现代汉语中的对举结构

对举结构有内部对举和外部对举。对举后往往产生新的结构义，在意义上、功能上都具有整体性。对举结构充分体现了对称规律对语法规则的完善和制约作用。     

“用似”例说

陈望道先生在《修辟学发凡》小认为“要用譬喻,约有两个重要点必须留神”,其中的第二点是:“譬喻和被譬喻的两个事物又必须在整体上极其不相同”。他认为“若缺第二个要点,修辞学上也不能称为譬喻”。他还举了二个例子,认为“上排牙齿如同下排牙齿”、“火车的汽笛如同轮船汽笛一般发响了”“决不能算是明喻”。许多修辞学著作说及比喻,都坚持如是说。然而象这样“举了相同的事物同正文排叠”的     

唐代制举的常科化及其政治意涵

制举与常科同为唐代科举制度的重要组成部分,二者有不同的职权归属,其一般规制为:皇帝主制举,政府主常科。考察唐代制举的实际运行情况,作者发现,这个制度呈现了常科化的发展趋向。唐代制举的常科化,说明皇帝通过制举的扩张,来压缩常科的领地;与此同步发生的是,皇帝通过各种途径干涉常科考试,渐渐把常科变成了制科。制举的常科化与常科的制科化,具有同样的政治背景,即皇权对行政权力的侵夺。     

《动量、机械能》综合运用检测题

一、选择题 1.有一种硬气功表演,表演者平卧地面,将一大石板置于他的身体上,另一人将重锤举到高处并砸向石板,假设重锤与石板撞击后二者具有相同的速度,石板被砸碎,而表演者却安然无恙,但表演者在表演时总是尽量挑选质量较大的石板.     

唐大和二年后制举存废问题探究

唐大和二年后制举基本废除,但并不彻底,大中朝以后出现了以诗赋为考试内容的“日试万言科”和“日试百篇科”。这两科与大和二年以前的制举在程序、规格上相同,但在考试内容上发生了很大变化。这一变化是统治者为了扩大统治基础,顺应晚唐重视诗赋创作的潮流,同时也是为吸引部分创作快捷的士子参加以减轻进士科压力而新设的制举形式。由于登此两科者授官低微,因此,这两科的社会地位远不如大和二年以前制举辉煌,统治者新设这两科的目的并未达到,其生命力自然不会长久。     

"作""做"及其他

现代汉语中,有许多词语读音相同、意义相近,在组词及运用上,不容易区分和把握.现举几组常见的字词试作区分,以飨读者.     

小学作文教学中的“举三反一”

作者研究了＂举三反一＂这一教学思想在语文作文教学中的应用;通过在课堂教学中对＂举三反一＂思想进行系统性的贯彻,采用应用、总结、再应用的实践方法,取得不错的实际效果,并总结出一套＂举三反一＂方法在实际教学中具体的应用;最后结合近三十载的教学经验,指出＂举三反一＂思想对偏远地区的语文作文教学具有指导价值。     

论宋代举官责任追究制度

在宋代官吏选拔中,举官是一种重要的方式,发挥过重要作用,一大批杰出人物都是通过举官脱颖而出的。举官既是一种权力,也是一种责任。宋代的举官责任,主要由举主资格、被举资格、荐举程序及举后任职等方面原因造成,而重点在被举资格的真实有效和举后履职的清廉胜任。在此基础上,形成了举官责任追究的基本原则,一是担保责任的追究,二是同罪连坐的处罚,三是依法减轻免除责任。宋代对举官有较高的认知,并形成较为系统的举官责任制度,也发挥过一定作用。至于实施的效果,则与举官以及政治环境密切相关,并随之盛衰起伏。责任追究能够解决举官中担保、程序方面的某些问题,一定程度上防止失实、滥举等,并且制度的设计也有一定的科学道理,应是我国传统政治智慧和优秀文化传统的有机组成部分。但是,这一制度自身存在局限以及政治环境制约,实施起来又步履维艰,困难重重,很难从根本上解决举官以及选举方面的问题。在各类推荐、荐举盛行的今天,宋代举官制度无疑具有重要的历史借鉴意义。     

“称文小“与“举类迩“释义求正

“其称文小而其指极大,举类迩而见义远。”《(屈原列传》人教版高级中学语文课本第六册)其中“称文小”和“举类迩”课本分别注解为“就其文字来看,不过是寻常事物……”“举的是近事……类,事物。”云云。就是说“文”指文字“,称文”就是陈述的文字。“类”指事物“,举类”就是列举事物。可“小”和“迩”又该怎么落实呢?根据课本注解推断,这里的“小”当指“寻常事物”,属名词。“迩”当作“近”解,属形容词。问题出来了:一、在文中“称文小”和“举类迩”并列对举,结构相当,按理其相应位置上所用词语的词性也该相同。可依据课本注释“,…     

"N"的语义语用考察

本文通过对字母词“N”的语义、语用分析,认为“N”的意义发展很快,可概括为三个标记。除具有强烈的口语色彩外,其泛义特征也越来越明显。随着使用频率的增加,“N”不仅在修辞上有特殊的作用,在语法上也具有一定的功用,填补了和“几”对举的空位。“N”已经发展成汉语词汇的一员。     

让孩子学会自我评价

自我评价影响孩子身心发展德国著名作家约翰·保罗说：“一个人真正伟大之处,在于能够认识自己。”自我评价对身心发展具有重要的意义。首先,自我评价主宰着一个人对环境和经验的知觉,相同的事件,对于自我评价不同的人具有不同的意义。举个例子说,同样是考试得了     

基于Simulink仿真的悬垂举腿动作机械能的研究

了解不同身体形态指标人群做悬垂举腿动作所需机械能的差异,为训练和改进评分提供参考。根据成年人身体惯性参数,基于能量转化理论,运用Simulink软件对不同身体形态指标人群做悬垂举腿动作仿真,并对所需的机械能进行可视化分析。身体质量或者身高一定时,悬垂举腿所需的机械能随着身高或者身体质量的增加而增大。单位身高或者体质量,机械能增量随着体质量或者身高的增加而增大。女子做悬垂举腿所需的机械能大于相同身高和体质量的男子。     

略论范仲淹的荐举思想与实践

范仲淹作为活动于北宋中期官场上的重要人物,其荐举思想反映了该时段荐举制度的特征。范仲淹不仅重视对重要差遣的荐举,在宋代已有的选人改官需用举主以外,他还提出京朝官磨勘也需要举主,对荐举制度起到了补充和完善的作用。同时,通过对范仲淹荐举关系的考察,可以得知北宋中期荐举的基础是举主对被荐举者的了解,其运转常态是依照荐举制度的规定进行的。     

金朝荐举制度初探

金朝时期,荐举是一种重要的选官制度。金朝时期,荐举制度在前期萌芽,中期形成和初步完善,后期延续和进一步完善。金朝荐举制度存在岁举、自代举和特举三种形式,对被荐举者限定的标准是德行与才能,对举主的品级和所举员数有一定限制,对举主责任有明确规定,在程序上有严密的安排。因此,金朝通过荐举制度选拔了人才,加强了政权建设。     

华夷对举文化视野的形成及对秦文学价值观的影响

文化视野本身包含着价值判断。华夷对举的文化视野代表着秦人卓越的文化价值观,是秦人文化建设的伟大成就。它的形成并非一蹴而就,从对华夷文化的共同接受,到华夷对举文化心理结构的生成,再到华夷对举文化视野的确立,这是一个依层累进的过程。华夷对举的文化视野对秦文学价值观产生了深刻影响,诸如在认识判断上表现出个性化的色彩,在性质定位上表现出开放性和包容性,在文学地位上表现为绝对的附属性。     

若干个不同部件并联可修系统可用度的研究

系统工程技术是研究领域的一个热门课题,它的应用很广。文章指出了系统工程技术的部分功能,并对基于马尔可夫过程的N个不同部件并联可修系统的可用度进行了详细的分析,得出了一般关系式。且举了一个应用实例,其分析结果和思想同样适用于N个相同部件串联及相同部件并联可修系统的可用度分析。     

看清问题 用好隔板

例1 将7个相同的小球分装到3个不同的盒子中，每个盒了举少分到1个小球，共有多少种不同的分法？     

也谈运算顺序的规定性

数学的概念、规律和法则,是人们通过长期的生产实践和生活经验,由简单到复杂、低级到高级逐步形成的,四则混合运算的顺序也同样有一个发展过程。举加、乘两级运算为例,人们首先计算的是加法,从求不同加数和到求相同加数和,按列式从左到右运算,相同加数和的加法,又发展到简便的乘法计算。当同时要计算不同加数和与相同加数和时,例如连加算式:(?),以乘法取     

浅议气候与房舍建筑格调

世界各地气候很不相同,人们为了适应各种气候特点,充分利用气候资源,建造了多种形式的房屋,房屋形式与气候的关系体现在气温和降水上.现举几例加以说明.     

关于“交流电的有效值”定义的建议

高中物理甲种本第三册笫92页给“交流电的有效值”下了这样的定义:“让交流电和直流电通过相同阻值的电阻,如果它们在相同时间内产生的热量相等,就把这一直流电的数值叫做这一交流电的有效值。”北京大学冯庆荣、严隽钰编的《物理学》第二册第568页也对“交流电的有效值”下了类似的定义。笔者认为这样的定义是不恰当的。举一个正弦交流电的例子来说,设一正弦电流为i=I_msinωt,从t=0计时,在