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1.
一、复习旧知,引出“一夜”
1.通过上节课的学习,我们知道了李时珍夜宿古寺的原因。谁来说说?
2.这座古寺留给你的印象是什么?面对这样破败的古寺,李时珍却对庞宪这么说——(出示:我们就在这里住一夜吧!) 相似文献
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<正>《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册的一篇课文。课文讲述了李时珍在修订《本草纲目》的过程中与徒弟庞宪夜宿古寺的情景。课文中不断闪现着一个个浸透苦水的镜头:一位五十多岁的老人手拄枯枝,背着行囊,在山野村间艰难跋涉着,寒风拂起了他干枯的白发;阴暗潮湿的古寺中,灰尘四起,屋顶露天,窗户被寒风吹得哗啦作响,李时珍正在专心地记录着……面对这样一篇课文,我们应该教什么、怎么教?我想:我们应该努力挖掘教材中人文和工具方面的价值,将文本传达的人文信息和训练的工具资源带给学生,让学生有所感、有所悟、有所得,进而让学生的阅读 相似文献
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龚俊波 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
曾在《特别关注》中看到这样一个故事:明代著名医生李时珍在给一老一小两个病人看病时,老人一直在那儿诉苦,小孩一直在那儿哭,诊断发现两个人情况一模一样,同时都患了风寒。让弟子去抓药,并嘱咐他抓药时一轻一重。弟子感觉很奇怪,问道:“同样的病,一样的程度,为什么要一轻一重呢?”李时珍笑着说:“你看,老人一直在那儿诉说病的痛苦,抓药后一定会多服,希望自己的病赶快好,因此,量一定要轻一点儿;而那个小孩一直在那儿哭,家人怎么哄也哄不好,吃药时一定会反抗,到时一碗药能有多少喝到嘴里?因此,剂量重一点儿。”看着弟子点了点头,李时珍表情严肃地说道:“记住了,以后行医,有时也要同病异治。” 相似文献
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陆丽明 《临沂师范学院学报》2011,(5):70-73
有关孔子及其弟子的言论和行事,除了记录在人们熟悉的《论语》一书中,《孔子家语》一书也是研究孔子及其弟子的重要资料。从《孔子家语》中,我们不难想象和察见孔子及其弟子所处的社会生活背景、诸弟子的言谈举止、音容笑貌以及人生际遇。而在诸多弟子中,子贡是较为突出的一个。子贡是一位生动活泼、富有个性,同时又能理解孔子思想,并且能和孔子进行交流的一个人,他能言善辨,勤思善问,能非常准确地理解老师的思想,而且善于思考、提问,非常尊重孔子,同时也处处维护孔门弟子。 相似文献
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缪勇强 《黄冈师范学院学报》2013,33(2):104-105
复旦大学钱文忠教授《千古中医故事·李时珍》认为:李时珍是湖广蕲州人,"湖广蕲州也就是今天湖北省蕲春县蕲州镇";李时珍本名李石珍;李时珍幼年"是一个柔弱、而略显木讷的孩子";李时珍"对科举制度心灰意冷转而学医,是一种无奈的选择,不是心甘情愿的放弃"。其实,湖广蕲州并不等于是今天湖北省蕲春县蕲州镇;李时珍名字的得来至今无考;幼年李时珍也并不笨拙;李时珍放弃走科考之路是心甘情愿的。 相似文献
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用“七十子”称孔子弟子最早见于《孟子》,这是一种追“周公之迹”的仿圣行为。孔子弟子数量在两汉时期有三个不同的系统,它们各有来源,其中“七十二弟子”之说最终受到官方的认可,并得以确立。而官方认可的名单依据应是如《孔子家语》之类的孔氏家书。隋唐以后,“七十子”之称与“七十二弟子”之称合流,并最终演变成“七十二弟子”或“七十七弟子”的缩称,即孔子弟子的“举其成数”。经过对历代典籍记载的考察,可以看出“七十子”之称有鲜明的演变轨迹。 相似文献
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有一天,明代医药家李时珍(1518--1593)出诊回来,渔民老庞焦急地把他请去。老庞说他的妻子得了急病,让一位走江湖的医生开了方子,不料服下药后,病势反而加重了。李时珍摊开江湖医生开的药方,看了一遍,再按病人的脉,又看了两遍方子,觉得方子上并没有开错什么药,他随即倒出药罐里的药渣;再看方子上有“漏篮子”,药渣里却没有。这就是说,药铺发错了药。老庞气得破口大骂。李时珍说:“闹出这个乱子,要怪那本旧‘本草’书,上面说‘漏篮子’又名‘虎掌’。药铺老板熟读旧‘本草’药书,误把‘虎掌’当成‘漏篮子’了,因此就配错了药。”李时珍回家后… 相似文献
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郭文识 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
与课文有关的文字常识,主要有两方面。一、主要中外作家作品1.中国作家作品古代散文作品有两部:《论语》和《韩非子》。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书,由孔子弟子及再传弟子编,是儒家经典著作之一。孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国古代伟大的思想家、教育家、儒家创始人。《韩非子》是韩非及其后辈学生所编,集先秦法家之大成。韩非,战国末年韩国的公子,是战国时代重要的思想家。 相似文献
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佚名 《中学生阅读(高中版)》2007,(12)
大卫·休谟是18世纪英国著名的哲学家。休谟的弟子,个个学富五车。一天,休谟意识到自己将不久于人世,但对弟子们颇有些放心不下,于是就决定露天讲授最后一堂课。 相似文献
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《李时珍》一文从“立志—学医—编书”三个方面介绍李时珍 ,反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神 ,课文通俗易懂。本册教材的阅读训练重点“了解句与句的联系 ,弄懂每个自然段的意思”、“给自然段分层”是本册本组教材出现的一个训练要求。根据课文特点及本册本组教材的训练重点 ,我认为《李时珍》一课的导学应突出一个“读”字 :初读 ,理线索 ;引读 ,明大概 ;细读 ,识经过 ;品读 ,悟精神。一、初读 ,理线索。1 自由轻声读课文 ,想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书 :立志、学医、编书。2 找出与上面三方面对应的自然段。二、… 相似文献
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师:大家已读过课文,谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人?(出示词语:湖北蕲春,《本草纲目》,医学家,药物学家,明朝,编写) 生:明朝出了一位伟大的医学家和药物学家,他叫李时珍,湖北蕲春人,他编写了《本草纲目》。 生:明朝著名的医学家和药物学家李时珍,湖北蕲春人,他编写了《本草纲目》。 生:出生在湖北蕲春的著名医学家和药物学家李时珍,明朝人,他编写了《本草纲目》。 师:如果把《本草纲目》摆在前面,还可以怎么说? 生:《本草纲目》是出生在湖北蕲春的明朝著名医学家和药物学李时珍编写的。 师:指读课文,本文主… 相似文献