新课改背景下高中语文教师的角色定位研究

随着社会发展进程不断推进,教育事业备受人们的关注。在新课改的背景下高中语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准地定位,是我们一线教师首先要考虑的实际问题。教师在高中语文教学过程中,需要明确自身的职责,对教师与学生的关系进行更深入的思考,确保教学定位明确,才能确保教学方向的正确性。本文探讨了在新课改的背景下我们一线语文教师在教学中如何给自己定位,笔者结合自己多年的语文教学经验和对新课改的认识,谈谈自己的想法和建议。     

新课改下的教师专业化发展

随着新一轮课程改革的推进,新的教育教学理念的提倡以及新的教学手段的盛行,教师也面临着新的挑战。因此,加强教师队伍的建设,促进教师专业化的发展,是新课改得以落实的有力保障。     

新课改背景下高师年轻教师的专业化发展

新课改不但促进基础教育的全面改革,更推动高师教师的专业化发展,从年轻教师的特点出发,探索其专业化发展的途径与策略,从而提高高师教师的整体素质并服务于新课改.     

新课改背景下中小学教师专业化发展模式研究

新课改为我国基础教育带来了全新的教育理念,对广大中小学教师提出了新的要求,也为他们的发展提供了新的机遇与挑战。要使广大教师适应新课程的要求,提高中小学的教育教学质量,必须建立起适合教师专业化发展的模式,促进教师整体素质的提高。     

试论新课改下高中语文教师的角色定位

新课程标准使语文教师面临前所未有的挑战，教师对自身地位与角色要有一个正确的定位与认识，才能适应新一轮课程改革的要求。本文对新课程标准下高中语文教师的角色定位进行了探索。     

论新课改背景下高中语文教师角色转变的途径

在语文新课改背景下,本文采用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过理论学习和多年教学实践工作经验的总结,论述了高中语文教师必须转变角色的价格基本途径.     

新课改背景下高中语文教师应具备的素质思考

新课改背景下高中语文教师，应具备的素质更综合、更全面，需要具备专业、阅读、写作、思考、多艺等几个方面的素质。     

新课改背景下高中英语教师专业化发展之路径

<正>课程标准强调,"教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展"[1]。事实上,教师专业发展的主要目的"并不在于外在的、技术性知识的获取,而是在于通过这种或那种形式的反思,     

浅谈新课改背景下高中语文教学

随着新课改的逐渐深入,高中语文的教学模式也进行了相应的变革,教学质量明显提高,新的教学模式更加适合现代高中生的接受能力和思维方式。但是,高中语文的教学长期以来受到应试教育的影响,其传统的"灌输式"教学模式在很多教师和学生的心中都已经根深蒂固了,要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式,还需要一定的时间。所以,当前高中语文教学仍然存在着诸多问题,这些问题严重制约了高中语文教学的改革,影响了新课标的实现。本文主要就新课改背景下高中语文教学进行了探讨。     

新课改背景下高中语文教学策略分析

作为高中教育的重要组成部分,语文教学一方面弘扬中华优秀传统文化和民族精神,另一方面培养学生的语文综合素养。基于新课改背景下的教学,要求教师能够一改传统教学的枯燥性和沉闷性,及时转变教学理念,丰富教学手段,注重学生个性化发展,以此提升课堂教学有效性。希望此次研究,能够为教学工作者提供参考。     

浅论新课改背景下高中语文教师素养

目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,在此背景下的高中语文教学改革体现了以"学生学习需要为根本,关注学生的全面发展"的特点;与此同时,新课程标准对高中语文教师的素养提出了更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高自身素养,才能真正适应新课改的要求,使语文教学真正有效地实施。文章通过对新课程下合理的高中语文教师素养,即人格素养、知识素养、教学管理素养、教研素养的内容及其重要性进行了初步探讨。     

新课改背景下高中语文有效教学策略探析

随着新课改的深入推行,有效教学逐渐成了高中语文教学的目标,所谓的有效教学指的是教师基于先进教学理念的指导,以最少的时间、精力和物力的投入使学生获得最大限度的进步和发展的一种较高水准的教学。激发学生兴趣、明确教学目标、采取学生容易理解和接受的教学方式是有效教学的三个要素。为了适应新课改的要求,高中语文教学必须做出及时的调整,教师要立足于有效教学的三个要素,树立科学的教学理念,运用各种教学方法,引导学生主动参与到课堂学习中,切实提高教学的有效性。     

新课改背景下高中语文教学的探索

随着新课改的不断深入,高中语文教学的教学内容和方式等也在不断创新当中,存在的一些问题和不足也得以凸显出来,为了适应时代和新课改的要求,必须采取有效措施来改善语文教学状况,将理论教学和语文实践教学结合起来,促进高中语文教学的向前发展。本文就新课改背景下的高中语文教学进行相关探究。     

新课程背景下如何提高高中语文教师素质

当前,我国的中学教育正处在一个全面推进素质教育的时期,新课程改革是社会发展之需要。新课程的改革必将使我国的教育事业上升到一个崭新的台阶,这一时期对广大的教师而言,面临的是一场极为严峻的考验,对他们来说,机遇与挑战同在,压力与动力并存。如何在新课程背景下提高高中语文老师的素质是当前许多老师共同思考的问题。     

新课改背景下高中语文有效教学之我见

新课程的推进要求学习方式的变革,推进学习方式的变革是全面实施素质教育的重要体现．也是新课程改革取得成效的关键环节和重要标志。本文作者针对高中课程改革中新的语文课程结构特点和所用的苏教版教材的特点,就进行有效教学提出了几点看法。     

三尺讲台，升华一生的事业——新课改背景下的初中英语教师专业化发展

新课改对于教师专业化提出了明确的要求．如何通过合理的学习增强自身的专业素质是很多教师思考的问题。文中通过作者自身专业化过程的阐述,从对教师专业化的自我理解出发,分别从教学中所发现的问题、自身对于教师专业化的理解、自身专业化的方案制订实施及学校对教师专业化发展中起到的作用四个方面对教师专业化道路的发展进行了分析,提出了一种增加新课改背景下教师专业化发展道路的途径．对于一些教师特别是青年教师有很好的帮助．     

浅谈新课改对高中语文教师带来的影响

新课改给学校教育改革的发展和教师的专业成长带来了机遇和挑战.本文试图就新课改下教师角色的转变、教师的培训与竞争、教师的学科能力和专业素质的提高等方面来探讨新课改对高中语文教师自身发展提出新的要求.     

新课程背景下语文教师专业化发展问题初探

实现公民教育的全面素质培养,国家制定了一系列新课程改革的要求,进而实行国家教育整体性的变革,在这样的背景和改革环境下,我国教育正向着新的方向前进。在前进的道路上,教育各个方面都需要与时俱进的拓展。本文立足于新课改的背景之下,从我国语文教师的专业化发展内涵、语文教师专业化发展现状出发,初步探索我国语文教师专业化发展体系建构所触及的些许问题并进行相关研究及对策讨论。     

新课改背景下高中语文教学的几点思考

近年来,不断深化的教育教学体制改革,在一定程度上提高了高中语文教学质量与教学水平,但目前高中语文教学仍然存在诸多问题,对高中语文教学改革造成了严重制约,也影响了新课标的实现。本文以新课改背景下高中语文教学现状为出发点,对提高高中语文教学质量进行了重点讨论,旨在提高高中语文课堂教学效率,进一步提高高中语文教学质量。     

议高中语文教师如何转变教育教学观念

近年来,我国高中语文教育教学一直进行着全新的基础教育课程改革,这对每一位一线高中语文教师来说都是一次难得的机遇,也是一次极大的挑战。为了追求更高层次、更高水平的高中语支教育教学品质,要求高中语文教师必须解放思想,转变教育教学观念,从而提高教育教学质量。