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一、问题的提出 中学"语文课程标准"对中学语文古诗文的背诵提出了明确要求,试题中也少不了对古诗文背诵的考查.从继承民族优秀文化和提高学生语文素养上讲,背诵一定量的古诗文也有积极意义.所以在中学语文教学中,指导、督促学生背诵古诗文是每一名语文教师必须完成的一项教学内容.然而教学中总有为数不少的学生无法达到要求,尤其是农村中学,甚至还存在有严重背诵障碍的学生.以我所教班级为例,每次检查背诵情况都会有20%左右的学生不合要求,其中有一两个人基本不能背诵,属于背诵障碍. 相似文献
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肖武 《中国小学语文教学论坛》2006,(11)
“诗不好教。”这是许多教师曾有的教学困惑。《钱塘湖春行》是一首短小的古诗,一篇自读课文的其中一首。有的教师想当然地只讲完字词,接着让学生背诵,教学任务就算完成了。而新疆肖老师的这堂课却让我们看到了古诗教学的春天。该课的教学以“读”贯穿,却次次都能读出新内容,读出新感受,课堂不沉闷,学生不生厌,师生携手美美地在早春的西湖旁走了一个来回。教学最大限度地发挥了教材的例子作用,使学生学到了不少研习古诗文的好方法。下面就让我们一起来欣赏一下这堂古诗文教学课吧。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>古诗文作为我国古典文学中的一颗璀璨明珠,绵延发展千年,充分展现了中国古人独特思想和聪明才智。初中语文教学阶段,古诗文教学是重点,但是受到一些客观因素的影响,初中生古诗文记忆效果不佳,难以有效提升古诗文阅读质量及学生的审美兴趣。因此,语文教师在初中语文古诗文教学中要重视"素读"。"素读"就是反复诵读,烂熟于心。本文就初中古诗文教学 相似文献
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信息技术应用是当前时代的主流,用于中学古诗文教学中更是相得益彰。本文就目前学生面对课本学习古诗文兴趣不浓厚这一现象提出把它和信息技术相结合这一建议,分别从信息技术应用于古诗文教学的可行性和策略两方面进行探讨,借此丰富古诗文教学手段,提高学生学习古诗文的兴趣。 相似文献
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本刊讯在3月4日迎园中学举行的"耀舞羊威"开学典礼暨元宵古诗文灯会上,1500余条古诗文和文学常识灯谜在校园里迎风招展,学生们在聆听传统文化演讲、游园赏灯、巧对诗文、吟诵古诗、赢取迎园币中陶冶情操、感受节日气氛、增强民族文化认同感。 相似文献
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一、诵读经典诗文的重要性中国青基会于 1998年 6月正式启动中华古诗文经典诵读工程 ,如今已有 2 9个省、市、自治区的 80多万孩子直接参加了诵读工程。活动越到后来家长们越认为 ,孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量 ,气质也高了 ,就是苏轼说的“腹有诗书气自华”(“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光与中科院院士杨叔子于 2 0 0 0年 11月 2 9日的谈话语 )。紧接着 ,小学语文教学大纲修订版第一次明确规定背诵古诗文的篇数 (小学阶段背诵优秀诗文不少于 15 0篇 ,含课文 ) ,并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目 80首。再紧接着 ,下发… 相似文献
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一篇课文是一个包含诸多因素的复合系统,涉及方方面面.在实际教学中,有很多教师在确定课文教学内容或者说在确定一篇课文究竟应该"教什么"的时候往往感到很茫然,要么什么都教,要么任意为之,想教什么就教什么.究其实质,这是受传统教学论"教师中心"和"教材中心"理论影响的结果.教师在确定课文"教什么"的时候"目中无人",很少站在学生的角度考虑问题,更没有根据学生学习课文的规律来展开课文教学内容的设计.因此,要解决确定课文"教什么"的问题,必须以科学的教学理论为依据. 相似文献
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【教材解读】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。学习本组课文,主要是为了感受古人丰富的想象力和进行讲故事训练。从单元整组教学的角度思考,整组课文的教学是一个整体。 相似文献
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人教版初中语文教材古诗文注释中将通假字、古今字混为一谈,注释体例混乱,不仅不利于中学语文文言文教学,而且导致中学文言中的汉字基础知识与高校古汉语中的通论知识脱节.建议规范语文教材古诗文中通假字、古今字的注释体例,使用前后统一、约定俗成的训释术语,在教材的附录之中对这类文言文中常见的不规范用字现象进行介绍. 相似文献
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【教学案例】《黄鹤楼送别》是一篇"文包诗"形式的课文。课文以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现。诗与文浑然一体,旨在使学生通过课文更易于理解诗歌的意思,体会诗歌的意境,领 相似文献
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一、诵读经典诗文的重要性
小学语文教学大纲修订版第一次明确规定背诵古诗文的篇数（小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,含课文）,并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目80首。高考语文科目《考试说明》表明：2012年高考文言文的考查更加突出,其中多年未曾在高考中露面的名言名篇默写和古文翻译将再次出现在试题中,同时新增古文鉴赏诗题。千百年来,就已经成了我们民族精神约定俗成的教简直书,成为一种长效的民族素养滋养剂。诵读古诗文,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。许多家长看到,孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量,气质也高了,就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。以上事实表明诵读经典诗文何等重要。 相似文献
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在中学生中流传着这样几句话:上语文课有"三怕",一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。虽然话中不乏调侃之意,但中学生对古诗文学习的惧怕心理可窥一斑。究其原因,在于古诗文与今天的中学生相隔久远,既存在语言障碍,又有思想阻隔,导致中学生缺少学习古诗文的乐趣、动力与方法。本文试以人教版初中《语文》教材为例,从古诗文"课文导语"编写的角度,探讨如何通过课文导语促进中 相似文献
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<雨巷>是戴望舒的成名作,在这首现代诗的教学中,我没有按照单元教学的重点"领会诗中的情感"来处理教材,因为这首诗明白易懂,情感鲜明.于是我进行了别具-格的教学:"同学们都知道西方文学的源头是<圣经>,而我国文学的源头是<诗经>.那么<雨巷>与<诗经>有没有联系呢?大家好好回忆过去学习的课文,再来回答."我在黑板上写下"继承与创新"五个大字,要求学生在诵读诗文理解内容的基础上,说说自己的感触体会. 相似文献
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小学语文教育专业汉字教学中,蕴含着丰富的"课程思政"资源.在"课程思政"理念的引领下,打造汉字思政教学队伍.关于汉字教学思政资源,写字教学方面有汉字整体认知中的汉字自信、汉字结体中的和谐观等;书法教学方面有著名法帖《祭侄文稿》中的爱国情怀和坚贞气节、书论中的品格修养;文化浸润方面有古诗文经典中的爱国主义与民本思想、无产阶级革命家诗词文中的革命精神、名言警句中的教师职业信念等.汉字思政教学实施体系包括课堂教学、隐性教学和实践教学. 相似文献
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"宏扬传统文化,培育民族精神",这是近年来党中央提出的口号。语文新课标也明确规定,7～9年级要背诵古诗80首。古诗文名句的默写在近年的中考语文试题中占有一定的比例,因其内容多、范围广,故而学生失分现象比较严重。为了帮助学生更好地掌握这一知识点,笔者设计了这堂课。 相似文献
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何红 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
笔者从教儿年来,每每翻开小语课本总能发现众多课文中点缀的古诗文,便有种"物以稀为贵"的感觉.从2000年开始在班内指导学生进行古诗文阅读实验,效果很好.在实验中,笔者感到有几个问题应澄清认识,现简要概述如下: 相似文献