情感教育在语文教学中的实施

情感对于学生认知活动中的智力操作影响很大，是提高学生的学习效率，培养学生的人际关系的重要因素。因此，教师要根据学生的情感发展特点，培养他们良好的情感品质，提高学生的素质。在教育教学中，实施情感教育，最大限度地发挥教育功能，唤起学生积极情感的体验。情感在这里就是要热爱、信任、尊重每一个学生，     

在新课标指导下,如何进行英语情感教学

新的英语课程把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生树立坚定自信心,养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神＂放在首位。因此,人们对英语教学中的情感因素越来越重视。传统的英语教材只片面强调知识和智力，而忽视与学习活动及创造性潜能的发展相联系的情感因素，导致认知和情感分离。新课标则强调知情合一，以情促知，以情带知，以知促情，两者和谐互动，充分发挥各自的教育教学功能，提高教学效率。     

以情优教，以情促学——课堂教学中运用情感渗透提高教学效率的探索

本文通过对情感因素在英语认知学习中的重要意义的认识。阐述了在英语课堂教学中。通过运用情感因素。提高教学效率的手段和方法，使学生在提高认知水平的同时，情感水平不断提升，最终实现知情统一的和谐发展。     

利用情感因素优化英语教学

优化英语教学，提高英语学习效率，是每个英语教育工作最关注的问题。但人们在分析教学过程时，一般都把注意力放在认知系统上，而另一个重要因素——情感因素，却没有得到足够的重视。事实上，教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成，二在英语教学中起着同等重要的作用，认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。     

情感教育在中专语文教学中的作用

语文教学是一门独特的艺术,教师在充分考虑认知因素的同时,更应该充分挖掘教材中的情感因素,激起学生自身的积极情感,以提高教学效率,完成教学目标,增强教学效果并培养学生良好的情感与情操。     

浅析情感教学在初中思品教学中的运用

随着时代的发展,学生的认知能力不断提高,尤其是初中生,多数教师感受到教育的压力。作为初中思品课教师,在教学中,要重视情感教学,以情感教学激活学生的学习意识,将情感和课堂相结合,培养学生良好的品格,提高教学效率。     

数学课的若干开局策略

良好的开端是成功的一半。因此对每节课的开局，一般每位教师都会针对这节课的教学内容、学生的认知基础及学习风格来进行设计。一个好的开局，常常能很快激发学生的认知兴趣和积极情感，使学生在最短的时间内进入课堂教学的最佳状态，从而提高课堂教学效率，实现减轻负担而提高质量的目标。下面我就这几年的实践与探索谈几点做法。     

充分利用教材中的情感教育资源

情感不但能激发认知者强烈的学习兴趣，长时间保持、迁移和深化这种兴趣，还能提高认知加工的水平和效率，促进知识内化水平的发展，对认知活动发挥一系列积极的作用。因此，在新课程理念中，情感不但是认知的手段，更是一种目标，十分注重培养学生的情感品质和情感态度。用化学教学中蕴藏着的     

论英语课堂心理环境的优化

课堂教学心理环境是在课堂教学活动中．由师生之间、学生之间的相互作用所形成的一种心理氛围。它表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式。课堂心理环境不仅对提高教学效率有着重要的影响，也对学生认知、情感、行为产生影响，更对学生的身心发展有着明显的影响。笔者一直尝试着在英语教学中通过课堂心理环境的优化来提高教学效率．对学生进行心理健康教育．并归纳出以下几点经验与大家探讨。     

情感教育在职高英语教学中的运用

所谓英语情感教学．就是指教师在英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用．以完善教育目标，增强教学效果。良好的情感功能直接提高学生的学习效率，我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。正如马克思所说：“热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极的力量。”     

小学语文教育的情感教育

情感教育是与认知教育是相辅相成的。认知教育可以培养情感教育,情感教育可以改善认知过程、提高认知效率,共同促进学生全面发展,在语文教学中进行情感教育是新课标的要求,是学生全面发展之所需。     

情感在教学中的作用

一、情感具有调节行动的功能情感和认知过程紧密相联，情感依赖于认识。因为客观事物只有被人们认识的时候，才有可能引起人的情感。所以情感是伴随着认知活动而产生的，但它不是认知过程的消极产物，有反作用的特殊功能即可以促进或阻碍认识的发展。积极、愉快的情感是鼓舞学生学习的动力。学生的学习往往和兴趣、情感联系在一起。有兴趣的内容和活动就会产生一种愉快欢乐的情绪，从而积极趋向它。接触它、探索它。学生带着愉快的情感去学习，可以使精神振奋，感受性提高，思维想象活跃，使意志持久，记忆增强，从而取得最佳的学习效果。二…     

谈美术教育中学生情感的培养

情感是指对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、爱慕、厌恶等。美术教育所创造的良好艺术氛围能使学生产生情感冲动，陶冶学生的情操，有利于学生认知过程和智力的发展，增强学习动机，能促进学生良好思想品质的形成。因此，在中学的美术教学中必须重视学生情感的培养。     

对构建高中英语情感教学模式的探索

随着我国现代教育的不断发展,情感教学越来越受到人们的重视,在我国传统的教学中,人们大多关心的只是大脑的理性和认知功能,而对非理性的认识还不够,这就使得学生的情感出现一片空白的状态。目前,把情感教学引入到高中英语课程中,可以有效地提高英语教学的质量,培养学生良好的情感价值观,本文就构建高中英语情感教学模式进行了相应的探讨。     

浅谈挖用思想品德教材中的情感因素

情感属于非智力因素的范畴，它能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力，亲其师，信其道。心理学研究证明：情感与认知相互影响，同时与非智力因素的其他方面，如兴趣、信念、内驱动力等有极为密切的关系，情感可以影响和调节这些因素的发展，具有各种功能。如果具有高度的学习热情，就会如饥拟渴地进行学习，从而提高学习效率，使学生各方面素质得到良好的提高。     

班主任需要的五种眼光

班主任准确地了解每一个学生的真实情况是其与学生进行情感沟通和班级管理的前提。由于角色认知即个体对自己或他人的社会地位身份以及相应的行为规范的认知是一个主观色彩较浓的过程，因此，容易对学生产生认知偏见，导致片面甚至错误，阻碍良好的师生关系的建立，阻碍情感的交流以及班级管理工作的开展。笔者结合多年班主任工作的实践，认为以下五种眼光是克服上述弊端的一剂良药。     

大语文教育与情感素质的培养

情感素质是学生综合素质的一个重要组成部分。作为一种非智力因素,情感虽然不直接参与认知活动,但对认知活动起制约作用。健康丰富的情感不仅可以促使学习效率的提高,而且对学生优秀道德品质的形成和发展起着巨大的推动作用。     

英语教学中情感因素的运用

人人都想提高英语学习效率,但人们一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素──情感因素,却没有得到足够的重视。事实上,教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成,二者在英语教学中起着同等重要的作用,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。     

五种眼光 一剂良药

班主任准确地了解每一个学生的真实情况是其与学生进行情感沟通和班级管理的前提。由于角色认知即个体对自己或他人的社会地位身份以及相应的行为规范的认知是一个主观色彩较浓的过程，因此，容易对学生产生认知偏见，导致片面甚至错误，阻碍良好师生关系的建立、阻碍情感的交流以及班级管理工作的开展。笔者结合多年班主任工作的实践，认为以下五种眼光是克服上述弊端的一剂良药。     

情商在教学中的作用

在教学中，我们常会根据学生的智商情况设计课堂教学。但实践证明，情商在学习中占有非常大的分量。如果能激发学生的学习兴趣，重视对学生的情感教育，创设积极健康的情感环境，那么就可以促进学生的认知过程，提高学习效率，从而促进学生的全面发展。