文本的“写作视域”解读与写作

当今社会,一方面是社会的发展需要人们具备较强的写作能力,另一方面是真正能掌握写作的人有寥寥无几,如何能从实际出发,结合学生写作存在的实际问题,重新审视写作的特点和规律,找出一些行之有效的写作教学法,从而有的放矢地激发引导学生的写作的热情,是本文要探讨的主要问题。     

写作素材解读之成功篇

每个人都期待成功,可是通往成功的道路并不是一帆风顺的,总会经历这样或那样的困难和挫折,而这个时候,就需要调整好心态。成功的因素有很多,有执著、奋斗、创新、信念等,有了这些因素作为基础,我们离成功才会更近。     

写作活动基本规律再认识

人类实践活动的基本规律是“物一意一物”’之间的矛盾运动规律,这个规律可以概括为“客体主体化,主体客体化”。这个基本规律在写作活动基本规律中表现为：“物←→意←→文”之间互逆互动无限循环的矛盾运动规律,可以概括为：“客体主体化,主体文本化”。“客体主体化,主体文本化”既突出了写作基本规律的特殊性,又体现了一般实践基本规律的普遍性,是个性与共性的统一。     

解读个性化写作

个性化写作是指在学生天赋所及的范围内极大地发挥他们的主观能动性，使其充满写作的激情和创作的欲望，使其个性在写作中得以凸现。笔者认为，要实现个性化写作，就需要在因材施教、感悟方法、张扬个性、凸现风格、多元评价等方面有所突破，有所创新，才有效果。[第一段]     

写作艺术之我见

本文对写作艺术、写作意向及写作学体系的建立等问题提出了自己的全新见解和思辩     

解读现实语境中写作的困惑

以网络信息技术为主要标志的数字化时代为学艺术的繁荣和人的全面发展开辟了广阔的前景。网络写作成为一种新的写作姿态，网络作迎来了前所未有的创作解放，不再被作品的发表、自己的名气、读的喜好、主题的深刻、题材的大小等所困惑。然而，市场经济大潮和“知识经济”冲击着图书出版市场，也迫使写作主体洗脑。出版商(社)在转型时期主动挑起“导演”重任，“命题作”、“给条件作”应运而生，写作又被迫穿上了“紧身衣”。写作主体在现实语境中面对这样的尴尬，而自由写作、不受约束的写作永远是写作主体追求的目标。     

写作四问或写作四论

正在销行的写作书真不少，仅武昌崇文图书城的写作书台面上，就陈列着数十种，或讲新闻写作，或讲商务写作，或讲科技写作，或讲公文写作，或讲文学写作，或讲毕业论文写作，或讲应用文的写作，等等，均为“应用写作学”，只有少数的写作基础知识和写作概论。我认为，有建立“理论写作学”的必要。回答“写什么，怎样写，写给谁，谁来写”这四个问题，可以作为构建“理论写作学”的基本框架。     

从写作技能视角解读高中英语阅读文本

本文以人教版新课标选修6 Unit4 ReadingThe Earth Is Becoming Warmer-But Does It Matter?为例,探索了立足写作技能视角,从谋篇布局,写作手法和写作意图三个维度来解读阅读文本的应用与实践。采用了探究式的教学方法,组织学生通过提出问题,分析问题,解决问题的思路深入解读,并应于与写作输出。旨在以阅读带动写作、以写作促进阅读,读写结合,培养学生的阅读能力和写作能力,从而推动整体语言水平的提高。     

解读蒲松龄的写作经验

作文是高中语文教学的难点,作文之难不是学生写不出作文,而是写的作文太平庸,泛泛而谈,平平之论,难有出类拔萃的好文章。近读研究蒲松龄的专家盛伟编写的《聊斋佚文辑注》,读到一篇蒲松龄先生当年写给他的侄子们的关于应试作文技巧的经验之谈,笔者想简作介绍,希望能对亟需提高作文成绩的同学们有所帮助。     

谈谈写作受体的作用

写作受体能够使文本产生“轰动效应” ,也能够使文本受到冷落和拒绝。写作受体在全部写作过程中起着非常重要的作用。没有接受者 ,任何写作主体的任何精神创造都将毫无意义。写作受体还能够积极地参与写作主体的精神创造 ,共同完成文本并不断提高文本质量。而写作主体必须自觉地考虑受体的接受和需要 ,必须具有受体意识。     

论影响当代女性写作发展的三个因素

女性写作作为新时期文学的热点,其发生和发展是一个深刻复杂的过程。透过女性写作的繁荣表象,可以揭示出影响女性写作发展的三个因素:1.西方女性主义运动的两次浪潮催生了女性写作,并为其提供了丰富的理论资源。2.伴随西方理论的入侵,身体伦理的解禁成为女性写作发展强有力的背景支持。3.随着女性作家主体意识的衍进,创作的空间也由私人空间逐步转向公共空间。     

文化因素对商务口译策略的影响

商务口译是当前国际交流中使用最广泛、受文化因素影响最直接的信息传递方式之一。它具有专业性强、注重速度与时效以及工作方法灵活多变的特点。本文从跨文化角度分析文化因素对商务口译策略的影响,并在此基础上总结出一些行之有效的商务口译技巧。     

试论高职商务英文书信写作影响因素

随着经济社会的发展,各高职院校都开设商务英语书信写作课程,目的是培养一专多能,适合当今经济发展趋势的全面型人才。本文通过分析高职院校在商务英语书信写作课程教与学中存在的影响因素,把学生、教师和学校的影响因素综合起来,给高职院校商务英语书信写作课程学习过程中学习方法选择,教师教学模式改进,学校辅助资源建设提供有益的参考。     

斯泰因写作文体的画面解读

选取美国现代派作家斯泰因的立体文体与西班牙“立体派”画家毕加索的立体绘画作为研究对象,采用比较的方法,从文本表现人内心的心理时间与立体技巧两方面考察毕加索的立体绘画对斯泰因的立体文体形成的影响,并比较两者的相似性。     

哈代笔下苔丝的死亡意识解读

苔丝是托马斯.哈代笔下一个充满魅力又颇受争议的女性形象,她既有着宿命式的服从又有着至死不悔的顽强反抗,对于死亡她有着不同一般的独特意识和态度,她的最终死亡更是带给人们无穷的启示。对苔丝死亡意识产生的过程及原因进行分析,可知哈代作为跨世纪的伟大作家对死亡这个重大的人生问题的深刻而复杂的理解。     

文章之道:从弄清事实到寻求解释

侯甬坚，1958年生，陕西省扶风县人。1982年毕业于陕西师范大学历史系，同年考取武汉大学历史系研究生，师从著名历史学家石泉教授探研历史地理学，1985年获历史学硕士学位。1994—1996年两次赴日本名古屋大学文学部访问研究。1997年师从中国科学院地球环境研究所所长安芷生院士攻读博士学位，2002年获理学博士学位。1985—2000年，侯甬坚先生任教于陕西师范大学历史系，为本科生和研究生开设多门历史地理学及相关领域的课程，深受学生的好评。1999年被授予“陕西省有突出贡献专家”称号。2004年荣获“全国优秀教师”称号。现为教育部人文社会科学重点研究基地——陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究中心教授、副主任、博士生导师，兼任第五届教育部科学技术委员会资源环境与地球科学部学部委员、中国地理学会历史地理专业委员会副主任委员、陕西师范大学学术委员会委员等职。侯甬坚教授王要从事历史地理学理论和过去环境复原的研究，已完成国家自然科学基金、教育部“八五”人文社科规划项目各1项，参与中国科学院知识创新工程重大项目2项，出版专著《历史地理学探索》(中国社会科学出版社2004年)、《区域历史地理的空间发展过程》(陕西人民教育出版社1995年)、《朝宗——黄河与中华文化》(陕西人民教育出版社1991年)3部，发表学术论文50余篇、综合类文章20余篇。目前主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社会科学研究专项任务研究项目各1项。候甬坚教授钟爱历史地理学，孜孜以求，用力甚勤，成果丰硕，成绩斐然。本刊特约候甬坚教授撰文谈谈治学经验，以飨读者。我们相信，侯甬坚教授所谈治学之道将对大家多有启迪和教益。     

当下文学婚变书写的伦理解读

当下部分作家对婚变题材进行了大胆挖掘,从自由人性的观念出发,书写了婚恋中复杂的情感变异,对家庭伦理规范裂变进行了多层面阐释,凸显出传统伦理道德规范的主导作用。     

解读古代应用文文学泛化现象

我国古代应用文和文学一样历史悠久.它内涵丰富,存在着文学泛化现象,主要表现在:自我形象的勾勒和群体形象的塑造;蕴涵着强烈而真挚的情愫;修辞手法的灵活运用和语言表达方式的多样化:等等.该现象产生的动因主要有:古代应用文与文学同源,文学文体和非文学文体的界限模糊,古代选官制度语境下的作者拥有通过词采来实现自我价值的愿望,古人和古代文论崇尚文采,写作者写作目的驱动.研究古代应用文文学泛化现象,有助于揭示应用文的演变和发展规律,从而更好地把握现代应用文的本质特征.     

写作教学与非智力因素的培养

写作主体的非智力因素因写作的特殊性而在写作教学中具有极为重要的意义 ,写作教学中必须要重视和加强非智力因素的培养。为此 ,本文着重论述了动机、兴趣、情感、意志等主要非智力因素在写作教学中的特殊地位和作用并提出了具体的培养方法