浅析中学信息技术课程教学的有效性

在新课程标准下,学生的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,自主、合作、探究性学习显得尤其重要。作为既有很强的操作性、又有广泛实用性的信息技术课程的学习,更应采用能够激发学生学习兴趣、调动其学习积极性、发挥其学习主体性、培养其创新意识和能力的主动学习方式。在信息技术课堂教学中,教师是课堂活动的组织者、引导者、合作者、参与者,把更多的时间交给学生,让学生在实践中去体验自学和创新的乐趣。这不仅能深化教学内容,发挥学生的主体性,更重要的是能明显提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性是所有教师的期望,如何提高却是大家的困惑。本文笔者就如何在信息技术课程教学中提高信息技术教学有效性的教学方法进行探讨。     

小学数学课堂教学的有效性

正教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学的有效性,是按照新教学理念,改变传统的备课方式、课堂教学模式以及学生的学习方式,通过课堂教学促进学生的全面发展。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习,学生的可持续性发展及情感、态度、价值观     

如何提高思想品德课的有效性

要想提高课堂教学效率,必须提高教师课堂教学的有效性,实质上是提高学生学习的效率、效益和效果,提高学生学习的有效性,必须以提高教师教学的有效性为基础。因此,教学质量的核心是课堂教学的有效性。就农村初中而言,作为一名思想品德课的教师,课堂教学必须围绕学校课堂教学的特点进行,教师要     

从学的角度来评价信息技术教学的有效性

课堂教学是信息技术与学科整合的主要载体。在课堂教学中关注学生的个性特点,利用信息技术因材施教,从而实现学生的高效学习和主体性发展是新时期对教师提出的新要求和新挑战,这也是我们评价信息技术与课堂教学整合的有效性的关键所在。具体而言有以下几个方面：     

浅谈如何提高中职数学教学的有效性

课堂教学有效性的提高,需要教师和学生双方共同配合与努力来实现.作为学生,他们从对数学不感兴趣转变为感兴趣,从被动学习转变为主动学习,这是课堂教学有效性提高的表现.作为教师,能够通过各种不同的教学模式让学生自主、探究、合作地学习,从而发展学生的创新意识,培养学生分析问题和解决问题的能力,这也是课堂教学有效性提高的表现.具体到中职数学教学,有效的中职数学课堂教学应该是一个使数学学习活动充满趣味,不断促进学生的数学学习能力提高的过程.那么,中职数学教师应该采取怎样的措施来提高数学教学的有效性呢？以下是笔者的几点做法.     

初中语文课堂有效教学初探

有效性是教学追求的方向,是教学的灵魂和生命.作为语文教师,应尽量引导学生学习并满足学生需求,把教学有效性作为一种价值观来认识,让教学有效性观念深入到自己和学生内心.语文教学过程应该讲究生活化、趣味化、和多样化,追求语文课堂教学有效性的实践活动才能产生应有的效果.那么,在新课程标准下,初中语文课堂教学如何才能实现有效教学呢?     

提高课堂中有效性思考之我见

<正>新课程标准要求学生学习有价值、实用性的知识,只有提高课堂教学的有效性,才能更好地促进学生的发展。在数学课堂上,有效性是指创设课堂教学活动,使学生有提高、有进步、有收获。它不仅关注学生现在的发展,更关注学生未来的发展,可持续的连续性发展。有效的教学活动是指通过数学教学活动,让学生在认知和情感上都有所发展。从事小学数学的过程中,对于提高课堂有效性思考有以下几点建议:一、维系良好的师生关系     

浅谈高中物理课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是确保提高学生学习效率的前提和基础,也是践行教育教学目标的根本,在素质教育大背景下,教师在教学观念和教学思想上都发生了巨大的转变,在提高课堂教学的有效性方面,教师要针对学生的学习状况和学生的学习特点,有计划、有目的地展开,只有这样才能真正实现课堂教学的有效性。     

英语课堂有效性教学之我见

课堂教学有效性是针对课堂教学中教师劳累、学生倦怠、求知欲望不强等现象提出来的,是指通过课堂教学使学生获得更好的发展,它的核心问题就是教学的效益。初中英语作为一门重要的交际学科,如何提高课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,建立起学生自主学习的习惯,是当前英语教学有待解决的问题。     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

影响课堂教学有效性的因素有很多,如何让学生更积极主动地学习是提高课堂教学有效性的前提。因此,教师要从多方面下手激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。     

补上课堂练习这一环

每个人都是有学习潜能的,课堂教学是教师开发学生学习潜能的重要渠道。而课堂练习,是课堂教学五环节中重要的一环,是以学生为主体的自主学习和探究活动,是注重学生学习体验、巩固知识、将知识转化为能力的重要过程,是学生真正习得知识和能力的重要方法。只有提高了课堂练习的有效性,才能提高课堂教学的有效性。     

小学生课堂交流能力的不足与对策

课堂教学有效性的核心是学生行为的有效性,它包括有效的学习行为和有效的交流行为。国外对课堂教学有效性研究表明：大约有10种与学生有效学习相关的教师行为。     

浅析体育课堂教学的有效性

课堂有效性的教学是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。课堂教学的有效性以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件,提高学生的学习效率。     

提高中学化学课堂教学有效性路径探寻

课堂教学的有效性是课堂教学的永恒主题,是提高教育教学质量的落脚点。从教师的角度来说,教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的学习,使学生得到发展,使学生学得更快、更好、更深;以及学会学习,掌握学习方法,提升学习能力。但当前化学课堂教学中经常会遇到教学无效和低效的问题,学生学习兴趣不高,没有达到预期的发展。所以,教师反思课堂教学,提高课堂教学有效性显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面来提高化学课堂教学的有效性。     

浅谈新课程理念下如何实践高中历史教学

新课程强调课堂教学的“三维目标”,实际上就是强调课堂教学的有效性。怎样实现课堂教学的有效性呢？也就是要强调学生的主体作用,充分让学生参与教学,让学生在参与中掌握知识并学会学习。因此,这就要求我们历史教师在教学过程中有必要提升和实践一种新教学模式。这种模式应当在教学过程中要能激励学生主动学习、探索,要能发展学生思维能力,而这种模式就是——“问题教学”。     

简谈提高小学数学课堂教学的有效性

数学是小学阶段的基础课程,提高小学数学课堂教学的有效性是广大教师共同追求的目标。提高课堂教学有效性让学生在数学中有发展、有收获,有利于激发学生的学习兴趣,对学生数学学习有至关重要的作用。本文具体阐述在小学数学教学中如何提高有效性。     

深融技术 助力深度学习——以信息技术在《认识方向》一课中的整合为例

现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,与学科教学不断地深度融合,促使学生学习方式、课堂教学结构等都悄然发生着变化。信息技术与数学课堂教学的整合,使课堂教学更有目的性、针对性和有效性,实现了教学内容、模式、教学观念的更新,有利于帮助学生走向深度学习,促进核心素养得到发展。     

浅析高中地理新教材校本资源在课堂教学中的利用价值及策略

高中地理是一门科学性很强的学科,为了提高地理学习的有效性和学习兴趣,教学资源的选择很重要。研究新教材校本资源在课堂教学中的开发利用对教师的教学效果及学生学习效果的影响是很有必要的,能体现教师对新课程改革及新教材的适应性,同时又能结合学生的兴趣和需要及本校的传统和优势,合理安排课堂教学实践内容。基础教育课程改革新理念强调课程要适应不同地区和不同学生发展的需求,让学生能各求所需,尽可能让他们具有自由选择的可能性。高中地理新教材必修课程地理1是以自然地理环境作为基础的内容,而武夷山作为世界文化与自然双遗产地,有非常丰富的自然资源,因此,针对新入学的高一新生作为实施对象,在课堂教学中融入武夷山校本资源,以求在实践中获得改进策略及具体实施措施。武夷山自然环境对于学生来说是很重要的校本资源,以其作为课堂教学素材,既有着调动学生学习积极性的作用,还结合了学校自身办学特色因地适宜,合理地安排课堂教学策略。     

初中数学如何提高课堂教学的有效性

初中数学是中学生在初中阶段学习的重点及难点学科,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学学习上有收获、有进步。用最少的时间和精力实现课堂的教学目标,满足学生对数学知识的掌握和思维能力的提高,因此,提高数学课堂教学的有效性是十分必要的。     

如何提高小学英语课堂学生的主体参与性

课堂教学作为学校一项最稳定、最经常、占用时间最多、内容最广泛的活动,可以负载起提高学生多方面学习品质的任务,成功的课堂教学应是＂活动＂最充分、＂参与＂度最深的教学。如何在新课程标准的指导下,提高课堂教学的有效性呢？如何提高小学英语课堂学生的主体参与性？