如何巧借学习矛盾激发学生的数学思维

为了提高课堂的教学效率,文章从新课导入处预设矛盾,激发学生数学思维;捕捉教材新旧知识矛盾,激发学生数学思维;紧扣认识与知识内在矛盾,激发学生数学思维;课堂结尾处预设矛盾,激发学生数学思维四个方面阐述了如何巧借学习矛盾激发学生数学思维。     

如何用思维导图激发小学生的学习兴趣——以小学四年级数学教学为例

随着新课改的不断深入,小学数学教学越来越重视对学生数学学习兴趣的培养。在广泛的教学研究和实践中,涌现出许多有利于激发学生学习兴趣的有效教学方法,比如情境教学、探究式教学以及利用现代教育技术的多媒体教学等。兴趣是最好的老师,这些先进教学方法的使用可以有效提升小学生的数学学习兴趣,从而提升小学数学教学效果。思维导图在小学数学教学中的应用,可以与其他教学方法相结合,更有利于激发学生的数学学习兴趣。对思维导图进行简单介绍,然后以小学四年级数学教学为例,探讨利用思维导图激发学生学习兴趣的方法。     

搭建学习支架，让思维进阶看得见——以“三角形的内角和”教学实践为例

数学教学是围绕数学思维展开的,落实核心素养的关键是学科思维的培养。学习过程是学生思维参与的过程,即从低阶思维向高阶思维的发展过程。为此,数学教学活动应激发学生求知欲,调动学生积极性,引发学生数学思考,促进学生深度学习。     

如何运用数学教学激发学生的创造性思维——以小学五年级数学为例

数学在提高学生的抽象能力、推理能力和创造能力等方面发挥着独特的作用.小学生通过数学学习,能够逐步培养起创造性思维能力和实践创新能力,加强对小学生创造性思维能力的培养,意义深远.从小学五年级在数学教学中创造性思维的缺失和素质教育时期应运用数学教学激发学生的创造性思维两方面出发,论述如何运用数学教学激发学生的创造性思维.     

思维体操美化数学课堂

数学是思维的体操,学数学离不开思维,没有数学思维,就没有真正的数学学习。数学教学就是数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。一、激发求知欲,训练思维的积极性思维的惰性是影响发散思维的障碍,     

浅析多媒体手段在数学课堂的有效运用

小学数学教学设计中应当将多媒体手段的运用充分融入其中,尤其要将用多媒体激发学习兴趣、辅助思维拓展及创设良好情境等方面的作用发挥出来,更好地促进数学教学工作深入开展。教师应当从以下四个方面着手发挥多媒体教学的作用:一是运用多媒体营造浓厚氛围,激发学生数学学习兴趣;二是运用多媒体巧妙启迪思维,强化学生思维拓展效果;三是运用多媒体解释蕴含规律,帮助学生加强规律掌握;四是运用多媒体辅助师生互动,激发学生数学学习动力。     

浅析初中数学课堂教学有效设问的路径和策略

数学教学是数学思维活动的教学,教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段。有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端。     

关于小学思维导图在数学教学中的运用

本文主要针对小学思维导图在数学教学中的运用进行分析,结合当前小学数学教学现状为主要依据,从合理应用思维导图,完善知识体系,激发学生学习兴趣、合理应用思维导图,突破重难点,增强教学反思、合理应用思维导图,构建错题集,加强课堂教学效果这几点进行深入探索与研究,其目的在于提高思维导图在小学数学教学中的应用效率,为提高小学生的数学学习水平做铺垫。     

注重问题情境创设 拓展学生数学思维

数学思维就是从数学的视角去思考问题和解决问题,培养学生的数学思维是小学数学教学的主要任务之一。小学数学教学中,教师要结合数学教材内容,通过创设问题情境,启发学生思维,激发学生的学习兴趣,调动起学生自主学习和探究的积极性,促进学生自主学习能力发展的同时,提升学生的数学思维能力。本文以小学数学教学为例,对通过创设问题情境,拓展学生思维的相关策略进行了深度研究,得到了切实可行的策略。     

小学数学课堂教学中学习兴趣的激发研究

小学数学的教学应该立足小学生的实际发展,激发学生的课堂学习兴趣,全面提高小学生的综合素质。从以下几个方面,谈谈学生学习兴趣的激发:创设数学情境,激发学生兴趣;联系生活实际,带动学生热情;运用教学工具,启发学生思维。     

小学数学研究性学习教学策略探究

在小学数学课堂上实施研究性学习教学策略,不仅可以提高小学数学教学的效率,更可以真正培养学生的创新思维,激发学生的学习主动性。小学数学研究性学习教学应主要从选取有利于“研究”的教学内容、创设合理问题情境等几方面入手。     

活跃活动过程 提升思维品质

在小学数学教学中引导学生开展数学活动不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提升学生的数学思维品质。文章从活跃多维对话过程、突出数学活动的实践性,以及课外实践活动等方面进行了阐释,旨在从数学活动中提升学生思维品质。     

小学数学教学的“新技术革命时代”——信息技术在教学中的应用

与以往相比,小学数学课堂中越来越多地出现了信息技术的身影,小学数学教学也因信息技术的出现和应用发生了改变。信息技术在提高课堂效率、增加课堂互动性、激发儿童数学学习兴趣、启迪儿童数学思维方面有积极作用。相信这些积极作用会使小学数学教学更加符合儿童学习数学认知的发展,迎合儿童的学习注意点,激发儿童学习数学的兴趣,发展儿童的数学思维。小学数学教学的"新技术革命时代"已经来临。     

浅谈初中数学教学中的“问题”教学

在初中数学教学中．创设有效的问题情境是激发学生思考、质疑、构建课堂教学的起点,是学生进行探究性思维、学习数学知识、形成数学思维和方法的前提。解决问题是激发学生学习热情．形成学习动力和培养学生创新思维的目标．是课堂教学的核心。数学课堂教学就是解决问题的教学,最终培养学生分析问题和解决问题的能力。     

激发学生学习兴趣,促进学生思维发展

学习的最佳动力是兴趣。在小学数学教学中,激发学生学习兴趣,不是终极目标。引导学生产生对数学的兴趣,培养学生思维才是根本。就小学数学中激发学习兴趣,促进学生思维进行阐述。     

初中数学课堂教学有效设问的策略

数学教学是数学思维活动的教学．教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段．有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端．     

浅析新课程初中数学教学中学生思维的激发和引导

新课程强调学生学习的主体作用,初中数学教学之中学生思维的激发与引导要重视生活之中形成数学问题、利用直观教学形成对新知识的理解、利用思维导图形成数学知识的系统化整理,最终确保学生数学逻辑思维、形象思维、类比思维、发散思维的全面发展。本文分析了新课程初中数学教学中学生思维的激发和引导措施。     

创新视角下的小学数学教学策略探究

在小学数学创新教学中,教师在采用创新教学方式时要保证课堂教学的有效性,激发学生探究的主动性,让他们在思考过程中促进数学思维的发展,深刻理解所学内容。在设计教学内容时,教师要从学生的数学思维、数学学习能力以及教材内容出发,设计多样化的教学环节,让学生发挥学习主动性,在活跃思维状态下掌握数学知识,促进他们创新思维的发展,实现高效的课堂教学。     

农村中职学校数学教学现状及教学策略

农村中职学校数学教学应面对现实,切合学生数学学习的实际,采取分层教学、因材施教、激发学生数学学习的兴趣、优化教学方法及手段等教学策略,使学生通过数学学习,学会用数学思维思考实际生活中的问题,用数学的方法解决问题。进而在数学教学过程中塑造学生的思维品质,提高学生的思维层次,使数学成为学生终身享用的财富。     

渗透数学审美 激发学习兴趣

审美教育的渗透是小学数学教学一个不可或缺的重要部分。数学思维的提升有赖于审美教育的有效渗透。从教学实践入手,加强数学审美渗透,激发学生学习兴趣。