浅谈学生作文教学的现状与对策

《语文课程标准》中说:学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话,实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。"课标"对作文教学提出了明确的要求,但实际的作文教学状况却始终不尽如人意。在教学的实际工作中,我强烈感觉到作文教学是语文教学中的一大难点,"害怕、厌恶写作文"是学生普遍存在的心理现象。对于他们而言,写作文是件苦差事,为了交差他们不得不绞尽脑计,使尽浑身解数凑字数。是什么原因使得农村的中学生写作文这么困难呢?对此又有什么良策可以改变这种现状呢?以下提出几点意见。     

学生作文现状分析及对策研究

要想学生写出出彩的作文,就必须把生活交给学生,让学生在生活中感悟生活,体验生活,了解生活,只有这样,学生才能写好作文。笔者对学生作文进行了现状分析及对策研究。     

论高等学校知识共享的现状与对策

通过问卷调查对高等学校知识交流和共享的现状进行统计分析,并在此基础上分析知识共享实现的方式,探寻实现知识共享的主要途径,对于促进高等学校间的知识共享,促进高校教学内容更新,促进高校科研发展,对于普遍提升我国高校的教学水平,具有重要的现实意义和深远的影响。     

初中语文作文教学之学生作文困境与对策

初中语文教学包括很多方面,其中,初中作文教学一直是语文教学的难点之一。同时根据多年的教学经验,发现学生存在抄袭参考书、学生写作缺乏真情实感以及学生的表达能力普遍较差的现象。针对这样的作文现状,发现从切实提高学生的作文兴趣、引导学生正确利用好作文参考书和提高学生的表达能力三方面入手,可以全面地改进作文教学模式,提高作文教学效果。     

农村七年级学生作文写作现状的研究与对策

作文教学在语文教学中的地位很重要,但是在农村,由于各种条件的制约,作文教学的现状不容乐观。要改变这种现状,需要各级部门、学校校长、语文教师齐心协力,共同努力。     

初中作文教学现状与对策分析

当今初中语文教学中,作文一直是中考试题分值较高的语文科目。作文教学在语文教学中的地位十分重要,也是学生文学素养提高的关键。但相对应的,作文教学在初中语文科目教学中的难度一直保持前列,整体语文学科水平的提升常常被作文教学拖后腿。于是,本文在教学实践和经验的基础上,对当今初中作文教学的现状进行分析及对策探究。     

农村学生考场作文的写作现状及对策

作者在调查的基础上纵观2009年高考作文及徐州市高三调研的几次作文《间距》、《如水的_________》、《绽放》,从立意、选材、谋篇三方面发现学生的现实的问题,分析现状,反思原因,并探讨对策,希望对当前农村高中的作文教学有所启发和帮助。     

高中英语作文教学的现状与对策

普通高中英语课程标准指出培养学生的英语口笔头交际能力是整个高中阶段英语教学的目的之一。然而,教师大多把写作教学看做是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置,久而久之,便形成一种学生心烦英语写作和写不好英语作文的现象。在高中阶段,英语教师应从高一开始就重视学生写作能力的培养和提高,在指导和组织学生进行英语写作上下工夫,注重对学生书面表达的有效训练。作者论述了高中英语写作教学的现状及原因,并提出相应的教学策略。     

小学作文教学的现状与对策

在当前的小学作文教学中,很多教师都颇感头痛,认为作文教学非常难,不仅学生没有兴趣,教师也教得十分吃力。学生的头脑中仿佛没有任何东西,他们写作文就像挤牙膏一样,一点点地凑字数。并且,学生的作文中没有任何实质性的内容,言辞干瘪无味。长期以来,我们都将作文教学的关注点放在了教师的教上,没人去注意小学生的喜好,他们喜欢什么东西,喜欢写点什么,喜欢老师怎样上作文课,这些内容教师都没有去花时间探究和关注,我们都是按照原定的教学计划,以自己的方式来展开教学,这就使得学生对于作文学习的兴趣逐步丧失。新课标对于作文教学有明确的要求:小学阶段的作文教学必须贴近学生的实际生活,让学生乐于表达,同时注重引导他们关注生活,在写作中表现出真情实感。由此可见,在小学作文教学中,教师要做那个连接学生生活与教学的纽带,引导学生在作文中抒发自己的真情,做到"以我手写我心"。     

浅析小学作文教学的现状与对策

农村小学的作文教学一直是一个难题,教师犯难,学生犯愁。多数学生的作文都是采用"拼、凑、压、挤、抄"的方式应付,原因是多方面的,但主要来讲是来自教学上的,教师只有在教学上多下功夫,才能使学生的作文水平有所提高。     

从中职生作文现状谈作文教学对策

针对中职学生的作文现状,教师必须研究其心理、行为的特征并以此来寻找作文教学的对策;在实践中。有针对性地降低写作难度、因材施教,以目标训练、示范教学,赏识教育、真实表达和反复修改等方法来提高其兴趣、激发其信心,训练其思维,事实证明是行之有效的。     

初中生作文现状分析与教学策略探究

初中阶段学生的写作水平既是学习成绩的表现也反映了语文素养。写作教学作为语文教学的重点,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。然而,不少初中生一提作文就头疼,究其原因,是不善于从生活中撷取内容进行合理表达,教师的作文教学方法与学生生活相去较远。探究贴近初中生生活的作文教学策略,有必要从现象入手,找到切实可行的教学策略。     

关于学生作文写作现状分析与对策

笔者发现近年来,初中作文教学的现状不容乐观。作文难写已经成为多数初中学生的共识。许多学生一提到写作文就头疼,不知如何下笔,写出的作文存在词不达意、错字成堆、语句不通、标点混乱等诸多问题。出现这种状况,究其原因主要有两个方面:一是初中语文教师对作文教学不够重视,学生缺乏基本的写作训练。许多初中语文教师的作文教学盲目性、随意性极大,想到什么就教什么,没有一个系统的写作训练;或者临场写作文,随便出一个作文题让学生写,写完后又不能及时的批改、讲评。教师自身能力水平有限,阅读的书不多,知识储备不够丰厚,指导学生写作时力不从心;二是大部分学生存在认识偏差,对写作不够重视,认为作文不需要下苦功。因为平时缺乏对生活的观察与思考,因此到写作文时不知如何下笔,感到无事可写,无话可说。学生平时没有养成良好的阅读习惯,缺乏优美的词句的积累,写起作文来必然语言平淡无味,词不达意。     

小学生作文现状剖析及对策探究

小学生写作水平令人诟病由来久矣!翻翻学生的作文，许多人纷纷指斥：什么“高耗低效”；什么“词不达意，胡言乱语”；什么“空洞无物，了无创意”……作文教学已成众矢之的，教师们也是举步维艰，学生们更是苦不堪言。     

中学作文教学现状分析及对策

在教学实践中,我深深体会到,中学作文教学似乎陷入了一个两难的境地:学生怕写作文,教师怕批作文.如何走出这个两难境地,是每个教师值得深思的问题.只有不断地创新、改变现行的作文教学模式,作文教学才能迎来一个春天.     

乡村小学作文教学的现状与对策

本文指出了乡村小学作文教学的现状,并从教师到学生,全面提出了改进的对策和方法.     

高等学校特困生现状分析及工作对策

本文就当前高校特困生现状及其成因进行分析,论述做好特困生工作是学生教育管理工作的客观要求,是高校忠实实践“三个代表”的重要体现;提出做好特困生帮困、解困工作的主要渠道、有效措施及具体方法等对策。     

改善中学生作文现状的可行性对策

中学作文教学与写作存在很多问题,在实践中探寻出几点可行性对策,这些对策都是围绕培养学生良好的习惯着手,只有习惯培养好了,许多问题从根本上就可以解决。     

农村小学作文教学的现状与对策

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。造成这种现状的客观原因是教材的编写体系对作文的训练次数不够;主观原因是教学时读写分家。针对作文教学中所存在的问题,为使作文教学有效进行,应进行针对性的训练。     

略谈小学作文教学的现状与对策

针对小学生怕写作文,老师作文教学中实效性不高等原因,作者结合多年教学实践提出了几点改进和提高小学语文作文教学的对策。