新课程高中化学实验教学初探

新课标重视学生动手实践能力的培养,化学实验课程是一门探索性、实践性强的学科,因此,新课程高中化学实验教学应当侧重于学生能力的培养。本文分析了新课程高中化学实验教学的重要性与现状,并探讨了新课程高中化学实验教学策略。     

感受高中化学新课程——来自课改实验第一线的反思

随着新课程改革在全省范围内的全面实施，新课程理念逐步深入人心，为人们所理解与接受，并逐步地加以实施。作为课改实验第一线的中学教师，在实验的过程中经常遇到各种各样的困惑与不解：必修一、必修二的内容为什么这么多？这么杂？在具体的教学中怎样把握教学的深度和广度？怎样看待化学实验？怎样看待我们的学生？对这些问题本文进行了分析和探讨     

高中化学必修新教材的实验研究

对人教版普通高中新课标教材《化学（必修）》中的5个实验进行了探索研究,并对教材中有文字要求但没有实验,以及实验设计不合理、实验现象不明显等内容,补充了3个简单易做,现象明显,所用时间短的实验。     

高中化学新课程中实验的特点

1 关于化学实验的课程目标更全面，作为化学实验的目标不仅有实验知识与技能的要求，而且有实验探究能力和实验情感态度与价值观等方面的要求。课程标准对实验探究能力的目标要求是：能从生活经验或已有化学知识中，经过启发或独立地发现有实验探究价值的问题，并能用口头或书面的形式，清楚地表述所发现的问题，即发现和提出实验问题的能力；能主动地或在他人的启发下，对化学实验问题的可能结论大胆作出猜想或假设，并能对假设所依据的事实或证据的可靠性进行初步的论证，即猜想与假设能力；     

新课程下高中化学演示实验创新探究

化学实验是学生获取直观信息、正确认识化学世界的窗口,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,是激发学生兴趣和求知欲的重要手段。实验探究是化学教学中最重要的探究方式,让学生积极参与和深入探究课堂演示实验,以"做"为"形",以"思"为"神","做"与"思"有机结合,既能激发学生的创新潜     

高中化学实验探究教学中的瓶颈问题

高中化学新课程中的实验探究教学,主要面临着两大瓶颈问题．一是各种外部条件的缺失,不利于教师组织实验探究教学．这些外部条件的缺失主要表现为,实验教学模式单一,实验室条件不足,教材容量多而教学时数少,班级学生人数过多,来自传统课程的积累少．二是教师通常重视实验探究教学的形式,忽视实验探究教学中的科学方法．     

高中化学课堂有效演示实验的探讨

化学课堂有效演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验,可以显著提高教学的有效性。     

高中化学微型实验与探究式实验的研究

一、微型化学实验与探究式实验研究的背景 1.新课程的要求 新课程在《普通高中化学课程标准》的前言明确提出＂通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,     

探究实验:高中化学实验教学新思路

高中化学实验课程是根据化学理论课制定的有关实践能力的表达,实验课程可以帮助学生进一步了解理论知识的内涵,并在一定程度上促进学生创新能力和创造力的提升,从而促进学生全面发展。实验课程是化学知识向多极化扩散的核心课程,在实验课程上教师要积极采用灵活教学手段让每个学生积极融入实验操作中,帮助学生认识理论知识的本质,培养学生自主创新能力,以及练就通过实验看本质的重要能力。高中化学实验教学的成功在很大程度上促进学生多方面能力的发展,是帮助学生探究性学习的基础,教师应该注重培养学生在化学实验操作过程中主动探索知识、提出问题、解决问题的能力,通过这种探究性实验,唤起学生对探究式化学实验的热情和信心。     

新课程下高中化学实验的教育功能研究

在新课程实施的背景下,越来越多的教学工作者会对教学的方式进行创新,以此为学生构建一个更加有效的教学模式。以高中化学实验教学为例,有的教师对于化学实验教学的认知不足,因此没有办法很好地结合课程的特点,帮助学生建立起一个正确的认识。针对这样的现状,教师要从长远的角度出发,对高中化学实验教学的教育功能进行强化,通过实验来使学生的化学基础得到牢固,从而促进高中化学教学质量的提升。     

高中化学新课程实验探究例析

新课程倡导科学探究,而化学实验是进行科学探究的主要方式。教师在高中化学实验教学中要训练学生的实验探究思维,根据教学的实际情况和学生发展的需要有必要对教材内容进行适当的拓展,将科学探究训练引入化学教学中来,使学生在科学探究过程中发展创造性思维并且掌握获得和分析信息的技巧。     

基于实验探究模式的高中化学课堂教学研究

化学与人们的日常生活有着密切的关系,但是由 于受到传统理念的朿缚,大部分高中化学课堂教师采用传授式 教学模式’要求学生对于知识点进行死记硬背’所以学生感觉 化学学习十分枯燥乏味。在新课程改革背景下,开展高中化学 教学,教师应当融入生活化教育气息,弓丨导学生进行知识探索, 有助于增强学生的化学知识学习兴趣,通过采用实验探究教学 模式,进一步增强学生的学习效率与质量。所以本文基于此背 景进行分析探究,在高中化学课堂教学中如何应用实验探究模 式进行引导,并提出具体的实验教学策略。     

利用高中化学实验培养学生探究能力

结合多年教学实践,提出在化学实验教学中应该采取的培养学生探究能力的途径,并谈了几点体会。途径为:改演示实验为边讲边实验;扩充分组实验;扩充课外实验;开展实验教学竞赛。     

高中化学实验能力培养刍议

在化学新课改教学中，我深深体会到高中化学实验能力的培养在新课程过程的作用。化学实验能力的培养是以提高学生的科学素质为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生探究科学的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，     

“实验探究”模式在高中化学新课程教学中的实践与体会

实验探究是培养学生获取知识能力、分析解决问题能力的一种重要方式,是科学探究的一种具体表现方式。＂实验探究＂模式是新课程最常用的一种科学发现模式,有利于培养学生积极自主学习和创新思维能力。文章论述了＂实验探究＂模式在高中化学新课程教学中的应用。     

高中化学实验的改进和体会

化学教育过程中实验是必不可少的环节,化学实验是作为培养学生动手操作能力以及加深学生对化学变化内在原理理解的重要手段。教师在化学实验教学过程中应该以问题作为中心点,以培养学生兴趣来作为实验的动机,以培养学生实践能力为最终目的。     

谈新课改背景下高中化学加强实验探究教学的必要性

随着教育改革的不断深入,以培养学生的创新精神和实践能力为核心的全面的素质教育已成为社会各界的共识高中化学新课程标准从其目标和要求来看,其核心是面向全体学生,全面提高学生的基本素质．科学探究是贯穿于化学新课程的重要特色,是化学新课程改革的突破口．2005年秋季江苏省进入了高中新课程改革,四年多以来,     

浅谈对初中化学实验如何进行探究式教学

化学新课程改革应将化学实验作为学生进行科学探究的主要途径,以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣和能力,从而形成求学所必需的质疑态度和批判精神,为培养创新意识和创造能力打下良好的基础。在教学中,教师要充分发挥探究实验的教学功能,并为学生提供自主探究的广阔平台。     

新课程下高中化学探究实验优化策略

就高中化学教学而言,实验教学是其核心组成,而探究实验的开展还能有效促进学生化学核心素养的发展.教师要注重大力改进传统的高中化学实验教学模式,引导学生积极开展探究实验,促进其探究能力与综合素质的进一步提升.基于此,围绕新课程下高中化学探究实验的优化策略展开深入研究.