探析职业教育中计算机教学的优化路径

随着计算机在各行各业的应用越来越广泛,对相关人才的需求也逐渐增加。因此,计算机教学致力于提高教学效率,为社会培养更多专业的人才。职业教育与普通教育不同在于学生的综合素质等方面具有一定差距。职业教育本身对计算机教学的不重视也导致其教学效果越来越差,学生对计算机的兴趣逐渐降低。同时受到教学方式、教学内容等的影响,职业教育计算机教学急需进行优化。文章针对其目前教学现状的分析提出了职业教育计算机教学的优化路径。     

计算机辅助教学系统在计算机教学中的应用

一、计算机辅助教学系统计算机辅助教学系统（CAI）是一种用计算机进行辅助教学的暂新教学方式,它是以计算机为媒介,通过计算机──学生之间的交互作用达到教学目的。外算机辅助教学可以用来代替教师进行整门课程的教学,也可以作为常规课堂教学的辅助手段。计算机辅助教学与传统的以教师为中心的单向交流式教学相比,最显著的区别在于它的交互性、集成性和自适应性。其交互性是指学生与计算机的双向交流,学生通过计算机能自由控制教学进度,参与教学活动,从而极大地提高学习兴趣。其集成性能使学生充分利用多种教学媒体进行学习,并…     

CAI在机电专业教学中的应用

多媒体CAI-计算机辅助教学作为教育现代化的突破口，以其集成性、交互性、可控性、实时性等特点越来越受到广大教师的欢迎和重视。尤其对于职业教育中机电专业课教学而言，因课程门类多，要求高，课时紧，内容枯燥，学生基础差，使不少学生厌学，甚至弃学，而形式多样、生动活泼、高度交互、因材施教、界面友好的多媒体CAI使传统的教育方式发生了深刻的变革，也调动了学生学习机电专业课的积极性。     

计算机网络辅助语文教学刍议

以计算机为基础的现代教学媒体为新型语文教学模式的构建提供了理想的环境,网络技术越来越多地被应用到语文教学中,极大地丰富了计算机辅助教学（ＣＡＩ）的内容,为语文教学注入了新的活力。一、计算机网络可以最大限度地发挥ＣＡＩ的交互性和个性化的特点,提高学生的综合素质。ＣＡＩ体现了交互性和个别化两大特征。交互性有利于激发学生学习的兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习的动机;个别化有利于学生依据自己的知识基础、认知水平和兴趣爱好选择学习内容,提高学习质量。利用计算机网络辅助语文教学将ＣＡＩ的交互性和…     

中职计算机课程有效教学的探讨

对于职业教育而言,有效教学有其特有的涵义。如果教师所教的知识对学生未来的就业或创业毫无用处,即使有效果、有效率,也不能认为教学是有效的。因此,职业学校的有效教学必须与职业教育的特色联系起来,应针对有效教学的有关论点、职业教育的特色及计算机学科的特点,对有效教学在计算机教学中的应用加以综合研究。     

浅议计算机教学中幽默艺术的培养

新时期职业教育计算机教学如何使学生获得一种愉悦和成功的情感体验,达到他们"乐学、会学"的教学目的,已成为职业教育中计算机教学的重要课题。幽默能够给学生带来轻松与欢笑,如果能够有效地将幽默艺术运用于课堂教学中,使学生在宽松愉悦的气氛中感受计算机、学习计算机,将会有效地激发学生学习计算机的兴趣,使他们在课堂教学中愉快地学习计算机。要达到这一目的,要对职业教育中计算机教学幽默艺术不断进行探讨与研究。     

职业教育计算机基础教学现状及其功能分析

本文就当前职业教育中计算机基础教学所面临的现状问题,重点从教学内容的演变和学生的基础素质,以及由师资、教材和教学设施共同构建的教学平台进行了分析。结合调查,分析了职业教育计算机基础教学的功能目标,对当计算机基础教学在前职业教育中有效开展的途径,提供了从学生、师资等角度进行长效解决的参考思路。     

中职计算机课程有效教学的四个关键点

对于职业教育来说,有效教学还有其自身特有的含义。在职业教育中,如果教师所教的知识对学生未来的就业或创业毫无用处,即使有效果、有效率,也不能认为教学是有效的。因此,职业学校的有效教学必须与职业教育的特色联系起来。针对有效教学的有关论点、职业教育的特点及计算机学科的特点,笔者认为,职校计算机专业课有效教学需把握好四个关键点。     

运用CAI进行看图学文教学

CAI(计算机辅助教学)与其它教学形式相比有两大主要特点,一是交互性,二是个别化。交互性是指CAI通过学习者(学生)与计算机之间的直接对话,从而形成一种积极主动的学习环境;个别化是指CAI按照学习者的个性特点形成一种适应个性的学习环境。     

职业教育中计算机教学的现状和对策研究

本文对职业教育中计算机教学进行研究,找到教学中普遍存在的不足,进而通过对职业教育计算机课程教学进行改革。笔者认为,在计算机教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高职业中学计算机课堂教学效果,对提高学生的实践操作技能有一定的效果。     

计算机辅助教学的几点魅力

计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态,在教学活动中,利用计算机的交互性来传递教学过程中的教学信息,通过计算机这种教学媒体,直接介入教学过程,并承担教学中某些环节的任务,能激发学生学习兴趣,提高教学效率,提高学生的自学能力。     

中职计算机应用基础课教学之我见

随着计算机科学技术的发展,计算机技术已经成为了各门专业的应用基础。在职业教育过程中,各专业课程中与计算机相关的课程也越来越多,而计算机的应用能力也被要求作为学生的基本必备能力之一进行培养。但是,在实际教学过程中,学生层次     

浅谈中职计算机教学中学生能力的培养

<正>中等职业教育是我国职业教育体系中的重要组成部分,与承担学历教育的普通中学相比较,职业教育的教学目标是为了学生今后的就业。随着信息技术的发展,计算机应用能力的强弱直接关系到职业教育毕业学生的就业状况。因而必须进一步提高中等职业学校的计算机教学质量和水平,加强计算机教学中学生能力的培养,从而进一步增强中等职业学校毕业生的就业能力。     

计算机辅助教学在数学教学中存在的问题及对策

计算机辅助教学(CAI)具有增强学习动机、有利于培养学生创造性思维、增加课堂密度、图形直观动态有利于学生理解等优势,但广大教师在内容选取、教学过程、辅助手段等方面仍存在许多问题。因此在计算机辅助教学过程中要注意:从教学需要出发,适度选取计算机辅助教学内容;与传统教学手段相结合,力求教学过程最优化;努力学习计算机技术,提高计算机辅助水平。从而使计算机辅助数学教学增强启发性、交互性、针对性以及反馈的多样性。     

虚拟现实技术在电子类专业职业教育中的应用

针对电子类专业职业教育的培养目标,论述了虚拟现实技术在理论教学与技能培训中的应用前景。将虚拟现实技术应用于电子类专业职业教育,不仅可以适应学生理论学习中情景化及交互性的要求,而且也能更好地满足锻炼和提高学生实际动手能力的需要。     

CAI教学之我见

如何改变以教师为中心,把学生当成装知识“的容器”的传统教学模式,是教育部门和学校教学改革的重大课题。把计算机多媒体技术引入教学,为我们提供了一个良好的改变契机。计算机辅助教学(CAI)的交互性和个性化特点越来越多地受到了学校现代化教学的重视。对学生而言,课堂教学中     

中职学校网络环境下的计算机教学

网络环境下计算机教学体现以学生为主体、教师为主导的指导思想,为学生提供完整的网络课程学习模式,使学生在学习过程中可以相互交流与沟通,使计算机融合到课堂教学的每一环节,培养学生独立学习和自主学习的能力,增强教学过程的交互性,为学生创造良好的学习环境。     

计算机多媒体技术在教学中的应用

在现代教学中,传统的教育模式已远远跟不上时代的需要,为适应学生学习的需求及教育发展的需要,我们在教学中引入了计算机多媒体技术教育手段,它具有传统教学不可达到的直观、形象、生动、交互性等优势,突破了原有课堂教学形式,扩大了学生的视野和知识面,这种先进的教学模式已被广大师生所接受和认可,它使教师的教学方法更多样化,课堂内容也更丰富,充分发挥了以教师为主导,以学生为主体的教学风格。随着多媒体技术的普遍使用,多媒体技术在计算机教学中的作用也更加重要。     

浅谈计算机教学在教育创新中的作用

作为课程 ,计算机类课程在各个学校的设置成为必需 ,由于计算机课程教学贴近现实 ,有着其他课程无可比拟的可操作性和实用性 ,成为创新教育的重要一环 ;作为载体 ,计算机辅助教学也逐渐以多种多样的形式被广泛应用 ,尤其是以学生为中心的“教师—学生—计算机”的三角教学模式 ,大大提高了学习的交互性和趣味性 ,在创新教育中占据了极其重要的地位。　　一、计算机课程教学与教育创新　　创新教育最主要的是对学生思维品质的培养 ,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力 ,培养学生的创新思维 ,让学生在原有的知识上开拓新的知识点。…     

多媒体网络环境有利于创新教学

以计算机为基础的现代教学媒体即多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）,由于其具有教学的交互性等宝贵特性,能为开展创新教学提供最理想的教学环境。所以加强学校的多媒体网络教学环境的建设是现代教育技术深入发展的需求,它有利于深化教学改革和提高教学效益,这是多媒体网络教学环境的优势。 一、有利于学生的学习兴趣和创新思维能力的形成 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。人机交互是计算机的显著特点,是任何其他媒体所没有的,多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合…