浅谈初中数学教学质量的提高

教学是教师传授知识、学生在教师的指导下自己主动学习的过程.因此,教师要把教学建立在学生主动学习的基础上,认真地研究学生的学习过程及其规律性.在教学过程中,教师虽然是主导方面,但是,学生是学习的主人,教要通过学起作用,教师的教是为学生学而服务的,学生是学习的主体.     

在阅读教学中培养学生的自学能力

在语文教学中教师要充分调动和发挥学生的积极性,培养学生主动学习,主动探究的精神,养成自主学习的好习惯.     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是新课程改革下所倡导的一种新型的学习方式.在语文教学中,教师要把学习的主动权交给学生,着眼于学生自学能力的培养,这是尤为重要的.教师在课堂教学过程中,有意识地创设良好的学习情境,提出一些与学习内容有关的有启发性的问题,激发学生主动学习的兴趣与热情,能让学生在愉快的氛围中主动积极地参与到教学过程中来.     

如何在物理教学中使学生主动发展

发展性教学是以学生主动发展为目的的,怎样使学生主动发展需要我们仔细思索,物理是一门以实验为基础的学科,各种理论的形成与验证都必须从实验中得来,因此要在物理教学中发展学生,就要在实验教学中使学生主动发展. 学生的主动发展是学生在学习过程中主动学习知识、消化知识、升华知识.教学中发展的主体是学生,发展学生的主体性即抓住了主动发展的核心.教学的发展动因是学生,他们的素质是在他们亲身参与的活动中发展的,不是教师传递发展的.所以在教学中要让学生充分意识到自己的主体地位,即教师要尊重学生的主体地位,要以一个伙伴、朋友的身份成为学生学习的指导者和智力的开发者,要做好这些,实验教学中就要做到以下几点.     

自主合作创造——初中音乐教学模式探析

音乐课程标准提出:音乐教学中要转变学生的学习方式,让学生在教师指导下能主动地、富有个性地学习.因此,在日常的音乐教学过程中,教师要利用多种灵活、有趣的教学手段去引导学生,让他们积极、主动地参与到音乐课堂教学中,充分感受到音乐的独特魅力.     

初中数学教学中促进学生主体参与的几点做法

现代教学论确立了学生在教学中的主体地位,学生是学习的主体.学生的学习是在教师的引导下,主动参与获取知识的学习过程.教学中教师应努力构建学生主体参与的课堂,激励学生主动参与学习.下面谈一谈我在教学中的几点做法.一、创设情境激发学生参与兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内动力.学生对学习的内容感兴趣,就能集中精力,积极思考、探究,因此,教师在教学中应注意激发学生的兴趣.例如在函数的图象一节,我给出这样一道例题,一位大学     

新课程新思维新方式

在实施新课程的教学中,关注教师的角色、教学方法、学生的学习方式发生根本性的变化,对于现在和未来的教学具有深远的意义.教师对通过在化学教学中的不断尝试,激励学生在主动探究的过程中不断创新,有了进一步的认识.教师感悟到创设积极探究的氛围,激发学生的积极性和创新意识,促使学生主动学习;同时认识到教师、学生在教学中的角色重新定位、作用以及教育教学方法、学生的学习方式的变化,是适应新课标、符合素质教育发展的需要.     

更新教学观念,改进教学方法--浅谈高中数学的研究性学习

研究性学习是一种新型的学习方式,它强调学生主动探究.因此,在教学中要创设问题情境,使学生主动参与学习知识的全过程,掌握研究的方法.这要求教师更新教学观念,改进教学方法.     

浅谈初中化学教学中的启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更     

教师在自主学习中的作用

教师在整个学习中起至关重要的角色,从传统的教学转变角色,充分发挥学生自主学习的积极性.把教学从被动转为主动,教会学生学习方法,教师从本质要转变思想,引导学生学习,为学生创造一个良好的学习环境.     

以“智”促学,引领自主——浅谈新课程理念下师“智”的引领作用

新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,强调学生才是学习的主人.教师在教学中应最大限度地激发学生的学习积极性,做好学生学习上的“引路人”.本文结合作者自身的教学实践,阐述了教师的智慧在引领学生主动性方面的作用.     

小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

新课程标准提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.”我作为一名语文教师,深知必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神.那么,怎样在小学语文课堂教学中培养学生自主的学习能力呢?     

＂前学引路,探究导思＂教学模式的实施策略

为探索如何更好地在语文教学中培养学生学会学习并实现主动学习,使主动学习能力培养落实在日常语文教学活动中,使学生主动学习能力的培养走向系统化和科学化,我在语文课堂教学的研究过程中摸索出＂前学引路,探究导思＂阅读课第二课时的教学模式.该模式强调两条主线贯穿课堂教学始终.一条为教学理念线,即课堂教学关系是伙伴学习关系.教师和学生、学生和学生在课堂中互为伙伴,主动汲取知识、互帮互促、个性得以发展.二是以探究为教学活动行为主线.     

自主学习,让数学课堂更有效

正自主学习是指学生用已有的知识、经验独自去学习新知识的一种形式.学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.在教学过程中,教师要给学生创造主动探索的机会,使学生的学习方式得以转变,变被动学习为主动学习、自主学习;让学生在观     

如何调节体育课堂氛围

教学是指教师传授和学生学习的共同活动,教学过程是师生信息传递、转化、相互影响、相互促进的过程,是学生在教师的指导下的认识过程.在教与学的双边活动中,教师起着主导作用,学生起着主体作用.因此,体育教师要给学生创造主动参与学习的氛围,培养他们积极、主动地回答和解决学习中出现的各种问题,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的激发和发挥.     

数学教学中应引导学生主动探究学习

培养学生主动探究,独立学习的能力,是新课程教学的要求之一。因此教师在课堂教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动探究学习。那么,在教学中如何引导学生主动探索、主动学习数学知识呢？     

研“学”——科学施教的重要前提

发挥学生在学习过程中的主体作用,让他们积极、主动地进行学习,以促进他们的主动发展.让学生主动地进行学习,教师具有重要的作用.我们从“教”与“学”这种既对立又统一的矛盾中不难看出:教师在处理教学内容、组织教学过程时有明确的目的性和动机,是矛盾的主要方面,起着不容忽视的作用.因此,要确立学生在学习过程中的主体地位,让他们主动地进行学习,关键还在于教师,即在于教师的教育观念、教学方法的选择、教学过程的组织等方面.教师只有转变陈旧的教育观念,牢固地树     

浅谈初中物理探究式教学

随着素质教育的不断深入,在初中物理教学过程中,教师需要不断地用新的理念来对教学进行改革,从兴趣激发开始来调动学生在课堂学习上的积极参与,使他们能感受到主动参与带来的收获和快乐.通过提高学生在物理探究中的成就感来让他们喜欢上物理学科,愿意学习和探究物理.在教学中,教师要引导学生在学习中主动对新知识进行探究,通过用创新的教学方式和教学理念来提高学生的探索积极性.     

创新手段,让学生主动学习初中数学

学生"主动学习"是指在教学过程中,学生表现出的学习上积极自觉、自主独立等特征的总和,是学生开展创造性学习活动的一种积极的心理状态.俄国著名作家、思想家列夫·托尔斯泰曾经说过:"知识,只有当它靠积极的思维得来的时候,而不是靠记忆得来的时候,才是真正的知识."因此,教师在教学中应努力引导学生积极思维,独立思考,从而养成主动学习的良好习惯,培养学生良好的学习品质.那么,在初中数学教学中,我们教师究竟应该如何培养学生主动学习的品     

突出学生主体性,提高初中数学教学效率

在教育教学活动中,教师往往容易走入一个极端,即担心课堂中学生学不懂,于是从头至尾都是教师向学生讲授.学生在教师的“控制”下主动权丢失,自主学习兴趣不高,只能被动接受.突出学生的主体性,就是要在课堂中真正做到以学生为主体,通过课堂教学优化来引导学生主动学习.结合初中教学实践来看,影响学生主动学习的因素较多,其中以兴趣、学习方式和练习方式最为重要.一、多管齐下,激发学生学习兴趣