智慧学习环境下大学英语有效教学模式研究

文章探讨了如何运用"产出导向法"教学理论,在智慧学习环境下进行有效教学的设计和实施。整个智慧有效教学设计遵循驱动-促成-评价三个核心环节设计产出教学活动,围绕语言知识学习、语言技能训练和自主学习能力发展三个层面的目标,打造线上线下教学闭环。教学实践表明,具有现实交际意义的产出任务的驱动力激发了学生更大的学习热情和积极性,学习目标更明确。而且智慧学习环境提供的技术支持加上课堂中"驱动—促成"思路的教学活动组织,学生更能学有所得,学以致用,教学更有实效。     

智慧学习空间:从知识共享到知识创造

《2015地平线报告高等教育版》将"学习空间的重构"列为短期趋势,人们开始意识到学习空间已经不再适用于今天的学习者。文章通过探寻学习空间内部知识传播与知识创造的理论,寻求学习空间内部提高学习者创造性的理论模型和机制。运用知识创造理论模型、三元交互理论和参照智慧学习空间的特征,分析得出如何提升空间内部知识创造的特性,体现其智慧性。在这样的理论模型下使其从知识共享提升到知识创造的高度,成为研究智慧学习空间的一个切入点。     

共享智慧

人生路上,我们需要个人奋斗,更需要与他人共享智慧,因为共享智慧往往成为我们思想的源泉,成功的保证。三个臭皮匠,顶个诸葛亮是我们家喻户晓的俗语,它很好地向我们阐释了共享智慧的重要性。相传,诸葛亮出使东吴,他深知东吴人向来不团结,而且少能工巧匠,     

体验学习：语文智慧生长的有效路径

语文体验学习是促进语文智慧生长的有效途径,在课堂教学中,主要是以教材为“例子”,引导学生对其思维智慧、语言智慧、写作技能智慧的体验和感悟,以形成“我的”智慧和“理性能力”。     

生成智慧:语文课堂有效学习的价值真谛

<正>学习语文的最终目的是什么?笔者认为,学习语文的终极目的是让学生自如地把握语文所承载的文化,变得对周围事物具有合理感悟的能力,促进学生智慧的发展。     

促进教学智慧共享是网络教研的关键

网络教研是信息技术手段与教学共同体有机融合的新兴教研方式,可以成为教师间异步、深入交流信息,共享教学感悟与经验的家园。笔者发现,实践中人们对网络教研虽然认同度比较高,但还是存在许多问题,如虽重视教案交流,但缺乏共同体间就某一教学内容深入分析设计、实践体验、再分析设计实践的过程;虽重视教学故事、经验的分享,但缺乏理性层面的反思等,这些问题主要表现在教学智慧方面。为此,本文专门针对网络教研中教学智慧共享存在的问题进行分析,并提出了解决问题的建议。     

智慧缘于学习

犹太人的聪明在全世界都是出了名的。在我的家乡，人们把那些聪明的人都称之为“犹太人”。一些人以为犹太人之所以聪明，是因为犹太民族天赋聪颖，是人种所致。当然，现代科学并不否认遗传的作用。但问题是，难道我们星球上诞生的第一个犹太人，就注定了比其他人种聪明吗?我看未必。     

共享学习宝典

贝贝熊：啊啊啊啊!!数学作业太让人郁闷了!!＂鸡兔共100只,鸡的脚少70只,鸡兔各多少只？＂愁死了,数学越来越难了……小馋猫：同感啊!有时候题目比较长,     

智慧学习环境中的学习情景识别——让学习环境有效服务学习者

学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。     

有效学习与有效教学

让学生学会很重要,教学生会学习更重要。教学体现过程,教会显示结果。学习能力的提高,创造能力的培养,需要教师对学习过程的指导。在教学中,要巧妙处理教和学的关系,既研究教材教法,又探索学法指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”。以“有效教学”指导“有效学习”,使教与学有机地结合起来。     

终身学习、智慧共享：航天科工金融团队的知识管理

航天科工财务有限责任公司是一家全国性的非银行金融机构,公司的员工是航天领域十几万大军中的一支特种兵部队,员工们由各大银行、证券公司和航天系统的金融管理岗位汇集而来,行业特点不同,文化背景不同,如何将他们凝聚在一起、形成较有竞争力的团队呢？该公司通过倡导建立知识型企业和学习型组织,人企共同进步的管理方式来形成良好的沟通氛围。     

从信息共享到学习共享：维多利亚大学在数字化学习共享空间建设上的经验

从对传统图书馆进行数字化改造和升级的过程中发展起来的信息共享空间是数字化学习共享空间建设中的一种重要模式。澳大利亚维多利亚大学历经多年的实践探索在这方面积累了丰富的经验。对维多利亚大学数字化学习共享空间建设的背景进行了考察,认为从信息共享到学习共享是维多利亚大学数字化学习共享空间建设在思想上的重大跨越,实体与虚拟相结合、注重人员配置和部门合作是其显著特色,而合作的文化则是维多利亚大学数字化学习共享空间最重要的成功之道。     

虚拟学习社区中有效获取学习内容的研究

网络给人们带来纷繁复杂知识的同时,也给人们有效地获取所需信息带来了一定的困难,在虚拟学习社区中面对信息的海洋如何组织和管理信息,让学习者有效地获取学习内容是一个重要而又迫切需要解决的问题。本文提出一个P2P网络系统,为学习者提供有效的学习内容查询、存储和知识共享的环境,并从社会学的视角进一步阐述了互信机制与知识共享的关系,以便更好地促进学习者之间知识共享,从而达到有效获取学习内容的目的。     

建构智慧课堂落实有效教学

在新一轮基础教育课程改革的大潮中,如何以课堂这块主阵地为依托,实现"提质增效"尤为重要.要结合教学实践,从钻研教材和认真备课、营造良好教学氛围、完善教学策略等三个方面着手,完善教学各环节,构建智慧课堂,真正落实教学的有效性.     

智慧校园学习环境建设

技术的发展让"智慧"的概念延伸至校园信息化建设中,"智慧校园"建设的提出已经不只是停留在理念上,学校、教育部门正在努力推进智慧校园的工作,智慧学习环境是校园智能技术的集中体现。本文从智慧校园建设出发,围绕智慧学习环境建设,重点探讨关于学习资源、学习工具、学习平台、教学平台的建设对学习和教学方式变革带来的影响。     

智学六招：为课堂有效学习生成智慧添翼

记得卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一文中说：＂我觉得人类的各种知识中,最有用又最不完备的就是关于‘人’的知识。＂而语文教学成为集语言能力、文学修养、思维品性、心理素质、智慧灵气于一体的综合性教育活动,     

学习需要智慧

记得读过一篇文言文,是说姓王的书生能将老师说的全部东西都记下来,这并不是善学。姓李的书生就说：＂学习的大忌就是满足,而善学者贵善思!＂所以说,学习是充满智慧而不是呆板的,善学者用脑子来学习。学习需要智慧,智慧是留心观察事物,体验大自然。     

基于“智慧共享”理念的互联网课程平台构建策略探究

信息化时代赋予了"智慧教育"新的内涵与特点。本研究以实现优质资源的全面共享为目的,探究基于"智慧共享"理念的互联网课程平台策略。平台通过构建基于微信公众号的课程平台、招募高校智库群体、汇集优质教育资源制成网络课程并通过社区扫码进行推广,以实践高校智库以"智慧"服务社区的智慧共享理念。     

智慧引领,共享数学学习的快乐

一位教育家说:教学,其实是教师引导的艺术。在师生、生生互动的数学课堂中,怎样才能使其充盈理性与灵动,关键还是在于教师的多维引领。下面结合我的教学经历谈谈教师如何在学生学习过程中进行智慧引领。一、切入新旧联系的点进行智慧引领     

建构智慧课堂 落实有效教学

在新一轮基础教育课程改革的大潮中,如何以课堂这块主阵地为依托,实现提质增效尤为重要。要结合教学实践,从钻研教材和认真备课、营造良好教学氛围、完善教学策略等三个方面着手,完善教学各环节,构建智慧课堂,真正落实教学的有效性。