让音乐童话剧步入学生心灵

童话剧是小学音乐教学的重要组成部分。教学童话剧,要找寻能切入学生心灵的教学方式,激发学生兴趣、活化学生情绪,促进学生音乐素养的发展。教学中,教师要鼓励学生创编童话剧,引领学生欣赏童话剧,指导学生表演童话剧。通过童话剧学习,让童话剧走入学生心里。     

人偶师的童话剧

台下掌声雷动,人们奔走传诵:什锦镇最伟大的人偶师诞生了!但是没有人看到,幕布后躺在地板上的喜乐已然泪流满面。失败的人偶师夕阳西下,鸽子飞翔,什锦镇里静悄悄。什锦镇的特产是一种名叫“情感”的口香糖。那可真是一种特别好吃的口香糖,刚入口时的味道是甜甜的;嚼一会儿还是甜——甜到胃部深处的那种;接着便会出现淡淡的酸涩味;再后来就没味了。然而有个传说,“情感”口香糖还有最后一种味道。但是谁也没有品尝过。哦,忘了告诉你,什锦镇里还有许多人偶师编排并演出许多童话剧给无聊空虚的居民带来一些欢笑。口香糖和童话剧这两种毫不相关的产物竟支撑起了整个什锦镇大半的贸易经济。     

让音乐童话剧润泽学生心灵——以《鸭子拌嘴》为例

在小学音乐教学中,音乐童话剧内容丰富,活动形式多样,由此被教材广泛选用.开展音乐童话剧的教学彻底改变了学生"一坐到底"的现状,使课堂气氛变得活跃起来,学生情绪饱满,从而提高了课堂教学效率.教学音乐童话剧,就要寻找能切入学生心灵的教学方式,引领学生学习音乐知识,利用音乐元素创编并表演音乐童话剧,在丰富学习方式的同时,发展学生的音乐素养.     

大班音乐童话剧——小红帽

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑对比强烈。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。[第一段]     

浅谈童话剧表演的指导策略

童话剧中蕴含着多种教育要素,作为幼儿园老师,要懂得如何选择适合幼儿年龄特点的童话剧,如何修改剧本,将台词变得更富童趣,更容易记忆,要求老师在指导童话剧之前要做好准备。本文结合实践,举例浅谈了幼儿表演童话剧的策略。     

音乐启蒙教育的重要性

近年来,随着素质教育的兴起与课程改革的推进,在基础教育阶段,家长及学校对于学生音乐、美术等方面的教育效果也逐渐重视起来。音乐启蒙教育在陶冶孩子情操、提升孩子艺术修养及综合素质方面都有一定帮助。小学阶段作为学生音乐启蒙教育的关键时期,对孩子音乐启蒙与基础的建立极为重要。本文将主要对音乐启蒙教育的作用及重要性进行探讨,并提出一定的音乐启蒙方法,希望为广大小学音乐教师的日常教育提供一些参考及帮助。     

浅析初中英语童话剧表演的教学研究

《新的《英语课程标准》提出了对英语教学要实现学生的知识和能力的全面发展,培养学生听、说、读、写的基本能力要求。但英语教学的现状告诉我们,要满足这一要求十分困难,语境缺失、语言输入不充分、学生往往是高分低能、两极分化趋势十分严重等都是亟待解决的问题。这些问题的存在,阻碍了学生的全方位发展。本文通过英语教学中的合理运用应用童话剧表演这一策略希望可以成功解决英语老师们的困难。     

一次音乐童话剧改编创演的实践

笔者在一线教学活动中发现,音乐童话剧是小学生喜闻乐见的音乐艺术形式之一。但是音乐童话剧的创演又是一项牵涉面极大的工程,涉及音乐、剧本、角色、舞美、灯光、服装、道具等多方面。要创演一部优秀的童话剧实属不易。在这里,笔者根据多年编排音乐童话剧的经验,以《毛毛虫的故事》创演为例和大家作个交流。     

幼儿园童话剧表演的指导方法研究

幼儿园是教育的最初起点,同时是儿童语言能力培养的启蒙阶段,对于幼儿未来发展有深远影响。随着我国教育事业的快速发展,对于幼儿教育提出了更高要求,在这个阶段,幼儿容易受到外部客观因素的影响,所以需要在幼儿园营造良好的语言学习环境,激发幼儿学习兴趣。幼儿园童话剧表演是当前幼儿教育中主要的语言能力培养方法,其本质就是为幼儿营造良好的语言学习环境,以此调动幼儿学习的积极性,潜移默化中锻炼幼儿的语言学习能力。本文主要就幼儿园童话剧表演的指导方法进行分析和研究,结合实际情况,客观阐述其重点要素。     

童话剧活动促进幼儿自主性发展初探

自主性是人所具有的主体特性之一,会影响一个人的成长和发展,利用童话剧活动促进幼儿自主性发展有着很大的优势。文章阐述了如何通过童话剧活动的各个环节激发幼儿兴趣、挖掘幼儿潜能、鼓励幼儿创造,从而有效促进幼儿的自主性发展。     

节奏感在幼儿音乐启蒙教育中的作用

在现在的幼儿音乐启蒙教育中,节奏感就像是音乐的灵魂,在音乐教学中起着重要的作用。向幼儿教授节奏感,是学习音乐的基础,而节奏感就像是一栋房子的根基,只有根基稳固扎实才能使建筑物不会倒塌。音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。这种节奏感的培养能够提高自身的音乐修养,获得更好的音乐造诣,使自身在受到音乐熏陶后通体舒畅、身心健康。在研究了大量海内外参考研究资料之后,结合大量生活中的实际例子,分析节奏感在幼儿教学中的重要作用。     

浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略

童话剧表演是一种符合幼儿年龄特点、心理特点和思维方式的幼儿园活动,引导幼儿积极参与到童话剧表演中,可以使幼儿活动更具趣味性,并且方便幼儿记忆,让幼儿体验到童话剧中的情感和教育价值。而要想实现这一目标,教师要掌握幼儿园童话剧表演的指导措施。就如何指导幼儿园童话剧表演进行探析,旨在为人们提供一定的参考。     

台灯下的童话剧

期中考试快到了．小凡每天晚上都在台灯下埋头苦干．“啃”完教科书又忙著做模拟试卷。熬了一个星期终于到了考试前的晚上,合上笔记本,小凡有点疲劳地趴在桌上休息。     

童话剧表演中如何提升幼儿表现力的策略研究

童话剧是幼儿根据故事、童话的内容进行表演的游戏,幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品。在童话剧表演中,幼儿表现力的呈现关乎着童话剧表演是否生动、形象、栩栩如生,其中表现力包括声音、动作、表情等方面。本文从幼儿的故事排演出现的问题进行研究,提出相应的策略来提升幼儿在童话剧表演中的表现力。     

在童话剧中培养幼儿交往能力探究

小孩需教,小树需削。如果死搬教条,幼儿容易产生逆反心理,通过童话剧这种幼儿比较感兴趣的形式,在参与的过程中去感悟自己的不足之处,会有意想不到的收获。     

关于童话剧表演中提升幼儿表现力的策略研究

幼儿园教育要求以有益于幼儿的成长为中心,在符合教育理念的前提下,让幼儿体会到教育的有趣。其中,童话剧作为一种新型的教育方式,主要是通过童话故事来对剧本进行改编,然后让幼儿用语言、表情以及动作等方式根据自己对剧本的理解进行诠释,总的来说是一种用表演方式来进行的游戏,可以极大地提高幼儿的表现力。主要从童话剧的表演出发,研究在表演中如何提升幼儿的表现力。     

浅议童话剧在幼儿园语言教育中的应用

童话剧是幼儿最为喜爱的娱乐活动之一。将以童话剧对于幼儿语言教育的相关应用,开展有效的探究和探索,结合多年幼儿语言教育经验,基于当前幼儿语言教育中存在的相关难题,予以解释和分析,构建更为丰富的教学理念,从而为幼儿教学的相关教师提供力所能及的帮助和支持。     

浅谈如何有效的开展幼儿园小班童话剧表演

《纲要》中指出：＂提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力＂是幼儿语言发展的目标。＂创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。而童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足孩子的好奇心,深受幼儿们的喜爱。而小班幼儿进入幼儿园是他们走向集体生活和学习的第一步。小班幼儿的思维特点决定了他们对生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的童话剧这一表现形式特别的感兴趣。据此,我们以童话剧为载体,展开了一系列的活动。使我们小班幼儿将注意力从对幼儿园集体生活的不适应转化到自己喜爱的童话剧上来,并借助童话剧对孩子进行教育,使孩子逐渐喜欢童话剧并能在童话剧中能得到日常的生活经验渐渐适应幼儿园集体生活。