对军事院校大学语文教学的思考

本文从军事院校大学语文课实施过程中所遭遇的一些尴尬现象入手,针对军校学员培养的特点,从"人文科学性"和"非工具性"的角度对大学语文课的定位进行了分析。     

大学语文『互见式』教学初探

大学语文课作为高等院校人文学科之一,其教学的根本目的是提高学员分析鉴赏能力,对学员施以人文精神的熏陶,以提高学员的人文素质。然而,当今高职院校中,学员普遍不重视文学课的学习已成为越来越突出的问题。这种状况的发生,与中小学的应试教育使学生失去了应有的兴趣有关,更与实用功利思想盛行的社会大环境有着相当密切的关系。在这样的客观背景下,大学语文课教师的教学智慧就成了至为关键的环节。作为教师,引导学员学习的过程,应是使学员渐次步入作品深处的过程,是与作家作品灵魂相通的过程,而学员一旦真正发现并走进了那“美的所在”,又…     

大学语文在军校中的现状及反思

大学语文课的开设有利于军校学员的素质培养。基于此,就大学语文在军校中的现状和问题进行调研,并从提高学员、教师素养,推进教材和试卷建设,加强校园文化建设等方面对军校如何进行大学语文教学提出几点建议。     

行为导向教学法在成人教育中的实践应用

复退军人学员学习困难较多,教师若不注意教学方法,势必会导致学员失去学习兴趣。近年来,我国引入了行为导向教学法,并在职业教育领域广泛推广。本人根据复退军人学员的特点将此教学法在《机械基础》课程教学中进行了实践与探讨。其具体体现和应用,包括：动机激发、任务处理、交流与评价、归纳提升四个阶段。     

军校大学语文课人文素质教育的改革与实践

军校学员肩负着军队、国家、民族发展的重要使命,这就要求他们应该比普通大学生具备更强的社会责任感、使命感、正义感和强大的精神力量.因此,军校的大学语文课尤其应该重视学员的人文精神教育,注重用优秀的传统文化培养学员的崇高精神、爱国情怀、民族气节、顽强意志和真挚情感等,以全面提升学员的综合素质,为军队现代化建设培养优秀人才.     

寓学员核心价值观培育于大学语文教学之中

大学语文教学如何对学员进行当代革命军人核心价值观培育,这是目前军队院校教育研究的重要课题.本文根据大学语文课的特点,提出三点具体做法:一是把学员的核心价值观培育贯穿于文学史的讲授之中,达到"润物细无声"的效果;二是把学员的核心价值观培育与介绍作家的生平事迹相结合,起到"潜移默化"的作用;三是把学员的核心价值观培育渗透于文学作品的讲析之中,实现德育与美育的有机融合.     

军校学员人文素质现状分析与对策

人文精神是军人素质的重要方面,提高学员人文素质是时代赋予军校教育的基本职责。人文素质教育作为培养军人爱党爱国爱人民的基本手段、帮助军校学员树立正确思想的有效途径,对军校培养复合型、高素质、创新型军事人才具有重要作用。我军官兵在人文素质上存在的问题,使加强学员人文素质教育更加迫切。把学员人文素质教育作为一项系统工程进行推进,对提高学员综合素质具有重要意义。     

论铁路复退军人学员的管理方法与技巧

本文通过分析铁路复退军人学员的特点,作者结合在复退军人岗前培训和专业学历教育培训中的教学和管理实践,分析了复退军人学员管理难度大的原因,提出了针对复退军学员管理的五个基本方法,总结出八个方面的工作技巧,文章最后陈述出发人深省的感慨:复退军人学员曾经是我们心中最可爱的人,在当兵的岁月里,他们战斗在抗洪第一线、风餐露宿在抗震救灾的废墟上,而今他们复员退伍成了我们的学员,我们要用"心"培养他们,他们的不足之处就是缺文化,正确引导并把知识传授给他们,培养他们成材,是我们职教工作者的无尚光荣。     

大学语文教学与战斗精神培育

大学语文课的情感性、人文性、内容的丰富性,决定了在语文教学中渗透培育学员战斗精神的可行性。在教学中,突出战斗精神的主线,从内容上完善战斗精神的篇目,通过丰富多彩的形式,在潜移默化间实现教学目标。     

军事教育转型时期的军校“大学语文”教学侧重点探析

在军事教育转型时期,军校利用＂大学语文＂的学科优势,侧重军人品格、培养学员为国为民的献身精神,强化信息意识、构建学员与时俱进的文化理念,拓宽信息视野、训练学员综合应用的发散思维,培养信息能力、强调学员拓展分析的操作实践,可以积极有效地培养信息化战争条件下新型军事人才信息的军人品格和信息素质。     

对大学语文教学与改革的思考

大学语文课作为高等学校的一门素质教育课程,面临的却是教育管理者的淡漠,教师的冷落以及学生兴趣的低落.要发挥大学语文课的人文性与工具性,使大学语文得到各方面的重视,我们需在教学理念、教学内容、教学方式以及教学评价体系方面进行彻底改革.     

形成性评价在士官大专大学英语教学中的作用及实施

形成性评价是士官大专大学英语课程改革的必然选择。基于形成性评价理念,建立针对学员学习过程的形成性考核机制,将形成性考核与终结性考核相结合,不仅注重评价学员对知识的掌握情况,而且也重视对学员的学习态度,学习策略及情感因素等方面的评价,实现由考知识向考能力为主转变。     

基于当代军校学员特点的人民军队优良传统教育

人民军队优良传统教育是军校学员完成军人角色转换不可或缺的重要一环,也是军队院校人才培养过程中的重大政治责任。人民军队优良传统教育必须针对当代军校学员的特点进行,努力把学员培养成听党指挥、服务人民、英勇善战的合格人才。     

革命军人思想品德修养课教学改革的理论与实践

革命军人思想品德修养课是政治理论必修课,其教学目的是使学员掌握军人思想品德修养的理论,树立正确的人生观、价值观,树立献身国防事业的意识,做有理想、有道德、有文化、有纪律的台格军人。在多年的教学中,我门针对学员的实际情况,探索出一条适合学员特点的教学新路子。我们对学员所进行的思想品德教能,是一项复杂的系统工程。为搞好这顶工程,我门必须从学员入学抓起,打好思想道德素质基础。1．打好思想素质基础,端正学员入伍入学动机我院学员采自部队和地方,农村学员所占比重较大,其入学动机主流是好的,但也存在跳“农门”…     

浅谈复退军人学员的管理与教育

哈尔滨铁路中等职业技术学校承担着一部分复退军人岗前中专学历的培训任务。针对复退军人学员的特点，初步探索了复退军人培训、管理及教育的模式。     

大学语文课创新模式的探讨

高职高专院校大学语文课的教学改革是高职教育发展的重要组成部分。本文依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,通过对在素质教育中和高职高专教育中语文课的功能定位分析和思考,对大学语文课的素质教育内涵作了充分肯定,对大学语文课的定位问题作了深入探讨,并对构建高职语文课的创新模式提出自己的几点看法。文章试图通过对语文课素质教育功能的定位,来解决高职高专教育中大学语文课的教学模式改革问题。     

某消防院校新学员社会支持特点分析

目的:研究消防院校学员社会支持的特点和差异性,为开展心理健康教育提供依据.方法:采用社会支持评定量表(SSRS)时185名学员进行测试,对测试结果进行统计分析并与军人常模、地方常模进行比较.结果:1)某消防学校学员在社会支持评定量表中客观支持分和支持利用度高于军人常模,主观支持分低于军人常模,某消防院校学员的社会支持总分、主观支持分和支持利用度分均显著的高于全国常模.2)男女学员所获社会支持情况无显著差异.3)特招队学员和党员在总分、客观支持及支持利用度均高于特招队学员和党员;有功勋的学员比没有功勋的学员有更好的社会支持.结论:消防部队院校学员所获的社会支持来源不同,社会支持对学员的心理健康有直接或间接的影响.     

简论《大学语文》教材与“因课施教”的“现代”教法

大学语文课的定位特性中,人文性是其中最重要的。根据这一理念,那么徐中玉、齐森华主编的《大学语文》第八版在目前国内同类教材中是最好的。采用“因课施教”教法则能大大改善大学生对大学语文课不感兴趣的现状,能较好地增强大学语文课的接受效果,真正实现大学语文课贴近学生心灵的教学目的。为此,本文提出了教者应加强“现代性和后现代性思想”的理论修为、擅长制作精良的多媒体PPT课件的“现代型因课施教”的观点,以促进大学语文课的教学改革。     

浅析干部子女学员的心理问题

影响学员心理的客观因素是多方面的,其中家庭影响和民族习俗占有重要位置。这里只对学员中干部子女的心理作一简要分析。一、干部子女学员心理现状一是适应能力较弱。学员入学后,要完成两个转变:一是从老百姓到军人的转变;二是从地方高     

简论《大学语文》教材与"因课施教"的"现代"教法

大学语文课的定位特性中,人文性是其中最重要的.根据这一理念,那么徐中玉、齐森华主编的<大学语文>第八版在目前国内同类教材中是最好的.采用"因课施教"教法则能大大改善大学生对大学语文课不感兴趣的现状,能较好地增强大学语文课的接受效果,真正实现大学语文课贴近学生心灵的教学目的.为此,本文提出了教者应加强"现代性和后现代性思想"的理论修为、擅长制作精良的多媒体PPT课件的"现代型因课施教"的观点,以促进大学语文课的教学改革.