运动感觉统合训练在幼儿体育活动中的指导

感觉统合训练是近年来引入教育系统的新理念,其根本是大脑与各感觉系统的交互和整合后对外来刺激所作出的适当反应。幼儿时期是脑神经发育的关键期,运动有利于脑神经的发育,因此在幼儿阶段的体育活动中增加运动感觉统合训练将更加有利于各感觉系统的协调,克服因感觉统合失调带来的学习与生活中的各种不利因素。     

感觉统合训练融入小学低年级体育教学的实验研究

通过在小学低年级体育教学课堂中融入感觉统合训练内容,进行为期一年的实验,结果表明:实验组感觉统合失调学生的比例明显降低,实验组学生在前庭失调、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足四个方面均明显改善(P<0.05),同时发现失调学生比正常学生的感觉统合能力提高幅度更大(P<0.01),建议有必要在低年级体育课程中开展感觉统合训练以帮助学生提高感觉统合能力,促进学生全面综合发展。     

感觉统合训练对小学体育教学的启示

通过对感觉统合与感觉统合失调的概念与机制、发生原因与危害,以及感觉统合训练概念与理论依据、效应等进行分析与研究。指出人对外界的正确应答能力是不同感觉刺激在大脑中经无数次统合训练而习得的;儿童的感觉统合失调既有神经解剖学原因,也与刺激量与类别的缺失有关;其危害主要表现在学习障碍、心理障碍、社会适应障碍以及社会行为与生活能力障碍等方面;而感觉统合训练是防治儿童感觉统合失调的一种有效方法。在此基础上,提出了针对学童感觉统合失调问题的小学体育教学建议。     

基于感觉统合训练理论的体育教学方法研究

针对我国基础教育阶段体育教学的现状,在对感觉统合训练的作用进行深入探究的基础上,详细地分析了感觉统合训练对体育教育所带来的启示,提出了基础教育阶段体育教学中合理进行感觉统合训练的方法,对提高体育教学效率,促进学生的健康成长具有积极意义.     

感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析

目前,我国大多数小学生都有统合失调的情况,这对学生的智力发育和身心健康发展都有很大的影响。近年来,各地不断出台相关政策,加快推进小学生体育教育,大力开展体育运动,使学校体育教育取得了积极的进展。但从总体上来看,小学生体育教育仍然是教育工作相对薄弱的环节。为了有效解决这些问题,应该在小学体育教育中融入感觉统合训练,来促进学生健康发展。     

感觉统合训练视域下初中体育花样跳绳教学与训练的策略

花样跳绳是体育项目之一,其对改善学生身体素质、发展体育素养均具有重要的意义。由于,花样跳绳具有较高的生活实践性、娱乐性与观赏性,故被很多中学纳入到体育课程之中。但是,一些初中体育教师在花样跳绳教学与实践中因缺乏科学的教学与训练方法而导致学生花样跳绳学、践、练的兴趣不高,进而也直接影响到了学生花样跳绳运动的质量。因此,本文就基于感觉统合训练视域下初中体育花样跳绳教学与训练的策略进行阐述,以期为提高初中花样跳绳教学与训练效能、促进花样跳绳在学校体育课程中应用效果提供更多的参考。     

基于感觉统合理论的体育游戏对发展障碍儿童临床康复疗效的评价

为进一步指导及优化临床作业治疗方案,探讨以体育游戏模式对发展障碍儿童进行感觉统合训练干预后,患儿感觉统合失调症状的康复效果。23名有不同发展障碍的儿童接受为期4周,以体育游戏治疗为主的感觉统合训练,每周训练5 d(周一至周五),每天训练60 min。训练内容包括触觉训练、前庭平衡觉训练以及本体感觉训练。治疗前后及治疗结束后4周末(即第8周)通过简式儿童感觉处理能力剖析量表、Conner’s教师用评定量表以及De Gangi-Berk感觉统合测量工具进行评分。结果发现:(1)患儿经体育游戏训练后,各项感觉统合能力均有改善,存在显著性差异(P<0.05);(2)训练具有远期效应,随访时受试儿童能力评分相比治疗前仍存在显著性差异(P<0.05);(3)受训后,不同年龄组别间感觉统合能力的改善程度存在显著性差异(P<0.05),改善幅度由高到低依次为4~7岁组、8~11岁组、12~15岁组;(4)与训练刚结束时比较,随访时尽管感觉处理能力剖析量表与Degangi-Berk总积分显示有显著性差异(P<0.05),但3组量表各因子评分差异均无统计学意义(P>0.05)。试验过程中,所有受试儿童未出现不良反应,社会效度佳。结果表明,体育游戏型感觉统合训练对发展障碍儿童临床康复近期、远期疗效明显,且年龄越小,疗效越佳。     

感觉统合训练对6岁儿童静态、动态平衡能力的影响研究

运用文献资料法、实验法、专家访谈法、数理统计等方法,研究感觉统合训练对6岁儿童静态平衡和动态平衡能力的影响。研究发现：采用静态平衡训练能显著提高学生的平衡能力;而采用动态平衡训练学生的平衡能力有一定程度的提高,但总体平衡能力提高不显著。结论：针对6岁儿童的身心发展规律,采用静态平衡训练比采用动态平衡训练取得的效果更好。建议：先进行静态平衡训练,再进行动态平衡训练;及时更换不同类型的平衡器材,以保持学生学习兴趣;将感觉统合训练融入小学体育教学,充分利用现有的体育器材开发针对感觉统合训练的课程。     

感觉统合训练干预儿童注意力缺陷多动障碍效果的Meta分析

目的：系统评价感觉统合疗法对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的干预效果。方法：检索中国知网(CNKI)、维普(VIP)、万方(WF)、PubMed、Web of Science等中英文数据库,搜集关于将感觉统合训练应用于ADHD患儿的随机对照试验(RCT)文献,被检索文献的时间为建库到2022年2月15日之间。根据纳入与排除标准筛选、评价文献及提取资料,使用RevMan5.4软件进行Meta分析。最终纳入文献有12篇,纳入试验组有520人、对照组有522人。Meta分析结果表明：干预组和对照组在PSQ量表、CSIRS量表、CPT的反应时、错误率、漏报率、综合反应控制商数等评价指标的差异具有统计学意义(P<0.05),综合注意力商数没有统计学差异。结论：与对照组相比,感觉统合疗法能更好地改善ADHD儿童核心症状、感觉统合能力及反应力。因受纳入文献的质量和数量的限制,上述结论仍需进一步验证。     

不同运动项目对儿童感觉统合能力提升效果的研究

为推进感觉统合训练与体育运动的融合,该文采用文献资料法和归纳综合法,阐述了感觉统合理论,感觉统合失调的概念、原因、表现、危害和发生率,感觉统合训练的概况,整理分析了不同运动项目对儿童感觉统合能力的促进效果及对儿童身体素质的影响。结果表明,不同运动项目对感觉统合能力各个维度的改善各有侧重,其中花样跳绳运动的改善效果最佳,运动融合感统训练的改善效果要优于单纯进行运动或感统训练,应加强青少年儿童体育工作的宣传和引导。     

对城市与乡镇幼儿园810名3~6岁学龄前儿童感觉统合能力的测试研究

通过对８１０名不同性别、不同地域的３～６岁学龄前儿童感统合能力的测试发现,我国学龄前儿童感觉统合失调的发生具有普遍性,并存在明显的地域、性别、年龄、出生状态以及后天教育差异。建议相关人员高度重视并积极开展儿童感觉统合训练,以期预防和矫正獐感统合失调。     

试谈趣味性训练在幼儿花样滑冰教学中的作用与方法

针对花样滑冰初期训练简单乏味、学员流失严重的问题，阐述趣味性训练在幼儿花样滑冰教学中的作用与方法，旨在不断壮大花样滑冰后备人才队伍，为国家输送更多、更好的优秀人才，提高我国花样滑冰运动的整体水平。     

体育游戏在少年摔跤训练中的应用

对体育游戏在摔跤训练中的作用进行研究,旨在为提高摔跤运动员的训练水平提供参考。     

体育游戏在小学网球训练中的应用

本文研究了体育游戏在小学网球训练中的应用,介绍了体育游戏的定义、特点,并探讨其在体育训练领域中的成功应用案例,深入分析了体育游戏在小学网球训练中的潜在价值,包括提高学生的技能水平、促进学习兴趣和培养团队合作能力。本文指出了在应用体育游戏时可能面临的问题,如训练内容与实际需求之间的差距、学生兴趣的挑战、资源限制和教练员的培训方法,提出一系列对策建议,以最大程度发挥体育游戏在小学网球训练中的潜力,包括适应学生的年龄和技能水平、利用教育技术增强互动性、提供教练员专业发展机会,期望为小学网球训练提供更加全面、有效的教育方法。     

浅析体育游戏在幼儿社会化过程中的作用

喜欢做游戏是幼儿的天性,游戏在幼儿身心发展中的重要作用已引起了社会的普遍关注。《世界儿童权利公约》规定＂儿童有游戏的权利＂。体育游戏作为游戏的一种,在幼儿发展过程中对幼儿的身体、情感、社会化等方面的发展起着重要的作用。     

浅析体育游戏在武术训练中的作用及意义

武术是中华民族的国粹,是中国的传统体育项目。近年来,为了将武术发扬光大,武术训练受到了很大的重视,也取得了一定的成效,但仍然存在不少的问题。开设武术训练课的学校少,学生学习武术的热情不高等等。存在这种现象并非是武术本身的过错,而是很多方面的原因。其中,需要提出的是武术训练课枯燥等等、存在着不合理因素,在训练课上没有充分调动学生的兴趣和积极性。在武术训练中运用体育游戏,把体育游戏和武术训练结合起来,可激发学生的学习兴趣,对提高学生的训练水平起到了很好的辅助作用。     

浅谈体育游戏在篮球训练中的运用

体育游戏的用途非常广泛,无论是在竞技体育、大众体育还是在体育教学中都起到了不可替代的作用。因此,体育游戏在篮球训练中,既可以作为主要手段,也可以作为辅助手段。该文作者正是意识到体育游戏在篮球训练中的不可或缺性,于是通过文献资料法对于如何正确运用体育游戏能够使学生在游戏中学到笠球技战术的精髓进行了深入的探讨。     

幼儿体育游戏教学实践策略研究

本文通过查阅文献、经验总结等方法研究并归纳幼儿体育游戏教学实践策略,以期提升幼儿园体育教学水平,促进幼儿身体与心理的健康发展。本文主要包括两方面内容：一方面分析幼儿体育游戏教学的优势,指出幼儿体育游戏化可以提升幼儿运动兴趣与健康水平,培养幼儿良好的规则意识,助力构建幼儿园新型课程模式;另一方面依据幼儿园体育教学特点与幼儿的身心发展规律,简要阐述幼儿体育游戏教学的实践策略：设计合理科学的体育游戏教学目标;重视并加强体育游戏过程中的引导;建立科学完善的体育游戏教学评价体系。     

体育游戏在幼儿身体素质教育中的运用

1999年9月初，我们对我园大班76名幼儿进行了体质测试，发现幼儿的身体素质发展缓慢，有些幼儿身体素质较差。同时我们也观察到教师在开展体育活动中缺乏用科学化、活泼性的体育游戏去进行幼儿的身体素质练习。有些教师认为在体育活动中只要孩子玩得高兴、开心就可以了，又或只是单一的重视“专项化”的技术指导，致使幼儿对身体素质练习的积极性不高，兴趣不大。针对上述问题，我们坚持以发展幼儿的身体素质为中心，对体育游戏在身体素质教育中的运用进行了探讨。     

大学体育游戏在排球教学与训练中的应用研究

体育游戏集合了体育运动与游戏活动的优点,参与体育游戏不仅能够娱乐身心,而且可以锻炼身体,因而在大学排球教学与训练中,体育游戏具有较大的应用优势.基于此,本文阐述了体育游戏的基本内容,讨论了其在排球教学与训练中应用的意义,分析了其应用的原则,并探究了具体的应用策略.