浅谈“短路”概念的教学

浅谈“短路”概念的教学云梦县下辛店中学王康健（４３２５０２）电路是初中电学部分的重要内容，短路既是电路教学的重点也是一个难点。然而现行初三物理教材在电学的开始只介绍了通路和断路，没有明确提出短路的概念，仅在电学的结束章《用电常识》的＂保险丝＂中简略地...     

正确认识“短路”

在初中物理电学中,认清电路是很重要的。在通路、断路、短路这三种电路中,学生最感到困难的是短路。     

对初中物理电路故障类型解题方法探讨

电学是初中物理的重点内容,也是难点所在.解答电路故障类型的问题时,学生首先应充分理解串联、并联这两种电路特点,熟练使用电流表和电压表,并具有较强的逻辑思维;而很多学生在遇到电路故障类问题时缺乏明确解题思路.我们通常把电路分为通路、断路、短路三类.通路是指全部连通的电路.电路中各部分须在通路的情况下才能运转.若电器无法运转,必是电路出现了故障,电路故障常被分为断路故障和短路故障两类.     

几例电路问题的判断与分析

刚接触电路,教材中就讲了三个概念:断路、通路、短路。理解这三个概念对于我们判断电路故障尤为重要,这就需要我们在具体的实验操作中去实践、去体会,从感性上升到理性。     

利用“短路”教学培养学生的创造能力

在九义初级中学教科书《物理》第二册“生活用电”一章中有这样一组插图 :　　对漏电的用电器 ,通过接地线就能避免触电。但是许多学生不明白 ,这就涉及“短路”概念问题。 　　九义初中教科书《物理》第二册第四章“电路和电路图”一节中 ,短路定义为 :直接把导线接在电源上 ,电路中会有很大的电流 ,可能把电源烧坏 ,这是不允许的 ,这种情况叫短路。教材在“家庭电路电流过大的原因”一节中又告诉我们，所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路。九义教材前后两个短路定义实质是否一样 ,对于初中学生是很难弄清的 ,一些高年级的学生…     

物理实验小改进二则

a．自制短路实验熔丝架。初中物理学习到电路一节时，课本上出现通路、断路、短路三个专用名词。对于刚开始接触物理的初二学生来说，“通路”和“断路”因为现象明显，容易理解。但对与课本上解释为“电流将很强，一般会使导线和电源发热导致损坏电源甚至引起火灾”的“短路”却理解得很勉强。如若用实验来证明，那么当电路中发生“短路”时，现象只是烧坏电源中的“保险丝”；若用干电池作电源，则“短路”时干电池仅有稍许发热的现象。这样的实验结果显然没有达到课本上描述的状况，很难让学生在心中产生深刻的印象。如能通过改进实验条…     

初中物理应引入“短接”概念

关于电路的状态,现行初中物理教材中介绍了通路、开路和短路,然而对电路的另一种情况——“短接”则没有提到,教师在讲授“电路”一节时应及时补充这一概念.其理由有二:     

谈电学中的短路的危害与利用

初中物理中的短路问题是学生学习的难点.人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书物理八年级(上、下册)《教师教学用书》曾两次在教学目标提到短路.一次是上册第五章第二节要求学生认识通路、断路和短路,了解断路和短路.一次是下册第七章第四节通过实验观察,知道短路的危害.可见,短路作为电路的一种状态还是非常重要的.短路作为电路的三种状态之一有两种形式:一是用导线直接把电源的两极连接起来,即电源短路,这是绝对不允许的.还有一种是用导线将用电器的两个接线柱连接起来,即用电器短路,若此时的用电器还和其他用电器串联,则此时…     

照明电路的一种特殊故障

照明电路的常见故障一般有两种：断路故障和短路故障。这两种故障都比较容易排查。断路故障可用电笔分段排查，短路故障的特征是烧保险丝。另外还有一种故障，在实际的照明线路中也不少见。这里不妨称之为“通路”故障，这种故障多由铝线接口或铜铝线接口年久氧化变质所致，隐秘性高，不易排查，而且与课本物理知识紧密相联，值得一提，现举例加以分析说明。     

初中物理“短路”教学研究

短路是初中电学的重点、难点和热点知识,教材中有４处直接或间接地讲述了短路的知识,在“电路”一节中,教材以“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流”引出短路,并指出短路会损坏电源的危害;在“电流表”一节中,教材以“把电流表直接连在电源两极上会烧坏电流表”又一次间接地介绍了短路;在“欧姆定律”一节中,教材以“想想议议”的方式讨论了电流表短接时的短路原因,实际上深化了对短路原理的认识;在“家庭电路中电流过大的原因”一节中,教材第４次阐述了短路的知识,配合实验演示和分析讲解,对短路的概念、原理和危害…     

电路故障问题典型例题解析

在学生练习和近年来的中考题中，分析判断电路故障也是一类常见的题型．电路故障虽然表现形式多种多样，如电灯不亮、电流(压)表无读数、电流表(或电源)烧坏，某用电器或电表接线断开等等，但归根到底，其物理实质只有断路和短路两种情况．只要透彻理解断路或短路时会发生什么物理现象(断路时电路不通，无电流通过，电灯当然不亮，电表无读数；短路时电流强度很大，     

利用电压表判断电路故障

电流表、电压表是初中物理实验中两个重要仪表.它不仅可以测量电路中的电流、电压,还可以用来检查电路中的故障.电路中的故障通常为断路和短路.     

改进“短路”教学的尝试

改进“短路”教学的尝试郭春柳（江苏省无锡市梅园中学，２１４０６４）电学中的短路问题属初中物理教材内容．严格地讲，电路中的短路分整体短路和局部短路两类．而教材的安排却是先讲了整体短路的概念（第１５章第１节，华东地区初中物理教材，下同），后又出现局部短路...     

短路分析与利用

初中物理电学中的短路问题是学生学习的难点．《物理课程标准》要求了解通路、开路与短路．认识短路的危害．各地中考题中有相当一部分电学试题考查的是短路的知识内容，使试题增加了灵活性，用来考查学生解决实际问题的能力．可见，短路作为电路的一种状态是非常重要的．     

短路和开路

短路和开路是电路连接发生变化或电路发生故障的重要原因,充分理解这两个概念十分必要．１．短路和开路的基本含义短路的含义在初中物理课本第二册（人教版）中有两种叙述．第一种：“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的．这种情况叫做短路”（Ｐ５２）．第二种：“所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路”（Ｐ１２６）．第二种含义比第一种含义更广义些．第一种特指电源短路或全电路短路;第二种可以是电源短路,也可以是某一电路元件或部分电路短路．如果电路中只有一个用电器或各用电器…     

正确理解短路的概念

短路是初中电学中的一个重要的物理概念 ,对短路的辨析以及短路造成的电路结构的变化等问题 ,是学生在学习电学中遇到的主要困难之一 .因此 ,我们必须加深对短路概念的理解一、短路的定义和种类短路是指电流没有经过用电器而直接从导线上通过所构成的通路 .它是因为导线、开关、电流表或滑动变阻器的滑片移动等 ,把用电器两端直接连接起来造成的 ,如图 1所示 .图 1根据发生短路的电路结构来分 ,短路有部分电路短路和全电路短路两类 ,如图 2所示 .图 2　　二、短路的原理短路时 ,为什么电流不经过用电器而直接从导线上通过呢 ?我们可以从两方…     

干路零线断路危害大

初中物理第二册,讲述了照明电路电流过大的原因有二:短路或用电器功率过大.其实照明电路电流过大还有第三个原因,那就是:干路零线断路.     

电路识别与电路故障分析

[命题方向]电学是初中物理的重点内容之一,电路识别与电路故障分析又是这一部分的典型习题,电路识别主要是通过开关的通断、滑动变阻器的滑片滑动来改变电路结构,形成动态电路;电路故障分析主要是断路和短路两种情况。     

初中物理“短路”概念的教学处理

初中物理课本中出现了两次不同的“短路”概念。第一次是在第四章的“电路和电路图”中,“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的,这种情况叫做短路”。第二次是在第十章的“家庭电路中电流过大的原因”中,“所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成的通路”。两次定义不统一。其实,第一次定义指的是电源短路,课本在这里专门提出电源短路问题,旨在提醒学生在实验中一定要注意杜绝电源短路现象的发生。第二次定义指的是包含用电器和电源在内的短路,比较全面。我觉得应在第八章讲过欧姆定律后,…     

谈谈短路电路的教学

在初中物理电学的教学中,应用基本的电学规律进行简单电路的分析和计算,是电学教学的一个重点。而在这一重点的内容中,如何分析和处理有短路现象的电路,又是教学中的一个难点。本文拟就这一问题的教学发表一些浅见。一、几种出现短路现象的典型电路由于初中电学,按新大纲的要求,有关电路的计算规定只允许出现两个用电器以下的简单电路,因而,可能出现短路现象的电路,大体上有以下几种。 1、出现用电器(或电源)跟无阻导线