多媒体电化教学对现代教学的影响力

从高等教育的先导性，学术性，时效性出发，全面分析了当前高等教育必须不断引进高科技教学手段，进行教学改革和调整，并充分论证多媒体电化教学在当前教育改革中的可行性，客观性，全面性。     

多媒体电化教学对现代教学的影响力

从高等教育的先导性 ,学术性 ,时效性出发 ,全面分析了当前高等教育必须不断引进高科技教学手段 ,进行教学改革和调整 ,并充分论证多媒体电化教学在当前教育改革中的可行性 ,客观性 ,全面性 .     

初探初中化学教学中的多媒体运用

多媒体教学在化学教学中具有积极的意义,对增强学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高课堂效率都有明显的效果。但多媒体教学应该根据化学教学的特点,不可盲目使用,不可削弱实验教学等。     

初中数学教学中电化教学手段的运用策略

在初中数学教学过程中,教师需要做到与时俱进,将电化教学手段运用到初中数学教学当中,以此来优化和创新数学教学,调动学生学习数学的积极性和主动性,不断提升学生的数学综合素养。     

浅谈多媒体在初中化学教学中的运用

随着当今社会信息化的发展,多媒体手段在教育教学中也越来越受到广泛的应用,利用多媒体这一现代化教学工具作为化学教学辅助手段,可以创设情境、极大的激发学生学习化学的兴趣,使抽象的问题直观化、具体化,大大增加课容量,提高课堂效率,而且通过多媒体教育使用欢快的音乐、丰富多彩的图形、图像、生动形象的动画以及配音,能有效地引发学生的兴趣,体验学习的快乐,并能使学生潜移默化的受到思想教育.     

多媒体电化教学的探讨与思考

本文主要介绍多媒体电化教学特点和功能,从自己的教学体验中总结出多媒体教学存在的问题和相应采取的措施.     

多媒体电化教学在实践教学中的利弊分析

随着社会的不断向前发展,以往的＂一张嘴一支粉笔,一块黑板讲到底＂的现象已经很难适应现代社会发展的需求。而随之而来的是多媒体教学,多媒体教学包含了电脑网络教学,视频展示台等一些比较先进的设备。本文主要结合实践,就多媒体电化教学的利弊开展了探讨,以期能够更好地解决实际中的一些现实问题。     

多媒体电化教学浅析

多媒体电化教学作为一种现代化的教学手段,在课堂上恰当地使用,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,可以收到传统教育媒体不能达到的效果.     

在初中化学教学中多媒体技术的运用

多媒体课件进入化学课堂,把师生带人一个更广阔的天地,一个绘声绘色的世界。它不仅可以提高学生学习的兴趣,而且从宏观和微观方面更全面的说明问题,因此在化学课堂教学中具有不可替代的作用。多媒体教学增强了课堂直观性,激发了学生学习化学的兴趣;多媒体教学形象直观,突出重点,突破难点,培养了学生的思维能力;多媒体教学增大课堂容量,大大提高了教与学的效率;多媒体教学创设出立体化教学空间,有效的发挥了学生的主体作用。     

浅谈化学教学中多媒体手段的运用

本文从以下几方面探讨了多媒体手段在化学教学中的应用；一、动用多媒体教学，寓德育于智育之中；二、动用多媒体教学，激发学生的学习兴趣；三、动用多媒体教学，突出教学重点，揭示教学难点；四、动用多媒体教学，优化教学过程。     

生物教学中运用多媒体的体会

电化教学作为一种新型的教学方式,对于传统的课堂教学来说,无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。中学生物教师应该更新观念,注重多媒体的运用和发挥。笔者认为,在生物教学中运用多媒体教学有以下几点体会：     

氢气的性质和用途（第一课时）—多媒体电化教学设计

设计目的 :充分发挥多媒体电脑灵活、方便、高效、图文、音像、动画的特点 ,突出实验功能 ,发挥教师的主导作用 ,最大限度地激发学生的学习兴趣 ,提高课堂学习效率 .运行环境 :硬件 :486以上ＰＣ ,8Ｍ以上内存 ,2 5 6色以上显示卡 ,声卡 ,光驱软件 :在Ｗｉｎｄｏｗｓ3 .Ｘ和Ｗｉｎｄｏｗｓ95 -98下用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ或 3ＤＳｔｕｄｉｏｍａｘ教学过程 :引入 :我们已学过Ｏ2 的性质和用途 ,那么Ｈ2 的性质和用途如何呢 ?(放飞一只氢气球 )这只气球里可能充Ｏ2 吗 ?为什么 ?可能是Ｈ2吗 ?板书 :第四节　氢气的性质和用途一、物理性质屏幕…     

浅谈初中化学教学中多媒体的运用

多媒体极大程度上优化着化学教学过程,有效地促进了化学教学的发展,有利于培养学生的自主学习能力,学生可以利用已有知识,自行探索和研究新问题。同时,学生之间可以相互合作学习,以此可以集思广益,从多角度采用多种途径分析、解决和评价问题,增强学生的沟通能力和实践创新能力,以此促进学生的全面发展,提高了学生的整体素质。本文探究了化学教学中多媒体的优势和不足,并提出了运用多媒体教学的注意事项。     

初中化学教学体会

新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。“一切为了学生发展”是新课程的核心理念。这一理念正随着新课程在全国范围的不断推进而变为现实。初中化学作为化学学科的启蒙课程,由于它所处的“时间”和“环境”的特殊性,要使这一理念得以实现,“培养学生学习化学的兴趣,形成持久的学习动力”就显得尤为重要。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新也是素质教育的灵魂。在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和核心。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,已成为教学的重要目标之一。     

化学课堂教学中应用多媒体的几点体会

多媒体是一种新兴的教学手段,在应用于教学中有其区别于传统教学手段的一些特点。本文结合中等卫校化学教学实例分析了其在教学中的优越性、局限性,同时提出教师在教学中使用多媒体时要做到扬长避短所需要努力的方向。     

浅谈初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会

随着信息时代的到来和新课程改革的推进,多媒体技术已经快速走进了广大初中化学的课堂当中。多媒体技术对于教学教育工作具有深刻的划时代的意义,它颠覆了传统的只能依托课本和黑板的教学模式,为我们的教学工作开启了一扇新的大门,全面融合了视、听、说等各种元素,充分调动学生的感官体验,使学生以更加饱满的热情和激情投入到化学学习当中。     

多媒体电化教学及网上教学存在的问题

当前多媒体电化教学及网上教学存在的主要问题有以下六点：１．目的性不明确。有些理工科教师为了追求视听效果，不管课程的要求，全部搞多媒体电化教学，既不要实验，也不要实习，认为多媒体电化教学可以搞掂一切。形象性是有了，但真实可感性和可操作性却被忽略了。殊不知“耳听万遍，眼过千遍，不如动手做一遍”，如果单纯追求视听效果，而忽略了学生动手能力的培养，那是不可取的。有些文化课教师为了追求“活泼”效应，在课堂上不管教学目标需要不需要，都将课文制成Powerpoint，配上音乐，配上解说，插入电影或电视片断。其结果是：…     

运用电化教学手段 革新传统教学方法

运用电化教学手段,是语文教学适应时代要求的必由之路。电化教学手段的广泛使用,必将有力地推动语文教学的发展。近年来,笔者潜心于“多媒体CAI优化语文实验”研究,从CAI课件的设计及课堂教学结构设计上进行了实践研究,初步探索出如下一些心得：     

多媒体手段在语文教学中的运用

<正>电子技术媒体,一般称之为现代教学媒体,或直接称为电化教学媒体。电化教学媒体一般包括投影、幻灯教学、电视录像、电影教学、闭路电视教学、语言实验室教学、计算机辅助教学等。计算机辅助教学也称多媒体教学,它是电化媒体教学的高