大学生人格障碍问题探析

大学生人格障碍问题已日趋突出，疾病、精神创伤、家庭因素和社会影响等外部原因及个人需要、主体知识水平、个性特征与所属团体关系等内部原因是造成人格障碍的主要因素。文章对当代大学生人格障碍问题的形成原因和表现进行深入的分析，提出了大学生人格障碍问题的调节方法。     

试析大学生人格障碍的成因及对策

人格障碍是大学生心理健康中比较突出的一个心理问题，对大学生的健康成长构成了很大的威胁，越来越引起人们的注意。本文分析了大学生人格障碍的类型、特征和成因，并在此基础上提出了预防和矫正大学生人格障碍的对策。     

试析大学生人格障碍的成因及对策

人格障碍是大学生心理健康中比较突出的一个心理问题,对大学生的健康成长构成了很大的威胁,越来越引起人们的注意。本文分析了大学生人格障碍的类型、特征和成因,并在此基础上提出了预防和矫正大学生人格障碍的对策。     

试析大学生人格障碍的成因及对策

人格障碍是大学生心理健康中比较突出的一个心理问题,对大学生的健康成长构成了很大的威胁,越来越引起人们的注意.本文分析了大学生人格障碍的类型、特征和成因,并在此基础上提出了预防和矫正大学生人格障碍的对策.     

大学生人格障碍类型分析

大学生心理健康问题已越来越受到社会各方面的关注,高度重视大学生心理健康教育,是大学生全面成长成才的需要,也是构建和谐社会的需要。大学生人格障碍者作为潜在的精神疾病患者,并没有受到应有的重视,本文通过分析大学生人格障碍类型及其成因,提出了针对性的措施和建议,以期对患有人格障碍的大学生早加分析,早做防范和疏导。     

罪犯反社会人格障碍的调查

采用问卷法对866名罪犯进行反社会人格障碍调查,结果表明:(1)罪犯中反社会人格障碍发生率存在显著性别差异,男性罪犯高于女性罪犯。(2)罪犯中反社会人格障碍存在年龄差异,随着年龄增大,反社会人格障碍的发生率逐渐降低。18-24岁罪犯的反社会人格发生率最高,45岁及以上罪犯反社会人格障碍发生率最低。(3)罪犯中反社会人格障碍发生率在受教育程度上存在差异,大专及以上文化程度罪犯的反社会人格障碍发生率低于其他文化程度组。(4)未婚罪犯中反社会人格障碍发生率显著高于已婚和离异罪犯。(5)两次及多次入狱的累犯反社会人格障碍发生率显著高于初犯。     

自恋型人格障碍的成因及其治疗

自恋型人格障碍是现代社会中常见的人格障碍之一。本文探讨了自恋型人格障碍的内涵,剖析了其形成的家庭因素,总结了多年来国外的治疗方法,这为减缓和消除自恋型人格障碍提供了依据,从而引发更进一步的研究。     

大学生常见的人格障碍与自我矫正

人格障碍是大学生心理健康中比较突出的一个心理问题,对大学生的健康成长构成了很大的威胁,越来越引起人们的注意。本文分析了大学生的人格发展特点,介绍了大学生中常见的人格障碍类型,并在此基础上提出了大学生人格障碍的自我矫正方法。     

试谈中学生的人格障碍疏导

随着社会的发展和进步，中学生在学习和生活中出现了心理障碍，有的甚至还出现了人格方面的障碍，它需要我们对这种现象进行分析、研究和有效疏导，以培养学生的健康人格。下面就中学生常见的人格障碍疏导谈一些看法。     

大学生人格障碍犯罪分析及其防治

人格障碍与违法犯罪存在一定的相关性,有调查表明,当前大学生中存在一定数量的人格障碍患者,其中来自农村家庭、单亲家庭、寄养家庭和贫困家庭的学生人格障碍阳性率较高;大学生人格障碍有不同的类型与特点,学校可通过心理辅导、危机干预以及不同治疗方法,有计划、有系统地开展教育与行为矫正工作．以减少大学生因人格障碍而从事违法犯罪的行为。     

转型时期大学生人格障碍的形成原因与教育对策

转型时期大学生的人格障碍主要类型有:反社会型人格障碍、边缘型人格障碍、因循型人格障碍和附合型人格障碍。这些人格障碍的形成,与当前我国转型时期特有的价值观矛盾冲突引发的信仰缺失,文化认同危机引发的民族文化心理失衡,以及西方国家信仰危机引发的不确定状态和无意义感等问题密切相关。因此,对他们的教育也应从重建价值体系,提高认识能力和丰富应付方式等相关方面进行。     

边缘型人格障碍的成因及早期预防

边缘型人格障碍是一种较严重的人格障碍,其症状轻则忧郁、焦虑,在易怒的状态中摇摆不定,重则自残自伤。其形成因素众多,与个体早期母亲、婴儿＂共生期＂和＂分离—个体化期＂互动不良、儿童时期内化的客体关系影响、家庭不良的环境因素影响等密不可分。文章通过临床心理个案分析,提出了对边缘型人格障碍早期预防的观念。     

当代大学生人格障碍成因及其对策

由于种种因素的影响，当代大学生人格障碍表现出不同特点，且呈上升趋势。这不仅阻碍了大学生的健康发展，而且给社会、学校及家庭带来了不稳定因素。通过对当代大学生人格障碍的表现及成因的分析，可采取改变其认知系统等矫正对策。     

大学生人格障碍犯罪分析及其防治

人格障碍与违法犯罪存在一定的相关性,有调查表明,当前大学生中存在一定数量的人格障碍患者,其中来自农村家庭、单亲家庭、寄养家庭和贫困家庭的学生人格障碍阳性率较高;大学生人格障碍有不同的类型与特点,学校可通过心理辅导、危机干预以及不同治疗方法,有计划、有系统地开展教育与行为矫正工作,以减少大学生因人格障碍而从事违法犯罪的行为。     

健康人格的重要特征

健康人格，目前尚未形成一个明晰理论。因为：(1)比之人格障碍来，社会并不过于要求研究健康人格，具有健康人格不会危害社会文明，而那些人格障碍，却可能危害社会文明。(2)在实际的研究过程中，鉴别人格障碍要比界定健康人格更为容易。由于人格障碍处于认可的社会系统之外，人们感到害怕、不喜欢或不赞同，因此异常总要比正常“注目”。(3)人们在社会     

试论培养大学生健康人格的有效途径

健康的人格是大学生身心健康和潜能充分发挥的重要心理条件，随着改革开放的进一步深入和高校教育由精英教育向大众化教育的转变，社会变革大潮也影响着大学生人格的形成与发展。大学生人格障碍问题愈显突出，因人格障碍引发的极端事件也时有发生，关注大学生的人格培养．塑造大学生健康人格愈来愈引起社会和高校的重视，     

试论小学生的人格障碍

人格障碍从心理学和病理学角度分析 ,实际上是介于精神病与正常人之间的一种行为特征。学校德育工作应重视对学生的人格教育 ,矫治学生人格障碍 ,促使学生形成健康完善的人格。     

边缘性人格障碍的心理特质研究进展

边缘性人格障碍(Borderline Personality Disorder,BPD)是一种常见的人格障碍,主要的临床心理特征是患者高度冲动、情绪不稳定、强烈且极不稳定的人际关系模式、自我身份识别障碍、被抛弃的恐惧和害怕孤单、自毁自杀行为。由于其高发生率和严重性,边缘性人格障碍已成为精神医学界和临床心理学界相当关注的一个课题。本文对近年来关于边缘性人格障碍的认知特征、防御机制、共病研究、诊断和心理治疗的研究进行回顾和整理,为进一步的研究提供参考。     

大学生人格特征与归因、应对和防御机制的关系研究

人格障碍是由于人格发展不成熟并产生畸变,导致个体适应不良并对周围的人和事物作出极端的情感反应,从而引起显著的心理社会功能的异常。目前的许多研究都表明,大学生人格偏离正常或人格障碍是引起心理疾病的重要原因。本研究以大学生群体为对象,把人格障碍者的人格特质、归因方式、应对方式和防御方式结合起来,从教育和医学两个方面探讨其形成和发展及相互之间的对应关系,对社会适应造成的影响,以引起人们重视大学生不良人格的危害,并期望在此基础上寻找矫治人格障碍的有效措施,健全大学生的人格,增强其社会适应能力。     

青年学生的人格障碍与健全人格的塑造

人格障碍是指人格适应不良,又称“心理病态人格”。青年学生的人格障碍大致分为偏执型、分裂型、情感型、适应型和边缘型5种类型。社会、学校、家庭尤其是个性心理因素是形成青年学生人格障碍的主要原因。要塑造青年学生健全的人格,必须注意对他们的人性化教育,加强心理健康教育,构建学生健康人格价值参照系,建设一支既有健全人格又有专业技能的新型教师队伍。