浅谈职校护理专业学生就业指导工作

近年来,社会对护士需求量上升,护理就业岗位相对充裕。为适应这一需求,我省许多职业学校都开办了护理专业。但相当多的毕业生在就业时却无所适从,就业状况并不理想。因此,要加强对护理专业学生的就业指导,端正就业观念,引导学生作出明智的抉择。     

基于就业能力培养的职校实训教学研究

随着我国毕业生就业竞争的日益激烈,职校生的就业能力的提高成为所有职校的共同努力方向。本文基于职校生就业能力提高的视角,对职校实训教学进行了探讨。     

我国职校学生就业能力技能要素研究

王霆在《教育与经济》杂志2007年第4期撰文指出．我国社会经济的发展不仅需要高层次的技术创新人才．也需要一大批能够适应产业发展需要的高技能劳动者．职业技术教育担负着培养高素质技能人才的使命．在我国现代化教育体系中发挥着越来越重要的作用。以市场需求为导向培养学生就业能力以实现毕业生有效就业已成为职业技术教育发展的重要目标．2005年全国职业教育工作会议就明确提出“提高职业技术学校办学水平和质量的关键在于以就业为导向”。就业能力是“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”（国际劳动组织定义）。职业技术教育是培养高技能劳动者就业能力的重要途径。世界各国都从自身劳动力市场的特点对劳动者就业能力开展了研究．并以此作为指导教育培训事业发展的重要依据。     

以技能为抓手 促进职校学生的实习就业

职业教育迅猛发展的今天,职业技能竞赛作为职业教育改革发展的重要成果,正以全新的面貌推动着职业教育的改革进程。本文从独特的视角,探讨技能对职校学生实习就业的推动作用。     

改革职校的教育教学提高职校学生的就业能力

职业学校的教学目的．就是培养具有一定素质的技能型人才,围绕社会经济发展的需要,造就能满足社会、企业在不同时期需求的技能型人才,服务于社会经济的发展。     

如何培养职校学生数学化能力

职业学校是为了培养多层次、多样化的技能型人才。数学作为一门基础学科,是职业教育中必不可少的。由于职业类学校学生数学素质不断下降,数学课堂教学已经越来越难。针对现状,数学教师在课堂教学中应设计生活化的教学案例、创设生活化的教学情境、设置生活化的应用题,实现数学大众化;培养学生数学化的能力,培养应用型人才,适应现代职业教育。     

谈职校学生说话能力的培养

说话能力是人们必备的一种语文能力。良好的说话能力不仅对生活中的相互交际起到积极有益的作用，而且也是社会发展的需要，所以对学生进行说话能力的培养非常有必要。职校学生毕业后大部分直接步入社会，走上工作岗位，说话能力对他们来说显得尤为重要。     

高职学生就业能力的培养

在大专毕业生就业日益严峻的形势下,培养学生的就业意识和能力势在必行. 一、认清当前的就业形势 1、有利方面.(1)中国加入WTO,每年的GDP增长8%.出口额的增长,引进外资的增长,增加固定资产的投入,大量增加就业机会.     

职校学生德育教育及创业就业能力培养方法探析

中职学生素质和创业就业能力的提升是职业学校培养的关键,本文仅结合当前市场、社会及企业对中职人才的需求和中职人才的培养现状,就如何大力推进校企深度合作阐述几点建议,以此不断提升中职学生创业就业能力。     

浅谈职校课程设置与学生就业前景的关系

就目前中职学生就业存在的问题进行广泛的、有针对性的调研,查找影响中职学生就业的问题,进而分析课程设置对中职学生就业的影响,以及改进措施和方法。     

浅谈缓解职校生就业压力的三点建议

本文就如何缓解职校生就业压力,从转变观念、就业指导等方面提出了几点建议。     

论职校学生语文自主学习能力的培养

本文对职校学生语文自主学习能力的培养进行了分析,明确了职校学生语文自主学习能力培养在提升教学效率、转变学习观念、强化学习技能方面的有效性,并提出了提升学生自主学习能力的有效策略,希望为关注此话题的人提供有效的参考。     

谈职校幼师学生综合实践能力的培养

在幼师教学中必须重视爱心教育,优化课程体系,发挥课堂教学的师范性,加强见习、实习工作的管理,开展丰富多彩的文艺活动,以培养出综合实践能力强的实用性人才。     

浅谈职校生学习能力的培养

笔者认为要增强职校生的学习能力应从培养读书的习惯、思考的习惯、利用互联网学习等方面重点培养。     

试谈如何培养职校学生的集体观念

本文针对目前职校生娇纵任性,以自我为中心,集体观念不强,以及单亲家庭的状况比较普遍的现实情况,从培养学生的宽容意识、确立班级的总体目标、处理好班级的各种关系、班级无小事、增强班集体的凝聚力等五个方面阐述了培养职校生集体观念的做法.     

在美术课堂中培养职校学生的审美能力

职校教育必须重视学生的德、智、体、美全面发展．提高职校学生的综合素质,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的．具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。本文从职校的审美教育的现状入手。探讨审美教育在职校教育中的积极意义,以及如何提高职校学生的审美能力。     

加强职业指导促进职校学生就业

企业制度改革，劳动力密集型产业向知识技能型产业的转移，就业市场呈现出供大于求的局面，就业形势日趋严峻，迫使许多高学历的求职主动降低就业标准，而一些普通求职也正通过培训逐步提高自身技能参与竞争，这些都给职业技术学校毕业生的就业带来了新的压力。职校学生虽具有一定的专业知识和操作技能，但由于年龄偏小，学历偏低，社会经验和阅历不足，面对五彩缤纷而又竞争激烈的就业市场，往往缺乏主见，不知所措，如何帮助毕业生顺利就业，是当前职业技术学校面临的一个新课题。笔认为，应积极开展职业指导工作，利用课堂教学的主渠道，教育引导学生树立正确的职业理想和择业观念，有计划、有目的地指导学生成功就业。具体做法有。     

谈职校学生技能的培养

所谓技能是指顺利完成某种活动方式或心智活动方式,是通过训练而获得的技能动作和心智。其中心智技能是动作技能的基础,是在学习各个学科,特别是在学习专业基础学科任务的基础上得到逐步培养和提高。由于现代职教教学中更强调实践性,所以两者就成为紧密的结合体。只有以所学专业理论知识为向导进行严格实践训练,才能提高学生的心智技能;而操作技能则是按规定要求完成操作程序的能力。具体到职教教学中,就是运用所学理论专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定目标任务的能力,判定操作技能是否形成的基本依据是必须了解学生在学习操作技能前都学会了什么,学习后又都掌握了什么,掌握了多少。那么实际中如何具体培养。[编者按]