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管理是一门艺术,对教师的管理就更是如此。教师是人类文化传播和绵延的使者,教师本身就是一个管理者,其管理对象是学生;所以,对教师的管理就显得更加具有挑战性。但是由于教师作为"园丁""人类文化的灵魂使者",也就要求必须加强对教师的管理,才可以让教师更好地在管理体制下发展并且推动教学的进步。 相似文献
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何丽玲 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(3):56-58
教师反馈是教师在组织课堂活动中一个重要的组成部分,它是教师对学生活动的一种评价。教师的反馈对学生的影响是明显的,本文就自信心、语言自我、冒险精神及期待奖励等几个方面来分析教师反馈对学生的影响,并就如何给学生反馈提出一些个人看法。 相似文献
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正"兴趣是最好的老师",学生对某科发生了兴趣,就会心往神会,注意力也会高度集中,使学习不再是一种负担,而成为一种快乐的事情。兴趣不是先天的就有的,在于教师平时的培养。小学语文教师该如何培养学生学习的兴趣呢?下面谈谈我的看法。一、融洽的师生关系,激发小学生的学习兴趣学生和教师之间处理得好,学生就愿意上这位教师的课,就愿意上这门课;相反,对教师产生了厌烦,这位教师所教的科目他就不愿意上。总之,培养小学生的学习兴趣,要注重培养教师和学生 相似文献
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在创新教育中,教育方法的创新在教师的教育活动中是非常重要的。下面淡淡我对创新教育方法的几点认识。1.尊重学生。尊重不仅仅是一种态度、一种对人的看法,更是一种价值观。教师对学生的尊重、信任、关心和爱护,不仅是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键,而且是教师自身价值体现的前提和基础。因为,没有学生就没有教师,也就没有教师的价值体现,教师的价值只有通过学生才能体现出来。因此教师要尊重、爱护每一位学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,学生就会感到教师对自己的爱,就会“倾心”于教师,愿意接受教师的教育。2.用多元智能… 相似文献
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在学校教育中,教师的教育情感是一种维系教育关系的重要因素,也是一种宝贵的教育资源。重视和有效开发教师的情感资源,有益于提高教师素质,深化教育改革,提高教育质量。教师精神是教师的教育灵魂,教师的童心是开启孩子心灵的钥匙。教师的精神状态对教学工作能够产生重要的影响,对学生的身心发展起着重要的作用,没有爱就没有教育,没有师爱就难有教育的人性化。 相似文献
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"教师是人类灵魂的工程师","教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己","教师是太阳底下最光辉的事业"……自古以来,罩在教师头上的光环就有数不胜数,一方面表现出人们对教师的尊敬,另一方面,反映了人们对教师这一职业的期待值有多大。《蜘蛛侠》里有一句经典台词:"你的能力越大,你的责任就越大。” 相似文献
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我们幼儿园对幼儿进行学期考试已有几年了。每当学期结束的时候,园领导就要组织人员出题目,对各班幼儿进行考试。考试的范围就是学期的教学大纲。我们教师都知道这种对孩子的考试,也是为了对教师的工作作出评价。如果孩子成绩考得好,教师的分数就高(我们园是按分数考核教师的),排的名次也就在前面,这样也就说明这个教师的教学水平高。 相似文献
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学校的发展有赖于教师的发展。促进教师的发展是学校的核心工作之一。诚如叶澜教授所言:“没有教师生命质量的提升,就很难有高质量的教育;没有教师精神的解放.就很难有高质量的教育;没有教师精神的解放。就很难有学生精神的解放:没有教师主动的发展.就很难有学生的主动发展:没有教师的教育创造.就很强有学生的创造精神.”因而学校必须重视对教师的发展的促进。 相似文献
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《中学教学参考》2016,(24)
教师是人类灵魂的工程师;教师是太阳底下最光辉的职业;教师是辛勤的园丁;教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。在世俗的眼光中,教师顶着这么多的光环似乎成了圣人,人民教师为人民,教师好像就不能有缺点,不能有一丁点瑕疵。每逢教师节社会舆论就会对教师进行一片声讨,各路网民在网上对教师口诛笔伐。教师小心翼翼地、战战兢兢地工作,时间长了就催生了很多心理疾病,好似一颗炸弹埋在他们心中随时会爆炸。不健康的心理影响教师的工作质量,祖国的花朵——学生接受到的教育质量也会下降。当务之急,教师要学会自己调节心理,以良好的心理品质影响每个学生的心灵,因为教师的工作关系到下一代的健康成长,也连接着国家和民族的兴衰。 相似文献
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做一名科研型中学教师 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>一、为什么强调做一名科研型中学教师?早在20世纪80年代,我国著名的科学家钱伟长院士就曾对大学教师提出过这样的要求,"你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师"。这虽然是针对当时大学教师说的,但在今天对中 相似文献
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教师是教育活动的组织者,提高教师自身素质是搞好学生素质教育的一个重要前提。可以说,未来社会对教育的要求,归根到底是对教师的要求。无论是教育观念的更新、教学内容的组织与要求,还是教学方法的改革,都取决于教师的素质。没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创新型的教师,就很难培养出创新型人才。提高农村教师的素质,需要从思想素质、文化素质、教育素质三个方面着手。 相似文献
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李海 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
传统的教师理念最大的弊端是:一是教师是教学的中心,教师扮演的是以传道、授业、解惑为主的角色,教师是知识的权威和建构者。没有教师对知识的传授,学生就很难 相似文献
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教师培训是幼儿教师继续教育的一种重要的方式和途径。然而,教师培训本身并不能决定其效果。真正的继续教育也并不是灌输多少知识或传授多少新的教育教学技能。正如雅斯贝尔斯所言:“对终极价值和绝对真理的虔敬,是一切教育的本质,缺少对绝对的热情,人就不能生存,或者人就活得不像一个人,一切就变得没有意义。”教师培训在本质上是精神的,是教师坚持自身的独市价值和天然品质.是教师的灵魂的教育和唤醒. 相似文献
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教育发展到现在,师道尊严虽不再见诸文字,但在具体实践上还是存在的,越是低年级的学生,对教师越敬畏,由于不一定是发自内心的尊敬,所以到高年级就露出了真相,对教师就逐渐冷淡了,对教师的话不再言听计从,对教师也可以评头论足,甚至对个别教师也可发泄不满,师道尊严最终露出了虚伪的面具。而最先剥掉这张面具的应该是校长,校长不洗心革面,这张沿袭千百年的外壳是不会自行脱落的。 相似文献
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郝应春 《西北成人教育学报》2010,(6)
新一轮课改推动了教师专业化的发展,不管是教师在完成教学任务时,还是通过各种研讨活动来提高自身的教育教学能力时,教师自身的评价素养都显示出了举足轻重的作用。由此看来,要想追求有效的教育教学,就必须改革教育教学的评价方法,就必须要先提高教师的评价素养。本文就对教师评价素养的现状试行分析,并对教师评价素养的专业化发展提出一些浅显的建议。 相似文献