网络条件下新的学习环境

信息技术的发展，尤其是计算机网络的发展，向传统教育提出了挑战。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。网络与教育的结合创造的新的学习环境，将改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的，人才培养模式。     

"E"网情深--谈高校思想政治课网络教学中的教师角色

为促进当前大学生思想政治教育工作有新的发展,传统的说教、灌输式的思想政治课教育教学模式必须进行改革.思想政治课的网络教学是信息社会发展的产物,广大高校教师欲较好地适应这一教育教学新形式,就必须自觉地转变自己的角色,做到以人为本,与学生平等协作,共同营造"E"网内外学习的和谐环境.     

基于智慧学习环境的幼儿园信息化教学

教育信息化2.0行动计划全面引领教育现代化发展方向,也标志着我国信息化教学由“应用融合”向“创新发展”转变。智慧学习环境不仅是实现信息化教学由普通数字化教学向智慧教学转变的必备要素,而且是推动信息化教学与传统教学深度融合发展、构建教育新生态的必要条件。在幼儿园教学中,恰当地运用现代信息技术创设智慧学习环境,提升教师信息素养,开发适宜幼儿学习的数字化教育资源,优化教育策略,促进幼儿全面发展,是适应新时代学前教育信息化改革、全面提升学前教育质量的重要研究课题,也是有效实现教育现代化目标的重要内容。     

谈师资培训所需的学习环境

一、学习化环境及教师角色的转变 信息技术的发展，尤其是计算机网络的发展对人类的生活方式和工作方式都产生了深远的影响，也深刻地影响了人类的教育与学习。信息技术引入教育领域，大大丰富了教学的内容、教材的形式，促进教育模式、方法及观念的变革。其中，以学生为中心的学习化环境越来越引起人们的重视。     

新课程标准下的理念更新

一、教育观念。1．新课程标准促使教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。只有彻底地转变观念，才能在教学行为。上有所转变。     

校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新

如今我国教育事业正处在上升阶段当中,思想政治教育的随着校园新媒体的环境的转变,其地位也在不断地上升。我国传统思想政治教育的过程中,思想政治教育的环境也与之前有着较大的差异。高校思想政治教育途径正在不断的创新和发展,与此同时,高校的教育方针和教育理念也出现一定的转变。在本文中,主要结合高校思想政治教育,为我国思想政治教育带来创新发展意义,进行研究和探讨活动。     

陶行知生活德育思想在高职思想政治教育中的价值应用研究

陶行知生活德育思想是陶行知教育思想的核心内容,与高职思想政治教育工作在教育目标、教育内容和教育方式等方面有着天然的内在契合.基于陶行知生活教育思想的教育导向功能和应用价值,通过优化教育目标、丰富教育内容、改善教育环境和提升教师能力,可使高职思想政治教育工作更好地贴近高职学生的生活实际和学习发展需要.     

试论教育信息化条件下的教师素质

知识经济时代已经来临，传统的教育结构和模式必须要适应这种转变。教育信息化作为教育变革的重要内容，已经势在必行。本文就深刻理解教育信息化的意义、转变教育思想教育观念、学习和掌握现代教育技术并在教学中充分发挥其作用提出了一些看法。     

试论21世纪基础学校学习环境改善的新视点──从教的学习向学的学习观念的转变

学习环境成为制约从教的学习向学的学习观念转变的重要因素在倡导学的观念的今天，传统学习环境向个性化、开放性、柔软性、多目的性的方向发展 终身教育、自我教育不仅成为人类教育的永恒性课题，而且将成为２１世纪基础学校办学的基本理念。因此，促进由传统的教的学习向学的学习观念的转变，是基础学校教育体系改革与发展的基本趋势。 由教的学习向学的学习观念的转变，从根本上引发了教学结构的变化，即由传统的教师依存型走向学生自主型，其中学习环境成为主要因素。见图１、图２所示。 教师依存型体现了教的原理，主要体现了教师为中…     

中学英语课堂有效性教学研究

随着全球经济一体化的发展。国际交往日益频繁。只有打破语言的界限，才能快捷地沟通、交流、调整个体的活动。与之相应的现代教育为了适应社会发展．英语教学成为重要的学科教育。中学英语教育为学生进一步学习和走人社会做了良好的铺垫作用。英语学科与其他学科不同．是在母语环境中学习的外语学科。教师提高课堂教学的有效性必须转变教学思想．     

中小学校园网络环境下的远程教育

1.概述计算机技术、信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。而校园网络的使用改变着我们的传统教育理念、教学思想。正有力地推动着素质教育的实施,必将促进教育思想、教育模式、教育内容、教育方法和教育手段的改革。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;其教学理论则要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者,促进者;可见,建构主义的学习理论是     

转变教育思想,培养创新型人才

培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是知识经济时代赋予高校的重任，也是高校能否生存和发展的关键。为了培养创新型人才，就必须实施教育创新。而教育创新是一个系统工程，需要转变教育思想，更新教育观念，实现教育内容、方法、环境的创新，从内到外为培养创新型人才提供条件。     

浅议高校思想政治教育理念的发展

在以发展为主题的时代背景下，高校思想政治教育对象的发展、教育自身的发展、教育环境的变化决定了高校思想政治教育理念的发展。高校思想政治教育要实现由传统的单向性教育理念、工具性教育理念、单一化教育理念向互动性教育理念、人本主义教育理念、多样化教育理念转变，并不断地深化现代思想政治教育的开放理念、改革创新理念以及可持续发展理念，以适应时代发展的客观要求。     

浅谈班主任应如何转化后进生

研究性学习作为课程改革和发展的新内容、新形式、新探索，大大拓宽了学生的认知视野，更好地引导学生关注经济社会和微观生活中的各种现象和问题。本文试从转变传统教学观念，采取有效教学策略，更好地实施研究性学习，促进学生有意识学习的可持续发展等角度，对高中思想政治教学中的研究性学习作一个初步的反思与总结。     

高等学校环境教育与可持续发展战略

不合理的发展观念是导致当今世界性环境问题的根源，高等学校实施环境教育，转变发展观念，提高大学生综合素质，是实施可持续发展战略的保证。当前，我国高等学校环境教育存在的主要问题是尚未落实环境教育应有的地位，教育的内容不够充实；单从环境教育讲，专业教育思想层次不够高、环境教育意识不强。因此，高等学校的环境教育要赋予人文和社会科学的新内容，使之体现整体素质教育的功能。     

拓展活动空间，促进幼儿素质发展

我国的幼儿教育由于传统的教育思想、观念、教育方法、方式的影响，对幼儿发展的本质、过程缺乏应有的理解，存在着重知识性课程和过于组织、“小学化”倾向，忽视儿童在宽松、自由的环境中主动积极地学习，忽视社会适应能力、创造性和独立性的培养，儿童主体性的发展和潜能的发挥，也没有充分地表现出来，所有这些都是与新时期对人的素质伯要求以及我们的培养目标不相吻合的。基于以上情况，我园注重把发展人的主体性置于教育的中心地位，通过创设有利于幼儿发展的、自主的、宽松的活动环境，引导幼儿在与环境的相互作用中获得主动充分的发展，以提高其整体素质，这实施国民素质教育奠定基础。为此，1995年我们提出了“幼儿活动区教育的研究与实践”的课题，以活动区的设置与优化为切入口，取活动课程和综合教育之长，综合多方面教育内容、多种教育手段，协调各种关系，促进幼儿的整体发展，为幼儿园课程改革增添新的内容。     

清华大学开展教育思想讨论工作计划

清华大学开展教育思想讨论工作计划认真学习贯彻十五大精神，开展全校性教育思想讨论，推动教学改革，是本学期全校重点工作。校、系主要领导要亲自负责组织落实本单位的教育思想讨论。一、主题和内容主题：学习贯彻十五大精神，转变教育思想与教育观念，推动我校教育教学...     

现代教育技术环境下的学生学习研究

通过论述现代教育技术环境下学生学习环境、学习内容、学习方式、思维方式及学习评价方式较之传统教育环境下的转变,展望现代教育技术环境下学生学习的前景．     

浅谈教育信息化建设与思考

教育信息化的发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现教育跨越式发展的必然选择。本文以近年来沙县教育信息化进程为背景,从软硬件建设、师资培训、健全管理制度、问题与思考等方面谈谈在信息化进程中的一些做法。     

谈师资培训所需的学习环境

一、学习化环境及教师角色的转变信息技术的发展,尤其是计算机网络的发展对人类的生活方式和工作方式都产生了深远的影响,也深刻地影响了人类的教育与学习。信息技术引入教育领域,大大丰富了教学的内容、教材的形式,促进教育模式、方法及观念的变革。其中,以学生为中心的学习化环境越来越引起人们的重视。学习化环境的基本思想源自建构主义学习理论,在学习环境上不是只专注于目标知识的呈现和传递,而是致力于反映学习者对信息的理解和主动建构过程。通过为学习者提供一个具有更多的主动和自由的环境,使学习者可以在其中自由的探索和学习,学…