新课程高中英语课堂教学实施形成性评价的尝试

<正>英语教师传播知识的主要途径是课堂教学,在课堂教学中合理、有效地采用形成性评价,符合高中新课标的教育理念,它既能客观、准确、及时地反映学生的学习状况,反映外语学习的本质和过程,促进学生素质的全面提高,又重视学生创造性思维的开发,注意培养学生自主学习能力,更有利于学生英语成绩的提高。下面笔者谈谈如何在北师大版高中英语课堂教学中实施形成性评价。一、布置课堂预习,通过自评与点评,培养学生自主学习     

形成性评价在高中英语课堂教学中的应用

有效的课堂教学离不开评价活动,使用多元化、多样性的形成性评价有利于保护并加强学生学习兴趣,提高学生学习的积极性,并使学生在学习过程中认识自我,建立自信,从而促进学生综合运用语言的能力。     

形成性评价在高中英语教学中的实施

在英语课堂教学中,教学评价的系统经过了漫长而复杂的变化过程,由原先方式单一的终结性评价慢慢地转向了多样化评价的道路。但是这些评价仍然难以对学生的综合素质进行全面的评估,在这种情况下,形成性评价应运而生,适应了英语学科的特色,对学生进行了全方位的评价。     

形成性评价在高中英语教学中的实施

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：英语课程评价的目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学校的发展。     

高中英语教学中形成性评价的有效实施

评价是英语课程不可缺少的环节。科学的评价结果不仅可以为教学提供有益的反馈,帮助教师了解教学效果,改进教学方法,提高教学质量,还可以帮助学生了解     

高中英语课堂教学有效评价策略及实施方法

<正>新课程改革主要倡导实施更好的教学评价观念,当英语教材完成了突破和创新后,英语课堂的教学评价方法也要随之而完成改进。科学、合理的评价是保证教学目标顺利实现、促进学生发展的重要措施。本文针对高中英语教学有效评价展开相关的讨论,最终针对高中英语课堂教学提出有效的评价策略。1.关于教学评价的基本概念及内容1.1关于教学评价的基本定义第一,关于教学评价的设计必须要遵循教学理念的科学性,在促进学生综合发展并以学生为本的指导思想下,积极确立课堂教学多元化的评价体系,将传     

如何在高中英语教学中实施形成性评价

形成性评价的最大特点就在于其针对的是学生学习的全过程,涉及学生在这一过程中的各种表现以及成绩、情感等多个方面。所以,形成性评价也可以视为是围绕这一过程进行的持续观察,是一种带有发展性特点的评价模式。此种评价模式的目的在于激励学生,并使其学会自我调控、感受学习乐趣、强化信心。本文根据形成性评价的特点和目的要求,提出了高中英语教学中实施此种评价的策略。     

形成性评价在高中英语教学中的实施探讨

在高中英语教学中,评价是必不可少的,但是传统的评价并不能产生很大的作用。本文将介绍一种新的评价方式——形成性评价,并且对其在高中英语教学中的应用进行探讨,希望对高中英语教学有所帮助。一、形成性评价的含义形成性评价是指在教学过程中各方根据学生的行为发展以及学习状态进行的过程性评价。与传统的评价不同的是,它是一种灵活的多元的持续的评价,能够     

高中英语形成性评价探微

在目前的高中英语教学中,许多教师更多地是按计划完成教学任务,对学生采取只看最后考试成绩的终结性评价,而忽视学生的课堂表现、课下学习方法和学习过程,致使学生认为学习的目的就是为了参加考试。由于考试只能给学生一个分数,不能反映学生的学习习惯和学习策略,也不能反映学生在学习过程中所取得的进步,耗时多,效率低,严重影响了学生学习英语的积极性。本文认为,终结性评价的不足在高中英语教学评估中越来越突出,因而应推广形成性评价。     

高中英语形成性评价探微

正在目前的高中英语教学中,许多教师更多地是按计划完成教学任务,对学生采取只看最后考试成绩的终结性评价,而忽视学生的课堂表现、课下学习方法和学习过程,致使学生认为学习的目的就是为了参加考试。由于考试只能给学生一个分数,不能反映学生的学习习惯和学习策略,也不能反映学生在学习过程中所取得的进步,耗时多,效率低,严重影响了学生学习英语的积极性。本文     

在初中生物课堂教学中实施形成性评价

<正>教学离不开评价,没有评价的教学是盲目的。学生学业评价历来是教学评价的主要内容之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》对学业评价的原则和目的做出了明确的规定:评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。学生学业评价主要有形成性评价和终结性评价。传统     

浅析高中英语形成性评价实施中遇到的困难

教学评价是教学活动的重要组成部分,科学的评价体系是英语课程目标实现的重要保障。新课程标准近些年一直提倡形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。但是形成性评价在高中英语教学实施的过程中却遇到了许多的困难。本文阐述了形成性评价在实施过程中遇到的几方面的困难。     

在高中英语教学中实施形成性评价的策略

《国家基础教育课程改革纲要》提出要构建能够"促进学生全面发展的"评价体系。普通高中《英语课程标准(实验)》也指出:英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价要使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促使学生综     

高中英语教学中的形成性评价

<正>素质教育,其目的是全面提高学生素质,培养学生能力,发展学生个性。就目前素质教育的评价体系来看,仍然还是以评价学生成绩为主,包括考查学生重点知识和基本概念的掌握程度,英语评价中的听、说、读、写,看起来评价的十分全面,但英语的听力加笔试都是教师一人进行评价,在当下教育模式和理念开放的形式下,是十分的不符合的,也会造成对素质教育的推进造成阻碍。所以说英语教学中,评价体系的形成是十分重要的,也是其中重要的组成部分。为了更好地实现课程目标,评价的科学性是必要的,而评价体系的形成及有效的实施则是推动英语教学改     

高中英语教学形成性评价探索

我有幸参加了全国教育科学“十五“规划重点课题“创新教学与创造力培养研究实验“(课题编号:BFB010469)中的校级子课题“高中英语教学形成性评价的探索与实践“的教学研究。从2003年2月至2004年1月,对任教的两个班133名学生开展“高中英语教学形成性评价的探索与实践“的研究。这项专     

高中英语教学形成性评价初探

科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障.形成性评价是教学活动的重要组成部分和推动因素.它体现了学生在学习过程中的主体地位,使他们获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有利于学生的身心健康发展和全面发展.本文主要论述形成性评价在教学中的应用及其对学生的积极促进作用.     

高中英语教学与形成性评价

所谓形成性评价,也就是过程性评价。它关注的不是学生最后的学习结果而是学生日常的学习过程,即通过过程进行评价。这种评价方式引入我国的时间不长,并且在我国的小学阶段的教育评价中用得比较多。而在初中阶段也有一些学校也在尝试着进行这种评价方式,并取得了一定的效果。但在高中阶段几乎还没有人做过这种过程性的评价方式的尝试。因此我想在高中英语教学中尝试着应用这种评价方式,换一种角度来评价学生。由于高中阶段这个领域众人涉及的还少,所以它具有一定的创新意义和研究价值。     

高中英语教学中的形成性评价

《普通高中英语课程标准》强调,“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观”,“在教学中,应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用”。为此,笔者结合教学实践,对高中英语教学中的形成性评价谈几点看法。     

高中英语教学形成性评价的研究

<正>《新课程标准》中明确指出,在高中英语的教学当中应根据学生的实际情况,合理的建立评价体制。一般而言,当教师能够结合教学内容、学生的实际情况等建立科学的形成性评价机制时,则能够有助于提高英语的教学效果,提升学生在英语学习当中的情感融入以及知识的掌握。1.科学认识高中英语课外活动的形成性评价作用除课堂教学之外,英语教学活动也是教学当中的重要组成部分之一。在对该类活动进行形成性评价的