语言表达能力对于工程类高职生求职就业的思考

高职学生因为学历层次偏低在就业大军中处于劣势已是不争的事实,提高高职学生就业率已成为各学校的重要工作之一,为此学校特别强调学生职业技能的提高,却忽视了语言表达能力在现今双向选择的求职市场中的重要性,这种现象在工程类高职中尤为突出,使得本身就不善言谈的学生更加＂讷于言＂,在求职就业中更显被动,该文针对此问题进行探讨。     

高职生语言表达能力培养探析

分析当前高职生语言表达能力的现状与原因,阐述高职生应具备的基本语言表达能力,并提出相应培养策略。     

高职院校学生能力培养探析

2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育从重点抓规模扩张转向了内涵建设,笔者认为能力培养是高职院校培养目标的主要内涵;加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件;专业能力的培养是实现培养目标的关键;综合能力的培养是能力培养的必然趋势。     

高职院校如何培养学生公共关系素质能力

针对公关市场人才需求状况,在高职院校公关课程教学中,根据高职院校学生的特点、公共关系课程设置的与课程自身的特点,尝试运用各种教学方法和理念,对学生进行公共关系意识和公共关系素质能力的培养。     

高职院校学生综合素质和职业能力培养的现状研究

高职院校在加强学生职业能力培养方面,只有将学生的综合素质的培养纳入培养范围,做到二者兼顾,才能培养出适应当前市场经济发展要求的高素质人才。     

浅谈在高职学生职业关键能力中语言表达能力的培养

口语表达能力是当代人才不可或缺的一种本领.在交际实践中,人们逐渐认识到,口语表达能力已经成为决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素.因此,在高职学生职业关键能力中语言表达能力不客忽视,文章提出要转变现行的教育理念,充分发挥学生的学习主动地位,采用情境模拟训练、课内与课外相结合、运用多媒体演示方法等途径进行训练,以达到提高高职学生语言表达能力的教学目标.     

政法类高职院校学生自我管理模式探析

政法类高职院校由于其培养目标和管理模式等方面的特殊性,在学生的教育管理工作中要注重发挥学生自我管理的作用,更多地从制度和环境层面来探讨学生自我管理的内涵和意义,建立起有利于发挥学生自我管理作用的制度与机制。按照管理组织类型不同,政法类高职院校形成了以学生会、学生宿舍管理委员会、学生助理教官、学生社团、勤工助学组织、后勤联络与服务组织、网络自治管理机构等不同主体为依托的多种管理模式。     

略论警察类高职院校大学生知识素质和能力素质的培养

新形势下警察类高职院校在推行全面素质教育的同时,应加强知识素质和能力素质的培养。知识素质的培养中,以专业基础知识为根基,专业理论知识为核心,重视专业技能及实践能力等方面的培养,改进教学过程中存在的一些问题,使学生在大学阶段有限的学习时间内掌握扎实的基本理论知识和丰富熟练的实战技能。面对日益激烈的市场竞争,应重视能力素质的培养,培养学生的认识能力,学习能力,法律能力、创新能力、自主创业能力和社会适应能力,让学生顺利地走上社会,融入社会,更好的服务于社会。     

交通运输类高职院校学生职业核心能力重要性指标研究

本课题立足浙江交通职业技术学院,通过对交通类专业高职毕业生、交通类企业、交通类高职院校专家等的两轮问卷调研、座谈,得出交通类高职院校学生职业核心能力培养重要性指标。     

基于提升综合就业能力的高职院校学生职业素质教育

随着我国教育事业的不断发展和完善,高职教育迎来蓬勃发展的生机。高职院校学生的就业能力直接影响其就业情况,因此,提升高职院校学生的就业能力迫在眉睫。而就业能力与学生的职业素质息息相关,职业素质除了包括专业知识和专业技能等专业素质外,更重要的还有非专业素质方面,如人生观、就业观、道德、修养等人文因素,这些修养将会影响学生的终身发展,因此,需要大力加强高职院校学生的职业素质教育进而提升高职学生的综合就业能力。     

高职院校学生职业能力培养途径探析

随着我国经济持续快速发展,迫切需要大量的高技能应用型人才。因此,对于高职院校而言,加强学生职业能力的培养,既可以提升学生的就业竞争力,又能满足社会发展的需求。     

高职农类院校学生就业问题探析

阐述目前高职农类院校学生就业存在的问题,分析所存在问题的成因,并从专业和课程教学改革、建立校企合作机制、督促学生提高自身综合素质等方面探讨对策。     

高职院校学生体育素质培养探析

本论文在素质教育的基础上,结合高职院校的专业特点分析了高职院校的体育素质,给出了体育教育的内容,对高职院校的体育素质教育提出要求,并且探索了院校学生体育素质的培养方法,希望在培养学生的体育素质上能为我国高职院校提供帮助。     

高职院校金融专业学生综合能力提升探索

目前高职院校金融专业教学中存在专业分化过细、知识体系欠完整、忽视学生文字能力培养等问题,要提高学生综合能力,增强就业竞争力,需要从强化基础理论学习、拓宽相关知识学习、增强学生自学能力、锻炼学生的文字能力等方面着手。     

服务类高职院校学生能力培养目标刍议

植根于服务业的高职院校应针对服务业的特点,有的放矢地培养学生扎实的服务业专业能力、多样的服务业方法能力以及积极的服务业社会能力。     

高职院校提升学生综合素质的路径探析

高职院校学生综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等多个方面。高职院校应充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,大力创建人人成才的校园文化氛围,有效激励学生投身社会实践和志愿服务活动,积极引导学生开展自助心理教育和朋辈心理互助活动,合理利用互联网的正面导向功能,为培养社会主义现代化建设需要的高素质人才服务。     

提高高职院校学生英语口语能力的探析

口语表达是语言最基础、最核心的应用能力,口语水平的高低在一定程度上决定着语言交流的成效。高职高专英语教学坚持"实用为主,够用为辅"的原则,对高职高专学生来说,口语能力的培养尤为重要。以南京特殊教育职业技术学院为例,分析高职院校学生口语能力偏低的原因,提出提高口语能力的策略和途径,有助于高职英语口语教学的改革和发展。     

探析提高高职院校学生英语口语能力的方法

在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,学生综合能力的提升及培养备受社会各界的广泛关注,为了摆脱传统应试教育的桎梏,学生老师采取创造性的教学策略和教学手段,立足于学生个性化成长发展的实质需求,将符合学生学习能力和学习兴趣的教学策略和教学手段融入实践教学环节.以学生为主体,将课堂的主动权和选择权交给学生,保证学生在学习和成长的过程之中掌握学科学习的技巧,提升个人的综合能力.作为英语教学来说,口语能力的培养尤为关键,老师需要尽量避免哑巴式的教学模式,不断革新传统的教学理念,将现代化的教学策略和教学手段与学生口语能力的培养相联系,真正地构建高效课堂,通过教学资源的优化配置和利用来保证学生在英语学习和实践的过程之中提升个人的口语能力,主动在社会生活实践的过程中用英语与他人进行沟通和交流,树立良好的英语思维意识.     

高职院校学生专业能力的工厂类培养

围绕国家教育科学“十五”规划课题“职业院校培养学生综合素质与能力的实践研究”的子课题“职业院校培养学生专业能力的研究”内容,通过对高职IT类网络技术专业学生的培养流程介绍,论述了“以就业为导向、以能力为本位”的工厂类培养方法。     

卫生类高职院校少数民族学生自我能力否定倾向的初步研究

目的:调查卫生类高职院校少数民族学生的自我能力否定倾向,分析其在年龄、性别、家庭来源等方面的差异,并了解差异的成因,为少数民族学生心理健康教育工作的开展及专业学习效果的提升提供科学依据.方法:以四川省内卫生类高职院校350名少数民族学生为对象,对自我能力否定倾向问卷进行修订和相关研究.结果:探索性因子分析发现,修订后的...