"CaCO3能否与H2SO4反应"的探究活动课设计

实验探究是开展化学活动课的一种重要课型和教学方法 ,是充分发挥学生主动性、创造性的一条重要途径 ,也是扩大和加深基础知识、培养实践能力的一项重要手段。设计一堂既符合学生已有知识和能力水平 ,又能对学科课程内容进行拓展 ,更能促进创新思维培养的化学活动课 ,是对我们化学教师能力的检验 ,需要我们周密考虑 ,认真安排每一活动环节。现以实验探究“ＣａＣＯ3 能否与Ｈ2 ＳＯ4反应”的教学设计为例 ,谈一些做法 ,具体过程如下 :1　教学内容探究“ＣａＣＯ3 能否与Ｈ2 ＳＯ4反应”2　教学目标通过实验探究活动 ,培养学生严谨求实的科学…     

启事

化学是以实验为基础的自然学科。在中学化学活动课中，引导学生选择具有探索性和实用性的实验课题，通过实验学习化学，是培养学生的实验探究能力和社会责任感，提高科学素养的重要途径。自2000年以来，我校结合有机化学教学，在活动课中利用废弃泡沫塑料进行炼制燃料油气的化学实验，取得良好的教育教学效果，现将实验过程简介如下：     

高职师范生物活动课的思考与实践

活动课是学校课程结构的重要组成部分。高职师范生物教学有开展好活动课的优势和必要性。活动课能提高学生学习兴趣、学习效率,提高学生素质。生物活动课应侧重于“四种意识”、“六种能力”的培养。生物活动课可以采取参观考察、实验探究、实践活动、调查活动、开展讨论、撰写小论文等丰富多彩的形式。对活动课要做科学合理的统筹安排,使其与学科课程相辅相成,充分发挥各自优势。     

高中历史探究活动课的教学策略

人教版高中历史实验教材中的一大亮点就是新增了历史探究活动课。这种探究活动课具有自主性、探究性和开放性等特点,能培养学生自主学习能力、发展学生个性。教师该如何完成历史探究活动课的教学目标?本文主要分析了历史探究活动课引发的教学问题,并据此提出了如何优化探究活动课教学的策略,其目的是让教师在提高教学水平的同时更好地促进历史探究活动课的开展。     

高中地理开展活动课的意义及方法

地理教学强调学生探究能力、观察分析能力、思维能力、自主能力和终生学习能力的培养,地理活动课正好顺应了这一要求。地理活动课是地理教学活动的重要组成部分,不仅是地理课堂教学的补充和延伸,更是一种理论和实践相结合的教学形式,它是更广阔,更生动的课堂。     

优化活动课教学 培养创新能力

活动课程作为素质教育课程体系的重要组成部分，有其自身的特点和规律，能培养学生的创新能力，我们在活动课教学中，应当设计好活动内容，以独特具有吸引力的多样形式，激活学生的创新思维，培养其创新能力。一、采用多种形式的教法，培养学生创新思维１．依据兴趣，设计活动课内容教师备课时必须把握住活动课特点，将教学原则“活”化为教学行为。这就要求做到活动课的设计思路要以学生现实的需要和兴趣为依据，以留给学生创造空间为目的。如《拱桥的秘密》这一课，我先做了一个实验：拿出一个盛满鸡蛋的盘子，蛋上覆盖着泡沫板，让学生踩…     

中学化学活动课初探

化学活动课是一种教学行为,其任务是以提高学生科学素养为主旨,以探究性活动为载体,使学生掌握基本的实验技能,认识化学与日常生活、生产和社会的密切联系,激发学习化学的兴趣和求知欲望,让学生主动地学习知识、技能和方法,重在培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、科学探讨能力,培养主体意识、实践意识、合作意识、创造意识及发展个性特长,培养科学精神和人文精神,为促进学生的可持续发展打下坚实基础。一、化学活动课设计应遵循的原则1.主体性原则。新课程重视教师的主导作用,     

浅谈化学活动课的设计

《中学化学教学大纲》明确指出:“组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔视野、培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的”。在大力倡导培养学生的创新能力和提高其综合素质的今天,作为化学课重要组成部分——活动课的作用就是更为突出。那么如何设计和组织化学活动课?本文结合笔者的自身实践,就此作一探讨。 一、活动课的内容要具有科学性和知识性 设计化学活动课,首先必须结合学生身心成长特点,选择的内容要符合他们的认识水平,与学生所学的化学基础     

化学实验探究活动课的实践与思考

通过以化学实验为主的多种探究活动,让学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力,是《普通高中化学课程标准(实验)》的重要理念。笔者尝试组织的实验探究活动课,采取对学生定时开放实验室等办法,让学生带着化学学习中遇到的问题到实验室去,在任课教师、实验员的指导下,自主实验,探索解决,这拓展了学生学习的空间,促进了学生的个性发展。一、实验探究活动课开展的现实意义实验探究活动课突出化学实验在化学教学中的重要作用,增加了学生动手实验的机会,有利…     

在活动课中培养学生的综合素质

数学活动课是活动课程中的重要组成部分，它是以激发学生的数学兴趣，培养学生数学的美好情感和分析问题、解决问题的能力，开发学生的智能，促进学生意向心理与认识心理及其思想、道德品质为目标，寓教育于游戏活动之中，以实际操作或数学游戏为主要教学形式的一种新的数学教学课型。因此，数学活动课是培养学生综合素质的重要渠道。下面就如何在数学活动课中培养学生的素质，谈谈本人的几点看法。     

化学科技活动课师资培训教学探索

为了培养一支高素质的能驾驭化学科技活动课的教师队伍，本文从化学科技活动课师资培训的课程特点、教学任务、教学设计和教学评价等方面做一些探讨。     

中学历史活动课作用初探

活动课是课程结构的重要组成部分,在学校教学过程中占有十分重要的地位。在本次改革中,历史活动课在新教材中占有一定比例。活动课以探究性学习为主要特征,与传统的课堂教学相比,活动课程更注重的是学生通过直接经验来获得历史知识,注重培养学生的探究能力和实际应用能力,并从中获得积极的情感体验。在教学实践中,活动课的开展与学生的自主学习是密不可分的。基于此,从活动课的开展、作用两方面进行阐述。     

开展科技活动 实施素质教育——初中化学课外活动尝试

培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的重要内容之一。以实验为基础的化学教学,更能激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。由于课堂教学受时间、教学内容、教法等因素的限制,对学生创新意识和创造能力培养是远远不够的。因此,作为课堂教学的延伸和补充,积极开展课外科技活动,可为学生探究化学知识提供广阔的空间,有利于学生充分、自由发挥其想象力,根据自己的兴趣和爱好设计实验方案,进行探究,这对落实素质教育具有深刻的意义。“减负”之后,学生自由支配的时间相对多了,对农村中学的学生来说,去科学宫、博物馆进行科技…     

“金属钠的性质与应用”活动课教学设计

一、研究背景1.化学活动课的意义高中化学是一门理论性和实践性都很强的学科。新课程改革要求高中化学要培养学生的科学探究能力,能够采取措施促使学生主动、积极地参与到化学教学活动中。自主合作教学活动的开展,能够促使高中化学教学更好地适应新课程改革的要求。     

让语文活动课秀出学生的风采

作为高中语文教学的一种课程模式，语文活动课有着得天独厚的教学优势。首先，它能让学生在快乐中学习，在活动中锻烁，进而更好地提高语文素养，使各项能力更快地得到发展。其次，它符合高中生好动要强的心理特点，更能激发他们的主动参与意识和积极投入的状态。再次，活动课能有效地提高学生的各项能力，如交际能力、协作能力、表达能力、探究能力、应变能力、思维能力等等。     

关于初中思想品德活动课的探索

活动课程是思想品德学科中的一种重要的课型,与传统的理论课重理论知识讲授不同,活动课更加重视培养学生的实践能力,培养学生对理论知识的实际应用能力,因此,活动课是培养学生综合素养的重要途径。在本文中,笔者就简单介绍了一些思想品德教学中开展活动课需要注意的问题,希望通过高质量的活动课可以有效提升整个思想品德教学活动的有效性。     

融入STEAM理念的“植物标本制作”主题活动课

学生综合素质的培养是现代教育的重要目标之一。本文以“植物标本制作”为主题,设计并实施了以生命科学为主、其他学科为辅的综合主题活动课,通过创设情境、设计活动等进行跨学科融合的STEAM教学,引导学生综合运用各学科知识解决实际问题,在此过程中培养学生认知能力、实践能力和探究能力。     

浅谈思想政治活动课对学生能力的培养

新课标教育理念之一：改变过去接受学习、死记硬背、机械训练现象，提倡学生主动参与，敢于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。活动课的设置和开展，充分体现了新课程标准的这一要求，是素质教育的重要组成部分，是培养学生能力的重要途径。它能突出学生的问题意识、主体意识、探究意识，以培养学生的创新能力和实践能力。活动教学方式是思想品德教学必不可少的环节。     

化学实验活动课的开设与内容选择

化学活动课是以学生自主活动和自我体验为特征，以指导学生获得、处理信息和培养学生创新精神和实践能力为目的的一种课程。它有多种多样的开展形式，如：化学专题讲座、实地参观、化学晚会等，其中体现化学学科特色的化学实验活动课是化学活动课的一种主要形式。简单地说，化学实验活动课就是以化学实验为载体，让学生进行自主学习的一种化学活动课形式。开设化学实验活动课是素质教育的内在要求，也是化学实验发展的必然趋势。我们认为，开设化学实验活动课首先要明确它的涵义、开设目的和开设原则，然后在此基础上确定其内容的选择问题。…     

加强初中物理探究性活动课的教学实效

探究性实验是教学的重点和难点。物理教学要将探究精神融汇到实验教学中,让学生在疑问中探究知识,在探究中解决问题,形成一定的科学素养。教师要从初中物理活动课的重要性出发,探讨活动课这一初中物理教学的重要方式的教学要点和难点。