中文速记记录语言的语文过程

文章从听、读、写三大语文要素着手,分析中文速记记录语言的语文过程。中文速记记录的语文过程是:听写环节,即"音—义—符"的转换过程;读写环节,即"符—义—字"的转换过程。此外,文章还提出了将速记符号稿转化成书面汉字稿时应该注意的问题。     

试论中文速记的独特价值

中文速记学是应用语言学的一个分支,中文速记技术以其高效快捷的品质．在信息处理及职业应用等方面具有得天独厚的作用。中文速记是替代汉字记录性书写的辅助工具,是提高书写效率、减轻书写劳动强度的有效手段。它和汉字,以及汉字运用的各个环节都有着密切的关系,并以自身的优势在信息处理、促进智力发展、职业应用等方面发挥了积极的作用。但凡需要使用汉字的地方和环节．都是中文速记的“用武之地”。     

中文速记技术的构成机理

中文速记学是应用语言学的一个分支,中文速记技术以其高效快捷的品质,在信息处理及职业应用等方面具有得天独厚的作用。本文从创制速记符号即编制符号码的理念、符号的通借制度以及符号的连写规则、符号的缩略及其创制对象等方面解读速记技术的构成要素,剖析中文速记在中文信息编码及信息处理方面的内在机理。探讨中文速记技术构成的机理,有助于对速记技术的把握,有助于在使用速记技术过程中发挥速记的效能,也有助于速记技术的推广和普及。     

英语速记笔记的记录原则

速记涉及面广,综合性强。人们常用速记写自己的思想。英语速记的根本目的是记录源信息。速记的内容是对源信息内容的诠释性采集。不可否认的是,速记笔记的记录绝不可能100％地追上源语的语速,因此,大量删减信息的笔记速符、有效转述源语信息内容、对源语信息内容拆解和信息重构的效率成为速记笔记中极高的要求。在五种英语速记笔记的记录原则指导下,速记笔记不但起着对记忆的强化作用,还通过清晰的逻辑层次结构最大限度地加速着语言的转换。     

亚伟中文速录机：实现速记电脑化

在手写速记时代,速记员进行会议记录“高速不高效”,不能立即将稿件整理出来供会务组和与会人员使用。与整理会议录音相比,没有从本质上体现出会议记录的时效性。自亚伟中文速录机问世以来,速录员在记录的同时,电脑内就已经在同步翻译、储存电子文本,发言结束,就可以提交速录稿。     

亚伟中文速录机:实现了速记电脑化

速记,能快速而完整地记录语言。手写速记,使用笔和纸,速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上。亚伟速录,是由速录员操作亚伟中文速录机将信息以编码方式输送到电子计算机,直接形成电子化的文字稿,保存在计算机中后通过打印机随时打印在纸张上。     

亚伟中文速录机:实现了速记电脑化

速记,能快速而完整地记录语言。手写速记,使用笔和纸,速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上。亚伟速录,是由速录员操作亚伟中文速录机将信息以编码方式输送到电子计算机,直接形成电子化的文字稿,保存在计算机中后通过打印机随时打印在纸张上。     

亚伟中文速录机:实现了速记电脑化

速记,能快速而完整地记录语言。手写速记,使用笔和纸,速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上。亚伟速录,是由速录员操作亚伟中文速录机将信息以编码方式输送到电子计算机,直接形成电子化的文字稿,保存在计算机中后通过打印机随时打印在纸张上。     

试论亚伟中文电脑速录的发展史及人才培养

我国的速记技术经历了从最初的手写速写、速记到电脑速录这一过程。“亚伟中文电脑速录”是使用“亚伟速录机”进行中文录入的先进电脑速记技术,最快录入速度可达500字/分钟以上,一般可达240字/分钟左右。可以做到“话音刚落,速记已完成”。如今,电脑速录技术广泛应用各种办公领域、会议现场录入、庭审记录、座谈会、新闻文字处理、高效整理录音带等各个方面的“高速实时听打”录入和“高速看打”录入。     

“师生平等对话”的另一种解读

＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂。（《全日制义务教育语文课程标准》实验稿第15页）语文教学的过程是师生对话的过程。语文教学需要师生之间对话且是平等的对话。可是谁掌控着对话的内容和走向及对话中的话语权？毫无疑问是教师。因为＂教师是学习活动的组织者和引导者＂。（《全日制义务教育语文课程标准》实验稿第15页）教师在教学活动中也即师生对话中处于强势地位。要使师生平等对话真正落到实处,就必须转变教师的观念,让教师俯下身子甚至蹲下身子和学生对话。师生平等对话更多的应从教学过程中＂情感、态度、价值观＂的实现方面来考察。     

中文速记及其特点与用途

中文速记学是应用语言学的一个分支,其以书写简单、快捷的音节符号替代结构繁杂、笔划繁多的汉字,在书面上实现了对汉语言口语和内部语言的快速记录。中文速记的快捷性、简单性和表意性的特点集中体现了书写的迅速性,在汉语言涉及的领域都有大量的应用。     

划时代的专利产品——亚伟中文速录机

一、亚伟中文速录机—技术领先 亚伟中文速录机是著名的速记专家,今年已九十岁高龄的唐亚伟教授集二十多年在速录机上的研究经验发明的高速记录语言的专用设备。其最快实测速度520字／分,正常工作速度240字／分以上,攻克了“汉字高速录入”和“速记电脑化”这两个世界公认的难题,填补了我国实时听打录入领域的空白。     

论中文速记学与相关学科的关系

中文速记学是应用语言学的一个分支,中文速记技术以其高效快捷的品质,在信息处理及职业应用等方面具有得天独厚的作用。中文速记通过创制系统、完整的符号体系,以及其广泛的应用．形成了应用语言学领域的一个分支——中文速记学科。中文速记学科隶属应用语言学学科,具有工具性、应用性,与语言学科的语音学、文字学、词汇学、语法学、修辞学及逻辑学等学科之间,以及语体学的口语、书面语之间存在密切关系。本文还分析了中文速记学与汉字改革之间的关系。     

广州地区亚伟中文速录技能培训现状及前景

在国外,速记速录技能是文秘人员必备的基本技能之一。美国速记从业人员达500万,几乎100％的法庭使用速记人员进行现场记录。我国上世纪90年代前,一直采用手写速记技术,直到1993年,我国速记专家唐亚伟教授发明亚伟中文速录机,速录技术才被公众所认可和接受。劳动部对亚伟中文速录机作出了“国内首创,达到国际先进水平”的职业技能鉴定;     

亚伟中文速录机:实现了速记电脑化

速记,能快速而完整地记录语言。手写速记,使用笔和纸,速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上。亚伟速录,是由速录员操作亚伟中文速录机将信息以编码方式输送到电子计算机,直接形成电子化的文字稿,保存在计算机中后通过打印机随时打印在纸张上。实现庭审记录现代化最高人民法院院长肖扬批示:"此事甚好(指运用速录机,编者注),应积极推进。各级法院领导应大力支持,开创     

英文──概念─—英文─—正确有效的英语学习方法

国内大多数英语学习者都具有一定的中文水准,中文思维习惯己经形成。受此限制,英语学习过程往往是英文─—中文─—概念─—中文─—英文的过程。实际上,这是一种间接的学习方法,是以中文翻译过渡的,那么,这种学习方法有哪些弊病呢？其一,一种语言的正常学习过程为语言─—概念─—语言,正如我们汉语学习过程为中文─—概念─—中文一样。英语的正确接受过程,也应是英文─—概念─—英文。而英文─—中文─—概念─—中文─—英文的过程多了两个“中文”过渡环节,这两个环节延长了语言─—概念在大脑中的转换周期,自然也就影响了…     

亚伟中文速录机——实现速记电脑化

速记，能快速而完整地记录语言。手写速记，使用笔和纸，速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上；亚伟速录，是由速录员操作亚伟中文速录机将信息以编码方式送到电子计算机，直接形成电子化的文字稿，保存在计算机中通过打印机随时打印在纸张上。世界上很多国家，包括美国、俄罗斯、英国、日本、意大利、土耳其、保加利亚等国家，现在都有其本民族语言的速录机。     

步入白领高薪阶层的敲门砖

亚伟速录机是实现计算机速记的专业设备 亚伟速录机是我国速记泰斗唐亚伟教授发明的专利产品，通过不断普及和发展，在全国广泛应用，经过专门培训的速录员，可操作亚伟速录机将语言信息同步以编码方式记录并送给计算机，直接形成电子文摘显示并保存，真正实现了计算机中文速记。     

开创中职新速录教育——呼和浩特市第二职业中等专业学校

真正意义上的＂速录＂（电脑速记）在我国从诞生到今天只有十几年的时间,但它的发展速度非常快,尤其是近几年,速录被广泛应用在各种庭审记录、询问记录、现场记录、采访记录、录音整理、新闻发布会、网络直播、谈判记录、电视节目字幕等工作中。     

亚伟中文速录机催生新职业

速记，能快速而完整地记录语言，手写速记，使用笔和纸，速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上，亚伟速录，是由速录员操作亚伟中文速机将信息以编码方式送到电子计算机，直接形成电子化的文字稿，保存在计算机中通过打印机随时打印在纸张上，世界上很多国家包括美国、俄罗斯、英国、日本、意大利、土耳其、保加利亚等国家，现在都有其本民族语言的速录机。