思想政治教育视角下高职学生学校认同感的培养和提升

目前,我国高职学生学校认同感普遍不高,需要采取对高职学生进行自我意识的教育和引导,树立正确的世界观、人生观和价值观;改进学生管理模式,提高服务学生的质量;加强校园文化建设和校史校情教育;建立和完善与学生有关的奖励规章制度等多方面的措施来培养和提升高职学生的学校认同感。     

试论对成人教育类学生学校认同感的培养

学生对学校是否具有认同感，以及认同感的强弱，不仅对学生的学习动力产生直接的影响，而且也将潜在地影响着一所学校的文化塑造和精神传承。培养和增强成人教育学生的学校认同感，应当通过树立以人为本的教育观念、提高教育教学质量、加强校园文化建设等方面来实现。     

高职学生自我认同感的差异

本文通过采用问卷法对某高职大学120名在校二年级学生进行自我认同感差异的调查,通过分析结果得出：1．城乡高职学生的自我认同感无明显差异;2．男女高职学生的自我认同感存在明显差异;3．文理科的高职学生的自我认同感存在差异。     

高职学生自我认同感的差异

本文通过采用问卷法对某高职大学120名在校二年级学生进行自我认同感差异的调查,通过分析结果得出:1.城乡高职学生的自我认同感无明显差异;2.男女高职学生的自我认同感存在明显差异;3.文理科的高职学生的自我认同感存在差异.     

高职学校如何搞好学生管理工作

高职学生管理工作是学院进步发展的力量源泉,做好高职学生管理工作是每一个高职管理工作者应尽的义务。高职学校如何搞好学生管理工作,文章对此问题作探讨。     

如何创新高职新生的管理工作

随着国家对高职院校的重视,读高职院校的学生不断增多,而职业教育坚持的“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育办学方针,归根结底就是要培养出高素质高技能的应用型人才,实践使我们认识到对高职新生的管理工作也应该与时俱进,不断创新。     

大一新生对学校认同感的调查研究——以黄冈师范学院为例

2013级新生军训结束后,校学工部以学生对学校认同感为主题进行了一次问卷调查,希望通过对大学新生入学到军训结束这段时间的学习和生活适应状况以及大学新生对学校各方面的评价、期望的了解,探讨如何使大学新生建立对学校较强的认同感和归属感,从而帮助新生尽快融入学校这个大家庭,也为改进学工工作提供参考。     

高职学生主观幸福感与自我认同感的相关研究

目的:研究高职学生主观幸福感与自我认同感的关系。方法:用主观幸福感量表和自我认同感量表对653名高职学生进行了测量。结果:高职学生的自我认同感与主观幸福感存在显著性相关。结论:自我认同感与主观幸福感关系密切。     

浅析高职学生专业认同感的培养

专业认同感是学生主动完成学习任务,积极开展专业研究,尽快适应职业岗位的前提,培养专业认同感是职业教育必须进行的工作,在教育教学的各个环节,采取多种有效的措施开展专业认同感的培养。     

增强师生学校认同感 促建和谐校园

和谐是我国自古以来一直在追求的一种理想的状态,在众多群众中也有着很好的基础。和谐校园建设作为和谐社会建设的重要内容,其中必不可少的一个重要条件就是增强学生和老师对于学校的认同感。本文主要从增强师生学校认同感对于建设和谐校园的重要意义和增强师生学校认同感的针对性策略两个方面展开分析,为促进和谐校园建设提供一些参考借鉴。     

认同感在学校管理及师德教育中的核心作用

以人为本的当代学校管理重在培养各方对学校的认同感.探析了认同感所产生的巨大的管理效益,重点探讨了高等职业院校培养师生认同感的途径和方法.     

高职新生学校归属感与心理健康探析

选取广西2所高职院校的722名新生施测,探索学校归属感现状特点及其与心理健康的关系。研究表明,高职新生的学校归属感处于中等水平,存在性别差异、城乡差异、专业类别差异、学生干部与非学生干部差异、家庭经济状况差异,不存在独生与非独生子女的差异;学校归属感与心理健康各因子存在负相关。建议高职院校在深化综合改革中提升办学实力和社会影响力,注重加强校园文化建设,整体构建积极的心理健康教育体系,以切实提高高职院校学生的学校归属感和心理健康水平。     

认同感在学校管理及师德教育中的核心作用

近年来,不论是义务教育阶段还是高等教育阶段都面临着学生对于学校和教师的认同感不足的问题,认同感在学校管理以及师德教育中发挥着重要的作用,因此进一步增强各方面的认同感,对于学校和教师的长远发展都至关重要。因为认同感的缺失可能直接导致学生厌学情绪的增加,对于未来就业前景的信心缺失等问题接踵而至。文章试图简要分析认同感在学校管理以及师德教育中的核心作用,进而提出相应的工作建议。     

提升酒店管理专业高职生职业认同感的策略

酒店业员工流失率高,实习生留不住的现象与高职生的职业认同感低有密切的关系。提升酒店管理专业高职生职业认同感可从以下几个方面入手：酒店应合理开发实习生资源,实行人性化管理;高职院校应加强职业认同感教育;高职生应摆正心态,明确职业发展方向;提高酒店服务人员的社会地位。     

高职学校班主任管理浅谈

学生管理工作一直是一项非常重要的工作,在高等职业学校管理工作中尤其如此。本文通过班主任工作的实践,提出了学生管理工作中的一系列问题及解决方法。     

试析高职学校学生工作目标管理强化的有效性

目标管理理论是当今西方管理学界的前沿理论之一,由现代管理学之父彼得·德鲁克在其经典著作《管理实践》中提出,在工商企业界的实践取得了良好的效果.西方发达国家的高职学校在引入目标管理后,经过一段时间的磨合与变通,在提高高职学校管理效率方面同样取得了显著成效,说明目标管理经过变通后是适合高职学校管理的.这也意味着我国高职学校学生工作引入目标管理存在可行性,甚至是实现管理效率飞跃的强有力手段.     

高职学生核心价值观对民族认同感的引领作用探索

在高职教育迅猛发展的背景下,高职学生的成长与核心价值观问题引起了社会的广泛关注,与此同时,构建高职学生群体的核心价值观成为高职院校思想政治教育的战略任务。但是基于构建高职学生核心价值观的目的是达到对民族的认同,对国家的认同。因此,用核心价值观来引领民族认同感,同时,让民族认同感的形成来促进核心价值观的构建,二者是相辅相...     

高职新生学校适应性的调查与思考

本研究采用测量统计法,进行数据采集与定量分析。研究结果表明：高职新生学校适应性水平较一般本科院校新生相对较低;高职新生中,理科学生在职业选择适应性、生活自理、身心症状表现方面适应性水平高于文科学生;男生适应性水平高于女生。所以,要提高高职新生学校适应性,就要重视学生心理问题,加强新生学校适应性教育;丰富学习、生活,提高高职女生的身心健康;明确学生专业特点,注重高职学生的专业化培养。