预习，想说爱你不容易

对数学课要不要预习，大家基本上都持肯定的态度。怎样让学生在预习后有更多的收获，许多老师都在寻求良策。通过大家的踊跃参与，我们欣喜地看到，在新课程的背景下，大家在这方面的体悟有很多，每位老师都有自己的“招数”．他们的看法或做法也许时您有所启示。同时，我们希望有不同看法的还可以继续讨论。     

浅谈语文课前有效预习的重要性

预习,是对一节课将要学习内容的准备,实际上是学生通过自己的思考,对即将学习的知识进行的自学。预习有效能提高学生的自学能力。预习能提高学生独立思考问题的能力。有效预习,能培养学生良好的自学习惯,是养成学生自主学习的重要手段,培养学生的课前有效预习习惯也是学生终身发展的需要。     

有效预习，从“备预习”开始

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习？预习是学习的基础,预习可以保证课堂学习的质量,预习可以培养探究学习的能力,预习还可以培养良好的自主学习习惯。     

期末考试，想说爱你不容易

乖乖兔：哎,乐乐姐姐你终于上线了,我已经等了两个小时了! 乐乐姐姐：不好意思,咖啡们,久等啦!乐乐姐姐也很想和大家聊天,可是为了让每期杂志内容都能带给咖啡们最棒的内容,小编们都忙得团团转,上网聊天的时间太少了!     

自学,想说爱你也容易

新课程的实施,关键在于能否转变教师的教学方式和学生的学习方式。指导学生自学是有效的教学方式,也是有效的学习方式。培养学生的自学能力,使学生爱上自学,需要教师精心营造,巧妙设计,既要注重平时的课堂教学,又要延伸到课外,使自学活动灵活贯穿于学生的学习生活中。     

英语课堂分层教学,想说爱你不容易

根据学生的个体差异性和教学实践,英语高中教学必须因材施教,面向全体学生,发挥学生的主体作用,针对不同智力层次、不同基础类型的学生,提出不同的目标,确定不同的教学内容,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,从而提高教学质量。但同时,分层教学也给教师带来了新的挑战。     

探究超越教材的预习方法

我们的小学语文教材都是经典的作品,要学好语文不仅要有精彩的课堂,课前的预习也很重要。要有超越教材的课前预习,才会有精彩纷呈的课堂。本文从课前预习的内容、预习的时间、预习的形式三个方面阐述超越教材的预习方法。     

合作学习“想说爱你不容易”

所谓小组合作学习,是指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的个体学习,共同达成教学目标的教学活动。由于它在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”于是,观摩课、公开课等教学活动中,频频出现它的影子。     

“笨鸟先飞”是良策——谈预习能力对学习的重要性

预习能力是学生学好数学必不可少的能力之一。为了保持课堂新知识的神秘性,数学教学很少采用先预习再学习的方法。其实良好的预习非但不会影响课堂,反而对学生学好数学有着重要的作用。如果教师对学生的预习方法有一定的指导,并循序渐进地培养学生的预习能力,那么无论是对学生当下的学习还是以后的发展都有很重要的帮助。     

“富二代”，想说爱你不容易

“富二代”一词最早出现在凤凰卫视《鲁豫有约》节目中,随着杭州飙车案、江苏“富二代”培训计划见诸报端,“富二代”成为人们热议的话题。炫富、娇气、浪费、自私,这些似乎已成为“富二代”的共同特征。那么作为班主任,我们应该如何教育“富二代”呢？     

小学语文“预习练习”设计例说

预习是提高语文课堂教学质量的有效手段,以"练习"的形式来引导预习,可以提高课堂学习的针对性和实效性,还可以帮助学生掌握语文学习方法,养成良好的学习习惯。一份好的"预习练习",在设计时要遵循目标性原则、导引性原则、实践性原则、可操作性原则、实用性原则。     

教学目标设计：想说爱你不容易

现代教学理论告诉我们．语文课堂教学目标是教学过程中师生预期达到的某一或某几种学习结果和标准。它不是指如某些论者所认为的宽泛的语文教育目标．也不是着眼于语文课程体系得以实施的长远目标．更不是某本教材某一个具体模块的学习目标．而是在一节语文课上教师到底要引导和帮助学生学习什么．达到什么效果。     

“新课程”，想说爱你不容易

随着近20多年中国经济的飞速发展,顺应时代的要求,教育改革也如火如荼地不断翻新。自从向"满堂灌"的传统教学方法开战以来,"目标教学"、"六步教学法"、"素质教育"等等,让人目不暇接。现在全国又开始施行"新课程标准",主张"自主,合作,创新"的教学理念。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都     

有效讨论——想说爱你不容易

课堂讨论在调动主体参与、激活主体思维、加深主体体验、培养合作意识和合作能力等方面发挥着重要作用,于是,讨论这种方式在课堂上悄然升温。在各种公开课中,我们看到教师不再站到讲台上,而是穿梭于学生中间,不时地参与学生的讨论之中,课堂也一直处于讨论状态。然而,只要我们细细观察、思考,就会发现这样的课堂讨论普遍存在,但其讨论的效果却并不那么令人乐观。     

优化小学英语预习设计,建立高效英语课堂

学习新知的首要环节是预习",凡事预则立,不预则废"这句话也很好地说明了预习的重要性。在小学英语教学中,教师必须把预习摆在一定的高度,充分认识预习的重要性,并在英语预习设计上进行优化,争取建立高效英语课堂,同时培养学生良好的预习习惯,促进学生的全面发展。     

“双休”,想说爱你不容易

大人们常说,单位要求他们节假日加班的时候,可以搬出《劳动法》来拒绝这样的安排。我不知道,学习可不可以算作劳动？如果算的话,我们是否也有休息的权利,是不是也可以用《劳动法》来保护自己呢？自从进入三年级,学习一下子紧张了起来。我感觉自己变成了一个陀螺,转个不停。周一到周五,当然是在学校上课。     

科学设计“预习学习单”——深度学习的开始

深度学习是一种自主建构知识、积累数学活动经验和思想方法,发展高阶思维能力的有意义的数学学习,强调知识的广度、深度、关联度。文章以人教版"最大公因数"一课"预习学习单"的设计为例,从学生知识起点、学习过程的体验、学习成果的整理三个方面介绍如何在数学课堂上开展深度学习。     

“学讲计划”,想说爱你不容易

"学讲计划"就是要学生"学进去",能"讲出来",从而达到"真学习"的课堂生活。这是不是要将所有的权利还给学生而老师要做的事就少之又少呢?那是不是意味"学讲计划",每个教师都能胜任呢?在质疑解惑中缓慢前行,对于"学讲计划",想说爱你不容易。但是却仍要将"爱情"进行到底     

有效预习,从“备预习”开始

叶圣陶先生说过:练习阅读的最主要阶段是预习。为什么要预习?预习是学习的基础,预习可以保证课堂学习的质量,预习可以培养探究学习的能力,预习还可以培养良好的自主学习习惯。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在课程改革的实践中,越来越多的教师开始关注预习。笔者     

教学资源——想说爱你不容易

今年以来,我们一直在回顾新一轮课程改革10年给我们带来的激动和感动,给我们留下的词汇和理念,以及给我们积淀下的课程实践和教学探索。请读者朋友继续关注课改十年。