我国初中信息技术教育的有效性也是教育部门一直关注的难题之一,本文就游戏化教育在初中信息技术教育中使用的相关有影响的情况展开调查与讨论,仅供同行参考。     

游戏化学习在初中英语课堂中的应用研究

在日常的英语教学中,教师要充分利用信息技术,以便能够激发学生对英语的学习热情。游戏化教学方法的合理运用,可以充分发挥课堂趣味性,把单调乏味的学习内容变成生动有趣的游戏,为学生营造多样化的课堂学习氛围。文章通过课堂观察、问卷调查等研究方法,对信息化背景下游戏化学习在初中英语课堂中的应用展开研究。旨在通过对游戏化理念的探究,为初中英语游戏化教学提供新的思路。     

和而不同:课程游戏化与游戏课程化辨析

课程游戏化与游戏课程化和而不同。课程游戏化的逻辑起点是课程,游戏课程化的逻辑起点是游戏。课程游戏化与游戏课程化中的课程有预设与生成之别;游戏有"工具性"和"本体性"之分;幼儿有"学中玩"和"玩中学"之异;教师有"教在前"和"教在后"之序。课程游戏化与游戏课程化和在"寓教于乐";谋求游戏与课程的整合。以游戏为中心的课程是课程游戏化与游戏课程化的理想样态。     

课程游戏化在学前教育中的实践与思考

<正>学前教育的对象是幼儿,幼儿最显著的特点是形象思维占主导,对趣味性较强的事物感兴趣,课程教学如果枯燥乏味,就无法调动他们的兴趣。开展课程游戏化研究,顺应了学前阶段幼儿的身心特点,具有更强的针对性。而课程趣味性高低直接关系到幼儿学习参与度和实际效果,以游戏化作为主要模式,孩子们会学得更加有兴趣,他们会以积极的举动回应教师的启发引导,在趣味性活动中有效达成教学目标。同时学前教育应当向着特色化、品牌化方向发展,在教改方面要有所体现、有所表现。开展     

游戏化学习对学生学习兴趣影响的行动研究

文章采用行动研究的方法论,对困扰我们的学习兴趣问题进行了研究。该研究借助Wiki协作备课平台,通过行动、交流和反思,以课例研究的形式初步解决了学生的学习兴趣问题。由外在的教学情境改变到内在的教学策略的提升的行动过程,也让我们更加意识到对思维的挑战才是游戏与教学的契合点。     

基于多点触控技术的游戏化学习系统设计

由于同一屏幕上的多人操作可以增加游戏化学习的效果,因此近年来关于该方面的研究不断增多,而多点触控就是一项可以实现此目标的技术。文章首先介绍了多点触控技术并论证了其对游戏化学习的有效支持,在此基础上详述了利用该技术进行游戏化学习系统设计的过程,最后展示了一个教学应用案例,为开展相关研究提供借鉴。     

"第二人生"与数字化游戏式学习环境

“第二人生”（Second Life）是一部模拟真实的大型多人在线角色扮演游戏，它巧妙融合了联网游戏和在线虚拟社区的诸多概念，创造了一种新型的网络空间。SL为信息时代的学习、教育提供了积极的、浸润式的数字化游戏式学习环境，一些大学和教育机构已经开始使用SL，鼓励师生探索、学习和合作。基于人与人、人与对象、对象与对象三种活动方式，SL中的教育潜力可以被不断发掘出来。     

翻转课堂在就业指导课程的应用

翻转课堂作为一种全新的授课方式正被广泛运用于各高校教育教学中,本文通过分析大学生就业指导课程的现状,阐述将翻转课堂运用于就业指导课程的必要性,尝试建立一套完整的就业指导课程体系,建立完善的保障制度,从而提升大学生就业指导课程的授课效果,帮助大学生更好的成长成才。     

论改进高职院校就业与创业指导课程建设策略

通过分析目前高职院校就业与创业指导课程中普遍存在的问题,认为提高就业指导课程教学效果,一是建立高效的教学团队,二是抓好就业与创业课程建设,其中搞好课程建设,需做到以下几点：创新教育理念、完善课程体系、与专业紧密结合、改进教学方法、注重理论联系实际、采用灵活的课程考核方式、加大课程建设经费投入。     

基于问题的学习模式在教育心理学课程教学中的应用

“基于问题的学习”（PBL）以情境性的、结构不良问题为核心,以描述与定义问题为导向,构成自己独特的学习过程模型,其问题对学习者的学习发挥导向、监控和评价功能。PBL模式在教育心理学课程中的应用需分析外部情境条件、学习者内部条件和问题特征等因素,与传统教学相比,PBL尤其关注师生关系的定位,重视学生之间的交流与合作,强调学生对知识生成过程的体验。     

《建筑设计基础》探究式教学模式探讨

提出将探究式教学模式引入建筑设计基础课程的观点,并将探究式教学的具体实施方案细化为建设开放式课堂、引入团队合作、获取实践知识、加强回应式教学四个方面来作探讨。     

以提高就业质量为导向的就业指导课程体系建设研究

随着我国高等教育事业改革和发展的不断深入,各高校越来越关注在就业率基础上的大学生就业质量的提高。而对于就业指导课程体系的建设正是促进就业质量提高的有力保障。本文分析了就业指导课程体系建设对提高就业质量的重要意义,阐述了高校就业指导课程体系建设的现状,并从实际出发,提出加强就业指导课程体系建设的途径。从而为以提高就业质量为导向的就业指导课程体系建设,提供理论依据。     

游戏化网络课程的设计与应用研究

针对游戏进入中小学课堂教学出现的困难和障碍,提出了构建面向中小学生的基于游戏化学习的网络课程。分门别类地详细介绍了此类课程的设计理念和特点:一是基于游戏化学习的课程;二是面向中小学生的网络课程;三是大学和中小学共同开设课程,同时针对每种特点提出相应的设计策略。随后,开发了"农场狂想曲科学探究网络课程",并开展了准实验研究,探讨了游戏化网络课程的教学成效。     

高校就业指导课存在的问题及应对策略

伴随着高校招生规模的扩大,出现了大学生就业难的问题。为此,高校开设了就业指导课,以提高大学生的就业能力。由于就业指导课起步较晚,有许多问题亟待解决。文章在探讨就业指导课存在的问题的基础上,提出了相应的解决策略。