传承雷锋精神，办好阳光校园

教育是神圣的精神事业，学校首先应努力成为人类精神文化的寄居地。只有提升了校园里每一个教育者和受教育者的精神追求，学校才可实现可持续发展。因此，把学校建设成一个“师生共同成长的精神家园”是我校一直追求的教育理想。     

新时期学校教育的人本化管理

学校，担负着培育人、发展人的神圣使命。作为学校管理，更是扮演着培育人、发展人的“领头羊”角色。在加强学校管理上，坚持以人为本，整体推进师生的和谐发展，是学校实现培育人、发展人这一教育目标的有效途径。     

“三爱”情思

教师的成长之路,核心力量源于一个"爱"字,即爱事业,爱学校,爱师生。爱事业,是因为教师不是一种平凡的职业,而是一种神圣的事业;爱学校,因为学校是培养人才的场所,只有将爱全部倾注,才能加以实政;爱师生,因为将爱献给每一位教师,以爱浇灌每一位学生,我们的教育才能水到渠成。     

让学校生长出自己的力量

作为教育局长,我经常在思考：学校校长在学校中到底应该扮演什么角色？触摸校长们的管理实践,自己感觉很幸福,也很欣慰。有激动,也有惶恐。只为了＂教育＂这两个神圣的字眼,只为了＂成长＂这一永恒的教育主题,让学校生长出自己的力量!这是我对校长在学校成长中的科学定位的理解与体会。一、校长是学校文化的引领者一所学校的精神文化气质,是由校长带领师生团队创生的。     

追梦＋实践=校长成长

教育是神圣的事业,神圣在于教育为学生的未来发展奠基,是造就人的事业;神圣在于教育为民族的兴旺树根立魂,是文化得以延续、社会得以发展的事业;神圣在于教育为国家的富强培养人才,是发展科学技术的事业。这是教育的本原追求,也是校长办学实践中必须把握的准则。然而,观照时下教育的现实,在全民“重教”的进程中,学校和校长守望教育本质的地位受到了挑战,正是由于学校教育对教育本原的逐步缺失,     

校长应成为“思想者”

我们需要有思想的校长,我们呼唤有思想的校长．我们更要培养有思想的校长。有思想的校长,才能真正理解教育、理解“人”,才能确立独特的教育理想;有思想的校长,才能具备革除教育弊端的勇气,从而肩负起神圣的教育责任：有思想的校长．才能确立现代管理理念,引领师生共同发展;有思想的校长,才能深化学校内涵,提升学校品质,形成学校特色。     

论美国对高校骚扰言论的管制与调查——以“敌意环境型”骚扰言论为中心

“敌意环境型”骚扰言论的管理与言论自由保障之间存在着冲突.美国法律容许教育部门、高校为保障良好的教学环境和照顾女生等弱势群体,适度限制师生在课堂、公共场所等区域的言论自由.高校骚扰言论一旦构成“敌意环境型”骚扰,行为人就会连同学校一并受罚.但是,只有骚扰言论严重到使“受害人沦为言论的俘虏”的程度时,才构成违法,情节轻微的性别歧视言论、含有政治表达内容的冒犯言论不在违法言论之列.     

教育的神圣

教育是神圣的吗?我们还感到它是神圣的吗?它本该是神圣的,还是本不神圣而只是某些人认为它神圣?如果教育那样神圣,为什么1966年全国的学校都停了?那时,神圣的是造反和打砸抢,何以是教育?如果教育那样神圣,为什么教师作为知识分子都成了“臭老九”?为何教育也轻而易举地渺小了呢?当然,这种极端已经成为历史,很可能是一去不复返的历史。然而,教育自己怎么又出了那么多的问题?教育是最需要良心的领地,为何腐败也大举地进入了?是教育自身不神圣了,还是有人把它弄得不神圣了?是教育本还应神圣,却被人弄得不像样了?在平民心目中,教育依然是神圣的,…     

开学仪式要有形式更要有内容

每学期开学,学校都会为师生举行一个盛大而隆重的“见面会”--开学仪式。学校举行开学仪式的本意是“震撼提醒”和“无痕激励”,即通过仪式营造校园氛围,让每一位师生都能深切感受到“开学”,并尽快摆脱假期作息的束缚,进而积极投身于随后的学习生活之中。然而,在实际教育过程中,开学仪式这一神圣的“开学第一课”并没有取得应有的教育效果,而是严重走形,深陷形式主义的窠臼：无非是先由校长致辞,然后由副校长、教务处主任、政教处主任等领导轮番训话,最后再由个别教师代表、学生代表根据领导讲话精神在会上亮相、表态……每一次开学都在重复着相同的程序、相似的内容。试想,如此枯燥、流于形式的开学仪式,怎会吸引学校师生的兴趣,又怎会引起师生的思考和共鸣！其结果必然是仪式结束后师生一无所获,开学仪式的教育功效也遗失殆尽。     

基层学校阅览室的管理策略

<正>图书阅览室的管理工作是非常繁琐而又神圣的,管理的是图书的阅览,传播的是文化和思想。笔者参阅一些成功的阅览室管理经验,并根据个人多年来的实践体会,谈谈做好基层学校阅览室管理工作的一些策略。一.端正思想,树立服务意识学校作为教育的主阵地,一切活动都是紧紧围绕教育和服务于教育而展开的。就像教师的教是为学生的学服务一样,阅览室工作人员就是为前来学习、查找资料的师生服务的。所以,阅览     

营造校园一方净土──资源县中学深入开展社会治安综合治理

资源中学是资源县唯一的一所高完中，有教学班24个，师生1600多人。该校位于沈滩村和湘桂公路干线附近，来往人员多，治安情况复杂。1992年前，学校打架斗欧多、小偷小摸多、闲散人员入校骚扰滋事多。这几年来，资源中学狠抓治安综合治理，落实责任制，建立治安联防，加强制法教育，使学校实现了“四无”（即无刑事案件、无治安案件、无事故、无违法师生）的目标。如今该校校园安全文明、团结活泼，社会主义精神文明建设取得可喜的成果。该校党支部多次被评为县先进党支部，学校多次被评为县、地区、自治区“文明学校”，1996年，荣获县“治…     

论学校教育中的师生交往

交往是指人与人之间相互沟通、相互理解、相互影响的信息交流过程[1] 。学校教育作为现代教育的一种主要形式 ,离不开各种主体间的交往 ,发生在教育行政人员、教师与学生之间的一系列交往构成学校教育的主要活动。其中尤以师生之间的交往为学校教育实施的最终落脚点。对师生交往的认识、有效方法的掌握将会影响到学校教育的成效。因此本文将对学校教育中的师生交往做重点探讨 ,力图对师生交往在学校教育中的作用、学校教育中影响师生交往的因素及有效师生交往的策略做一些探讨。　　一、师生交往在学校教育中的作用　　 (一 )有效的课程实施…     

家校合作,学校和教师应该怎么做——回应:让家长做什么

抚育子女是父母甜蜜的责任,教育学生是学校神圣的使命,家庭教育和学校教育就像自行车的两个轮子,缺一不可。苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭     

“三心”校长是怎样炼成的

作为在学校管理中既有机会又有平台、既能自主又有扶持的校长,理应有广阔的胸怀、新颖的视野,尽己所能地朝着名校长、教育专家、教育家的方向迈进.有理想的校长应做一个"三心"校长. 做有善心的校长 教育是最神圣纯洁的事业,校园是最美好安全的场所,一校之长首当其冲地要有一颗善良的心.以善良之心对待教师、对待学生,对教师的职业发展和学生的学业发展负责.卢梭说:善良的行为使人的灵魂变得高尚.学校教育的根本就在于培育师生的道德情操,磨练师生的意志品质,就在于让师生拥有美好的品德,善良则是一切美好品德中最绚烂的一朵.     

校长的五项重点工作

教育是神圣的事业，也是衡量一个国家、一个地区文明程度、发展速度、贫富强弱的关键要素之一。学校作为教育的主阵地，承载着所在区域教育的神圣使命。如何办好一所学校而不辱使命，其关键是校长。校长如何治校，关键在于突出五项重点，这就是学生、教师、制度、爱心、创新。     

构建和谐的教育生态机制 促进学校教育优质发展

学校发展的根本在于师生自我意识的提升和自我价值的体现。因而,学校的有效管理应着力于营造适宜广大师生自主发展、自我实现的教育生态环境,建立促进师生和学校和谐发展的机制,达到实现学校优质发展的战略愿景。现代教育生态机制就是根据社会和学校发展的需要,以人为本,从满足社会和学校发展需要和师生身心发展需要的统一出发,协调教育场中诸教育要素的关系,使教育的价值符合师生身心发展的需求及满足师生自我价值的实现,从而促进师生基本素质获得全面和谐的发展,成为推动学校高效、可持续发展的教育机制。     

师生满意度：中小学学校评估的核心指标

师生满意度是教师和学生对所处学校整体情况的切身体验并基于个人感知和需要而做出的评判。师生满意度包括教师满意度和学生满意度,教师的满意度直接影响学校办学水平和教育质量,学生的满意度则是学校办学水平和教育质量的体现。由于中小学学校办学绩效难以量化、教育质量标准的多样化以及教育效果的滞后性,因此,可以将师生满意度设定为对中小学学校评估的核心指标。此外,师生满意度调查的实施也可以进一步提高中小学学校评估工作的科学性和有效性。做好师生满意度调查工作应当转变评估理念、明确调查指标、优化问卷设计、运用好师生满意度调查结果等改进学校工作。     

“双主”统一 师生共进──浅谈课堂教学过程中的师生地位

在课堂教学过程中，我们常常见到教师责任学生的现象。这些责怪，有些不无几分道理，但有些显然是因为不明确师生在教学中的地位而出现的。为此，本文期望通过浅析课堂教学过程中的师生地位，找到课堂教学的价值取向，携手共赴神圣的教育事业。一、明晰要素关系认清师生地位从学校教育的一般情况看，课堂教学基本要素可以简化为三个，即教师、学生和教材。在课堂教学过程中，这三个基本要素之间的关系是怎样的呢？首先，从教师教的过程来看：教师是施教者，是教的过程的主体。学生是受教育者，是教师认识和改造的对象，是客体。教材是教师认…     

语录

@刘长铭：什么是成功的学校教育？我认为是学校的灵魂成为师生的灵魂，学校的精神成为师生的精神，学校的价值成为师生的追求。教育要以人为本，体现人本价值，把学生当做活生生的人，而不是容器或者机器。     

以“节水教育”为重点 全面推进“绿色”学校建设

一、将“绿色教育”融入学校办学理念 知春里中学地处中关村科技园区腹地,与众多著名高等学府和科研院所为邻。学校办学理念是：“以人为本、满足师生发展需求,建设师生共同学习与发展之校,引领和促进师生自主、全面、健康、和谐与持续发展,提升学校的教育品质和师生的生命质量。”学校成为可持续发展教育（ESD）实验学校以来,我们把绿色教育融入办学理念,