阅读力,提升语文核心素养的一把利剑

近几年,随着新课程改革的不断开展,语文核心素养也成了我们语文学习中的一个重点。而阅读是语文学习的一个重要部分,可以有效地提高学生的语文核心素养。教师在教学中要善于激发学生的阅读兴趣,教授给学生阅读技巧,给学生创设阅读空间,培养学生的理解能力和自主学习能力,进而提升学生的语文核心素养。     

把握文本的价值趋向

学生的语文综合素养,包括学生的品行素养和言语能力、思维能力及语言的提升,这些都是一个语文教师必须关注、落实的。所以,在日常的教学过程中,教师应该善于把握文本的价值趋向,最大值的借助和利用文本,为学生发展奠基。     

提升小学高年级学生写作能力的策略

利用日记可以积累写作的素材,开阔学生的视野,增加学生的知识,提升学生的语文素养,而语文素养直接决定着学生写作的水平。这要求教师结合小学生的实际,巧整合、妙利用,激发学生的写作兴趣,培养学生善于发现和表达的能力。     

核心素养理念下小学语文教学探索

核心素养是全新的教育理念。在传统的语文教学中,教师就是传道、授业、解惑,很明显,这已经与如今的发展不相适应。教师应引导学生自主学习、合作学习、探究式学习,提高学生的终身发展的能力。教师在小学语文教学中应重视学生语文知识的积累,提升学生的人文素养,重视培养学生独立思考、善于倾听与表达等良好的习惯,发展学生的核心素养。     

小学语文教师课堂教学的语言智慧

小学语文作为学生接触语文,感悟语文,体验语文美的启蒙课程,对于学生一生都会产生重要影响,因此在小学语文的教学过程中,教师一定要善于运用智慧的语言,让学生感受到语文的真性情,接受语文的熏陶,提升学生的审美素养。     

浅谈小学语文阅读能力的提升策略

语文学科是学生学习其他学科的基础,特别是小学语文,是培养学生语文学科综合素养的关键,语言和写作对人类来说非常重要,小学语文教学主要是教会学生文字和语言的运用,其中语文阅读是语文学习的重点,是学生语文素养提升的主要媒介,在小学语文教学中提升学生阅读能力,有利于学生知识的学习和语言的表达。本文主要阐述了语文教师要善于创新阅读教学方法,引导学生爱上阅读,掌握阅读的技巧,养成良好的阅读习惯,进而有效增强学生的语文阅读能力,提升语文学科综合素质。     

语文课堂品词析句教学策略初探

对学生语言文字的感悟和运用能力的培养,是小学语文教学的重要任务之一,这有利于促进学生语文素养的形成和发展。品词析句是小学语文阅读教学的关键环节,教师要善于在品词析句教学中通过联系上下文、对比分析、把握时代背景、创设教学情境等策略,引导学生深入理解文本内容,促进学生阅读能力和语文核心素养的进一步提升。     

让语文课堂的语文味弥久飘香

《全日制义务教育语文课程标准》确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。由此可知,充盈着"语文味"的语文课堂就是着眼于学生获得基本语文素养的课堂。这就需要教师善于思考、善于发掘,用语文的方式教语     

小学语文教学培养学生阅读能力的有效方法浅析

小学阶段是培养学生能力与素质的黄金时期。在小学语文教学中,要重点培养学生的阅读能力,让学生在掌握语言知识的同时得到语文综合素养的提升,引导学生善于运用语文知识与他人交往。在小学语文教学中,教师要通过多种方式培养学生的阅读能力,提升学生的阅读技巧。     

浅谈初中语文阅读教学策略

初中语文教学中要善于应用各种策略,发挥阅读教学的作用,以促进学生语文综合素养的提升,打造新时期高效的语文课堂。     

论述小学语文的生活化教学

语文来源于生活,在新课程改革的今天,教师要善于带领学生从生活中去学习语文,同时将语文的诗意带到生活中去提升学生生活的品位,本文具体论述了小学语文的生活化教学,有利于提高学生的语文素养和课堂效率,帮助学生提高语文的学习成绩。     

核心素养导向下高中语文学生创新思维能力的培养策略

新时代的青年担负着中华民族伟大复兴的大任,新时代赋予教育新的内涵和使命。核心素养导向下的高中语文教学,教师要以生为本,善于运用新颖的教学方法,构建高效的语文教学课堂;在语文教学中激发学生的思维,培养学生的创新思维能力,提升学生的综合素养。本文就核心素养导向下高中语文学生创新思维能力培养策略展开论述。     

初中语文教学中的美育实践及策略

美能够给予人丰富的情感,为人们带来无限的轻松与快乐.美学教育可以引导学生探索美的乐趣、享受美的熏陶、提升审美情操.初中语文教材内容丰富,因此在语文教学中实施美育,能够培养学生善于发现美的能力,加深学生对语文知识的理解与掌握,提升美育素养.     

浅谈阅读教学中如何培养想象力

阅读能力的培养对提升学生的语文综合素养具有重要作用。而学生丰富的想象力才是阅读教学之灵魂。语文教师在教学中要善于发现、倾听、呵护;找准文本的想象点;在想象中让学生学会自我成长,从而培养学生丰富的想象力。     

小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养

小学语文阅读是语文的重要组成部分,在实际的教育与教学之中,教师要善于将阅读教学进行深入,让学生深入分析阅读,在阅读之中不仅能扩展知识面,还能加强学生的综合素质与能力,实现学生的全面发展。本文将针对小学的语文阅读教学,探究如何提升学生的语文素养。     

阅读中紧抓习作

在阅读教学中,要善于挖掘教材中蕴涵的语文素养．适时地引导学生进行积累、练说、写作,培养学生的创造性思维与发散思维。实现综合性学习的课程目标,让学生的写作能力在阅读教学中得到提升。     

践行多种策略,让积累背诵更高效

语文教学要落实语言的积累任务。教师要善于开掘课文语段的独特之处,引导学生在声色交融中积累背诵,在理序协调中积累背诵,在形式转换中转化背诵,从而借助高效的积累背诵提升学生的语文素养。     

浅谈核心素养下的阅读问题设计转向

当前的阅读教学普遍存在着浅表阅读、隔离阅读、单纯阅读等现象,主要是与教师缺乏学生核心素养的培养意识分不开。因此,课堂教学中,教师要善于从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解维度提出有关的问题,以促进学生语文核心素养的真正提升。     

让课外阅读成为小学语文教学的助推器

课内的教学和阅读难以满足小学生的学习需求,小学语文教师必须树立"大语文"意识,引导学生加强课外阅读,使学生在日常生活中培养阅读习惯,善于从不同的资源中吸收有益的东西,形成良好的语感,不断提升语文素养,丰富知识积累。     

语言教学要注重“四性”

新课程理念下的语文教学,一改以往老师讲、学生听,教师是课堂主宰者的状况,积极倡导以学生为主体的充满活力课堂的构建。为此,语言教学应拓宽学生学习语文的空间,增加学生语文实践的机会,让学生在探究中发现问题、解决问题,获得新知,养成自主学习、善于个性化表达的习惯,从而全面提升学生的语文素养。