略说贾环“顽劣”品行的成因及对当代教育的启示

《红楼梦》中,贾环是个顽劣少年,在他身上几乎看不到任何的亮点,形成其"顽劣"品行的根本原因,是贾府长辈们简单粗暴的教育方式与钩心斗角的家庭氛围、长期以来消极与否定情感的承受所造成的内心压抑、母亲赵姨娘的反面引导等等所造成的。剖析贾环顽劣品行的成因,对我们当代教育不无启发。     

庶出的身分猥琐的形象——贾环形象探析

贾环是《红楼梦》众多人物中的一个,他形象猥琐,品德低下,又善于兴风作浪。通过分析,不难看出:庶出的身份以及由此带来的爱的缺失,是其顽劣性格形成的重要原因。曹雪芹通过与宝玉的对比完成其形象的塑造,从而使贾环这一文学形象在读者心中留下深刻的印象。     

新形势下高职院校培养高素质营销人才的思考

为实现高素质高技能人才培养目标,突出品行教育与技能教育是关键。通过教师言传身教、开展＂品行教育＂系列活动和合校内外德育实践教育资源,引导学生参与社会活动等形式,培养学生良好的品行;通过课程改革与设计、注重＂双师型＂教师培养、教学方式的多样化、学生勤工俭学、建立仿真实验室和开展校企合作等,培养学生专业技能。     

班主任如何走进“问题学生”的内心

何谓＂问题学生＂？就是指那些与同年龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。＂问题学生教育已成为我国中小学教育面临的重要课题。一般人看来,＂问题学生＂有很多不为人接受的顽劣、荒唐,有不同于普通孩子的性格、习惯。他们过于叛逆、自私、冷漠,因而让人感觉厌烦但我们是教育工作者,所进行...     

试论贾环的悖德型人格

贾环是《红楼梦》中被作者全面否定的一个人物,他形象猥琐、品德低下,为人阴狠、歹毒。该文从贾环自身性格、父母教养方式、嫡庶制度等方面对其悖德型人格形成的原因进行了剖析。这种探讨对我们反思社会人生、后代教育问题提供了有益启示。     

庶子贾环

《红楼梦》中人物如过江之鲫,属于庶子贾环的镜头少得可怜,而且凡是有其影像的情节,他几乎都是反面角色。不难发现,无论是作品中的人物,亦或是作者和读者,都很难对贾环产生一丝喜爱。梳理作品中贾环的活动,他的劣迹劣行只能算是小阴谋小破坏。真正品行恶劣的如薛蟠者,却比贾环得到更多的关注和关爱。究其原因,很大程度上是因为贾环特殊的庶子身份。试图以庶子身份作为主线,串联起贾环的品貌和言行及其在整个家族中的地位,并以贾环为代表,分析庶子在中国传统家族生活中的地位和状态及背后隐含的文化背景原因。庶子作为社会上下阶层结合的产物,社会对他们"不纯正"血统的排斥,是由于人类对稳定社会形态的固守,而这可以追寻至人类早期群居的原始意义。     

小学精致化德育研究例谈

学校的精致化德育是追求卓越、精雕细刻的管理,是教育者本着＂以促进学生的终身发展＂的原则,给学生时间,抓住教育机会,充分利用课程资源,保持＂慢慢来＂的心态,使＂精细化＂成为内在的一种品行,从而达到精致化管理的目的,收到良好的教育教学效果。     

“三效”德育的实践与探索

我校在2005年被评为＂市行为规范示范学校＂,2006年被评为区＂行为规范教育＂特色优势学校,应该说,我校具有行规教育的良好传统。可是近年来,随着信息时代的到来,以及多元化社会的发展,给学校德育带来了巨大的冲击。同时,随着我校新居民孩子的不断增加,越来越多的教师发现现在孩子的品行教育越来越力不从心。在学校里,我们发现孩子能对老师的行规礼仪等说教复述得头头是道、原原本本,可是实际行动却与之背道而驰,出现＂伪道德＂现象。     

达且智深的生命化教育

电视剧新水浒热播,某夜与家人闲坐,漫谈水浒,月明星稀,晚潮声动,不觉聊到了潮水里的鲁智深。 鲁达,初不识字,到五台山出家后,才开始接受文化教育。在西方,现代学校教育,滥觞于中世纪修道院的＂七通艺＂,那么五台山上的文殊院,也同样应该具有学校的性质。在五台山数百僧众学生中，鲁智深不守纪律，污秽佛堂，醉打山门、毁坏金刚，无疑是顽劣之徒，但深谙生命教育之道的老校长智真长老，能“回到具体个人”，在顽劣表象之下，洞悉鲁达之“达”，不仅生性豁达，有赤子之心，更有“达”则兼济天下的救世情怀。     

诚之所感 触处皆通——谈《美丽的大脚》中张美丽老师的“爱”的教育

电影《美丽的大脚》中的乡村女教师张美丽,深谙无知的荒谬和由此给人们带来的灾难,她带着＂一切为了学生未来＂的希冀与梦想,以大爱精神为指引,以＂素质＂教育为最终理想信念,在引导学生们求知、实践、爱人、塑造品行的成长道路上,谱写了动人心魄的教师之歌,更在西部荒原最好地诠释了教育的真正价值和意义。     

巧用班级成长日记促进学生的发展

美国心理学家威谱·詹姆斯说：＂人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识与鼓励。＂在教学中,教师的激励对学生的发展至关重要。笔者认为,把对学生的赏识和鼓励写成日记,与学生共同分享,是促进学生发展的有效途径。一、记录学生的良好品行,促进学生的成长在教学中,教师要善于发现学生的良好品行,先进行口头表扬,然后写成日记,并在全班学生面前朗读日记,发挥榜样示范作用,使学生受到深刻的教育。     

孔子教育思想对现代高校教育管理的启迪

孔子教育思想蕴含着极其丰富的＂人才观＂内涵,以＂成人成才＂为目标,主张面向全体,发挥学生的主体性,关注学生的品行修养,引导学生完善自我,追求人生的最高精神境界,从而实现全面发展。借鉴孔子教育理念,吸取传统教育精华,有益于启迪每一位高校教育工作者,探索提高现代高校教育管理水平、管理效率的新方法、新思路。     

学生品行对班主任品行影响的调查

班主任是在教育中承担着特殊职责和使命的一个群体,在班主任工作中师生品行互动对学生的发展发生着很大的影响。互动是教育中师生交往的本质,要使学生获得健康和谐的发展,就必须研究清楚交往中影响互动的因素及其相关性程度,因为这样才能寻找出促进交往中良性互动的途径,寻找出优化班主任工作及提高德育针对性和实效性的措施。因而对班主任工作中师生品行互动进行研究具有积极的理论意义和实践意义。本文是对学生品行对班主任品行影响的调查。 一、调查对象与方法 1.对象 在三亚一中、嘉积中学、琼海师范学校、琼台师范学校、东方师范学校、海口市十三小学等6所学校中随     

继承优良传统,建设新时期的师德规范

教师是一种社会,但不是一般的社会职业,而是＂太阳底下最崇高的事业＂。与其他社会职业比较起来,教师职业的最突出的特点,就在于它所进行的是人的素质的培养工作。这是教师职业艰巨性所在,也是他的光荣性所在。因此,教师本身就要有一定的素质。＂为人师表＂,＂循循善诱＂即是师德的规范,也是教师人格品质的体现。人们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其品行、神态、情趣等。因此,可以说教师道德素质比文化素质更为重要。     

后进生形成的原因及转化措施

<正>一直以来,品行后进生的转化都是令许多班主任老师感到头疼与棘手的问题,素质教育在当前的良好的教育环境与教育政策的支持下不断发展,教育水平也在不断提高,品行后进生的相关问题引起家长、老师及相关教育工作者的广泛关注。小学教育是整个教育事业中的基础性阶段,是教育大厦的重要基石,也是学生意志、情感、思维、想象、极易、感知等发展的关键时期。本文主要对小学阶段品行后进生的相关问题展开探讨,分析小学后进生形成的多方面因素,     

学生不良品行的成因及其对策

学生的不良品行阻碍其健康人格的健全发展,是目前教育过程中亟待解决的棘手问题。不良品行的成因一般有不良的行为示范、挫折和错误的教育方式等。不良品行的对策有为学生树立良好的榜样、引导学生正确应对挫折、掌握正确的教育方式、及时防微杜渐等预防措施,以及批评法、行为处罚法、暂时隔离法、代币法等矫正方法。     

从小不偷针,长大却偷金

本文开始,不妨先做两道问答题——第一题一个从小淘气顽劣的＂偷针＂少年,长大一定是偷金大盗吗？有人说：一定的。俗话说＂从小偷针,长大偷金＂,所谓＂三岁看小,七岁看老＂便是。有人说：不一定,二者没有必要的因果关系。从小偷针,老师、家长、社会如果及时教育,改正便是。有道是＂闻过即改、善莫大焉＂。第二题那么,一个从小循规蹈矩、奋发好学的＂不偷针＂的少年,长大一定是善良好人吗？有人说：一定的。     

农村高中“留守学生”的心理问题与对策研究——以湖南省洞口县为例

随着一个独立群体＂留守学生＂的形成,越来越多的研究者发现：留守现象对＂留守学生＂的身心发展产生了巨大的影响,特别是对＂留守学生＂心理发展产生了一定的消极影响。本研究通过对洞口县5所农村高中的部分教务人员及学生进行问卷调查和访谈发现,洞口县农村高中＂留守学生＂在平时的表现、品行、情绪感受和控制及学习上,比父母双方都在家的学生问题严重些;农村高中＂留守学生＂虽然在平时的学习中与其他学生没有存在显著的差异,但是在求助对象、人际关系、自信心、高考焦虑等方面与其他的学生存在着较为显著的差异。家庭、学校应当相互配合,促进农村高中＂留守学生＂的心理发展。     

从大学生自我观照维度看大学生思想政治教育

认识、把握、研究大学生问题是增强大学生思想政治教育的实效性和针对性的关键.从我们的调查问卷中发现当代大学生关注自我发展,关注自我能力,忽略自我品行.寻其原因,其一是对能力本位社会现实的错误认知;其二是教育畸形发展造成价值取向的偏差;其三是主体性增强和自我意识的不完全发展.要解决这个问题,思想政治教育要引导学生客观认识能力和品行在发展中的统一性,要让学生从社会生活经验中体悟能力和品行统一发展的意义,并在学习生活的实践中强化品行的权重.     

在语文的园圃中培植学生心理之树

伟大的思想家马克思曾告诫我们说：＂教育绝非单纯的文化传递,教育之所以为教育,正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。＂这妙语哲思,让我们明白：孩子的品行由教育环境决定。课堂教学是学生受教育的主阵地,作为一名语文老师,在课堂教学过程中我们要充分利用教学资源,让孩子们在学习中获取知识,养成健康的心理素质。