英语教学中小组合作学习的优化策略

小学英语教学过程中,教师要结合学生的实际情况,因材施教,对学生的综合能力进行培养。开展小组合作学习,教师要根据教学内容创设教学情境,设置难易适中的教学任务,合理选择小组探究问题。     

浅谈数学课堂小组合作学习的策略

合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式。数学课堂教学的小组合作学习,能较好地体现学生的主体地位,增强学生的学习主动性,提高了课堂效率,但在课堂教学具体实践中,小组合作学习还存在着一些形式主义的倾向,合作学习的教育功能还没有充分发挥。教师应根据教学的实际需要,选择有利于产生思辩的、有价值的、开放性的内容去实施合作学习,才能使课堂教学效率大大提高,达到预期的效果。     

在小学英语教学中优化小组合作学习的策略

一直以来小学英语教学都备受小学英语老师及家长们的重视,使提高小学英语教学质量及效率成为很多小学英语老师的重要教学目标.新课改背景下小学语文教学方法及模式均得到了完善,在很大程度上促进了小学英语教学质量的提高,小组合作学习方法就是其中一种行之有效的小学英语教学方法,被小学英语老师当作最常见和重要的小学英语教学方法.但小组合作学习方法还存在一些不足,在一定程度上对小学英语教学质量产生不利影响,所以需要不断优化小学英语教学中的小组合作学习.     

中职英语教学中小组合作学习优化策略

小组合作学习在中职英语教学中的应用越来越广泛,也出现了一些问题,本文提出了中职英语教学中小组合作学习的优化策略。     

优化小组合作学习，提高课堂教学效率

小组合作学习（cooperativelearning）是以合作学习小组为基本形式,指导小组成员展开合作,系统利用教学中动态因素之间的互动,发挥群体的积极功能。提高个体学习动力和能力,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。近些年,小组合作学习在我国教育中渐成趋势。随着在教学实践中的广泛应用。小组合作学习也存在了一些问题。主要包括小组分组不合理、小组合作秩序混乱、合作时机不当、效果不明显和合作时间仓促等。笔者结合所在学校的小组合作学习实际,谈谈如何增强小组合作学习的实效性,以求教于同仁。     

初中语文小组合作学习的优化策略研究

在初中的语文课堂学习中,小组合作学习的教学,已经取得了显著的成效,但同时也存在一些不足。以小组合作学习的价值与意义为起点,重点论述了当前小组合作学习存在的问题以及相应的改进措施。     

职高英语课堂中小组合作学习优化策略探讨

职业高中是我国现代教育的重要组成部分[1],是近几年不断兴起的一种教学类型,职业高中重视培养学生的职业技能,根据当今社会的需要,重视对学生个人技术能力的培养,对于我国教育事业的发展具有重要意义。小组合作学习已经在职高英语教学中得到了广泛的应用,但是还需要进行进一步的优化,来提高职高英语课堂的效率。本文就职高英语课堂教学中小组合作学习的优化策略进行了分析。     

如何在初中数学课堂中开展小组合作学习

小组合作学习,是指在课堂教学中,借助异质小组的基本形式,通过小组同伴的沟通与交流,以小组目标达到为标准,以小组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。那么,在初中数学课堂教学中,确保小组合作活动有效开展的基本条件是什么？怎样设计合作活动的目标、选择适当的内容,才能使合作活动达成有效？     

开展小组合作学习的尝试

小组合作学习是一种重要的教学方式,越来越多的老师在教学中采用这一方法来提高课堂教学效率,收到了较好的效果。下面谈谈我在教学中开展小组合作学习的实践及体会。     

谈小组合作学习的基本操作策略

合作学习的方式很多,最为常用的形式是小组合作学习。就目前课堂教学而言,合作学习往往只注重到形式——让学生分组同聚存一起．而忽略了合怍学习的实质——通过合作学习提高学习效率．培养良好的合作品质和习惯。我认为,教师在组织学生进行小组合作学习时,要建立有效的基本操作策略,在具体实施这种策略时,应精心考虑以下几个问题。     

浅谈课堂中有效小组合作学习的策略

在现今多元化学习的教育环境中,小组合作学习有着不容忽视的优势。初中科学课程呼唤新的学习方式。由此,小组合作学习应运而生。在科学教学实践中,要通过组建合理的合作小组,让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中,培养合作意识和合作能力;通过开展有效的小组合作学习≯让学生体验合作的益处,共享合作的乐趣;发挥小组合作学习的魅力,提高课堂教学的剪兹烂。     

简论课堂小组合作学习的实施策略

课堂教学要实现从"对知识的传授和讲解"向"对能力的培养"的转变,其途径之一就是让学生开展课堂合作式学习,使教学成为师-生、生-生互动交往的过程,让学生在积极参与小组学习活动的过程中学会学习、学会合作。课堂小组合作学习的实施策略是:合理分组、教师担当好学习促进者的角色以及建立科学的小组合作学习评价机制。     

初中英语课堂小组合作学习的策略

对绝大多数中国学生来说,课堂环境几乎是英语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间,采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,是外语教学成功的关键。因此,在教学中开展小组合作学习,创设各种合作学习的活动,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,提高和发展学生的语言交际能力。     

初中英语小组合作学习中出现的问题及优化策略

初中阶段英语对于学生来说非常重要,对后续的英语学习具有很大影响,对此教师必须对初中英语教学给予充分的重视,积极采取科学的教学方式。本文围绕这一阶段英语小组合作学习进行探究,指出其中存在的问题,并提出相应的优化策略,促进英语学习效率的提升。     

小组合作学习在普通高中数学课堂中的应用策略研究

小组合作学习是新课程改革所倡导的学习方式之一,也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式。许多老师都把合作学习引入课堂,作为促进学生数学知识学习、数学能力发展的一种新的教学方式和新的学习方式,成为提高数学课堂教学效率的一个重要策略。     

小学语文课堂小组合作学习中渗透德育的微探

素质教育大背景下,小学语文教学中渗透德育是小学语文教师增强语文教学质效,提升语文教学价值的根本方式.新课改背景下,小学语文教学需立足语文学科特点,以智育促德育,坚持立德树人的基础上采用小组合作学习方式,这样才能优化德育渗透方案,一方面可提升学生的个人思想道德品质,另一方面又能通过生生互动扩大德育影响,实现小学德育教学在...     

历史课堂中实施小组合作学习的探究

在历史课堂教学中如何指导学生合作交流，使合作学习落到实处？以下是笔者的实践与浅见。     

浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的策略

随着素质教育的不断推进与发展,教师教学手段越来越多元化,学生学习方式愈发多样化,出现了以学生主动学习、自主探究、交流合作为主要模式的小组合作学习方法。尤其是近几年来,这种学习方法被广泛运用到各种课堂教学活动中,是目前为止最受专家关注的一种新型学习方法,同时是一种行之有效的教学方式。但从我国的教学现状看,一些教师仍然主宰着课堂,剥夺了学生主体地位,不益于学生主观能动性的发挥,更不利于课堂教学资源的挖掘,长此以往,不仅会严重挫伤学生学习积极性,更会极大程度地抑制课堂教学效率的提高。基于此,本文主要针对小学语文课堂教学中的小组合作学习进行探讨与研究,并提出策略措施。     

初中英语课堂小组合作学习的实施策略

本文依据新课程标准并结合初中英语教学改革的发展趋势及英语教学的实践，着重探讨了初中英语小组合作学习的优点和实施策略。创新性地提出了以合理分组和任务驱动为模式的异质就近组合的合作学习和同质就近组合的合作学习教学策略。同时，对初中英语小组合作学习做深入的教学反思。