还作文本来的面目

近几年,我每年都要看不少中学生的作文。看着看着．就觉得现在的中学生都拿作文当小说来写。半数以上的作文都是虚构,都抒发着小小的情感．而缺少内心的真实．都有一看就是编出来的情节,雕琢得厉害。     

闲说作文

近几年,因为给"新概念作文大奖赛"当评委的缘故,每年都要看不少中学生的作文。看着看着,就觉得现在的中学生都拿作文当小说来写。半数以上的作文都是虚构,都抒发着小小的情感,而缺少内心的真实,都有一看就是编出来的情节,雕琢得厉害。     

作文与智慧

谈谈作文与智慧的问题。 先介绍一篇作文，看它写得好不好。 这篇作文收在2002年海南出版社出版的《中学生分类散文大全》一书中，     

作文教学改革需要加紧研究

中学生语文到底学得好不好,主要可从作文看出来。文章真正写得好的学生,阅读能力也是强的。我们现在中学生学语文少慢差费,集中表现在写作能力过不了关。“为了有效地提高学生的作文能力,就要研究中学生作文能力发展提高的一般过程及其规律,研究作文训练的途径、步骤和方法,使作文更有科学性和计划性”(《全日制十年制学校中学语文数学大钢试行草案》)。下面就这个问题谈几点看法。     

将熟悉的题材写得耳目一新

编辑导言 军训,已经成为中学生不可或缺的一门课程。军训作文,也成了不少中学生进入中学后的第一次作文。这篇作文写得如何,可谓至关重要。遗憾的是．纵观历年军训作文,很难见到让人眼前一亮的佳作。就是报刊发表的相关文章,     

优化中学生的作文心理

中学生作文心理特点大致有三个方面：一是中学生作文动机不同;中学生作文动机是其作文心理的一个重要因素,其作文动机与作文兴趣和对生活认识有直接关系。二是中学生在作文方面表现出的心理需求随着年龄的增长而变化。三是中学生作文情感态度也不尽相同,有的喜欢作文,兴趣浓厚,对作文态度严肃认真,坚持练笔,有进取精神;有的对作文有一定兴趣,能按要求练笔．但往往忽冷忽热,有时因作文写得不理想而情绪低落．对作文缺乏持久稳定的热情;有的对作文情感淡漠,态度敷衍;有的甚至厌恶作文……     

优化中学生的作文心理

中学生作文心理特点大致有三个方面：一是中学生作文动机不同;中学生作文动机是其作文心理的一个重要因素,其作文动机与作文兴趣和对生活认识有直接关系。二是中学生在作文方面表现出的心理需求随着年龄的增长而变化。三是中学生作文情感态度也不尽相同,有的喜欢作文,兴趣浓厚,对作文态度严肃认真,坚持练笔,有进取精神;有的对作文有一定兴趣,能按要求练笔．但往往忽冷忽热,有时因作文写得不理想而情绪低落．对作文缺乏持久稳定的热情;有的对作文情感淡漠,态度敷衍;有的甚至厌恶作文……     

谈中学生作文修改

中学生在平时写作时存在两种现象,有些学生写完作文之后,不管写得如何,交上去,让老师去批,有些学生写完作文之后,草草看两遍,划几笔就算修改了,交上去,让老师去改。于是中学生中便流行这样一句话:写自己的文章,让别人批去吧。很多学生的写作,在现实中演义成了写作文——交作文——看批语三步曲。这样长此以往,学生的写作能力就很难提高了。     

学点字形分析

开学第一天,语文老师就布置了一篇作文《我是中学生啦》。波波同学写得飞快,哗哗哗,不到30分钟,他就把作文本交上来了。老师翻开一看,扑哧乐了。请看波波作文的第一段：我以（已）不再是乳臭未干的小毛孩了,我是杨梅（扬眉）吐气的中学生了,座（坐）在中学的教室里,感觉就是不一样!     

提高学生论述能力管见

这几年,每次高考过后,我和一些阅卷教师谈论起作文卷面情况,大家都深感考生写论说文的能力比较低.今年,我和几位教师编选我区中学生优秀作文小册子,从征集到的几百篇作文看,其中记叙文写得好的可以说不少,而论说文写得好的却为数寥寥.学生论说文写不好,或不会写,反映了我区中学论说文教学(包括论说文写作)还比较薄弱.     

做快乐的写作者

按理说,写作应是一件快乐的事,可是,据笔者所知,许多中学生存在写作恐惧症,一提作文就头疼,对写作不感兴趣,把写作视为畏途的大有人在。于是,越怕作文也就越写不好作文,越写不好作文也就越怕作文。要写好作文,首先必须扫除写作畏难情绪,认识到我们每一个同学都有写好作文的能力,从而树起写好作文的自信心,这一点非常重要。其次,要研究作文写得好的同学之所以能写好作文的原因,并用以指导自己的写作实践。据笔者看来,作文写得好无非有以下几个原因:第一,书看得多,知识面广,文字功夫扎实;第二,留心生活,用心观察生活中的一切,是生活的热情参与…     

放慢节奏，放飞个性，尊重规律——骆冬青教授谈中学生写作

尊敬的各位家长,亲爱的各位同学：大家好!欢迎大家来南京参加江苏省第十三届中学生作文大赛（初中组）决赛。看了大家的文章之后,我觉得,大家写得都非常好。对于写作,我有几句话跟大家共勉。     

浅谈初中作文教学

正作文教学在语文教学中占据了很大的比重,然而就目前初中语文教学而言,存在着很多矛盾,这些矛盾也是笔者在多年的教学实践中最为关注的问题,本文就初中作文教学试作探究。一、初中作文教学存在的问题目前中学生写作的普遍现状是:作文千篇一律,抄袭现象严重。大多数中学生在写作过程中没有投入真情实感,写出的文章读起来似乎是一个人所写。写人物就是我的妈妈对我如何得好,如何得无微不至,我是如何得爱我的妈妈;写事情就写某天     

学点字形分析

开学第一天．语文老师就布置了一篇作文、《我是中学生啦》,渡波写得老快,笔走飞龙,哗哗哗,不到30分钟,他就把作文本交上来了,老师翻开一看,扑哧乐了。     

摔碗

不久前,我写了一篇《记一次洗碗》的作文,送给我的作文辅导老师肖老师看。肖老师看了我的作文后,对我说:“这篇文章写得不具体,你     

激发阅读兴趣 培养作文能力—浅谈中学生作文能力的针对性培养

对中学生而言,作文能力的高低直接决定语文成绩的好坏。作文写得好,不仅己取得了语文试卷的过半分值,而且表明该学生的整体语文素质是不错的。可以说,对于中学语文,“得作文者得天下”。     

论中学生作文的“新”

中学生作文要写出新意,就需要培养学生的模仿和创新能力,在模仿中创新和发展,真正让学生的作文写得精彩纷呈。     

怎样做到“有话可写”

不少中学生的作文写得不够理想:不是叙事不完整,写人公式化,就是介绍事物说不明,议论空洞,无话可写。我认为中学生作文无话可写的原因,主要表现在以下几个方面:一是社会阅历较浅。社会接触面不广,参加实际活动较少,无生活     

这十三篇作文为什么获大奖

这篇短评的题目是语文教学与研究杂志社给我出的,同时也正是我提笔之前在思考的问题。文学史专家说,一时代有一时代之文学;我们也可以说,一时期有一时期之作文。新世纪的中学生优秀作文,不只是与五六十年前的中学生作文大不一样,就是与上世纪八十、九十年代的作文范本也颇不相同。这当然与社会大环境的变化、文学潮流的变化密切相关。体现在这十三篇作文上,我的第一个印象是它们抛开了习见格套,抛开了矫揉做作,用中学生自己的眼睛看人看事看世界,用中学生自己的话语写所见所闻所想,使人感觉到真——真实,真诚,真朴。冷念劬和高瑞的两篇《一…     

论中学生作文中教师形象的塑造

中学生作文中常见的题材有:“家庭生活”、“校园生活”、“以‘我’为中心的社会生活”和“校园外的社会生活”等四种类型。其中在“校园生活”类的作文题材中学生写得最多的是教师,教师的无私奉献与诲人不倦的精神被中学生发挥到淋漓尽致的境界,从中我们可以洞察到中学生对教