福建省第六届大学生结构设计大赛创新分析

赛题为＂纸质偏心受载单跨门式结构设计、制作和加载试验＂福建省第六届大学生结构设计大赛在武夷学院成功举办。本届大赛要求参赛作品包括下部结构（基础）和上部结构（支撑墩柱和横梁）两部分,为一完整的结构体系,结构受到偏心荷载作用,因此各构件受力较为复杂。在竞赛时,结构体系优劣的评判指标不仅包括结构承载能力,还要包括结构变形。赛题能全面系统考查学生的理论知识和综合实践能力,能较好的锻炼学生创新实践能力,因此本届结构设计大赛比以往各届大赛更具鲜明的特色。     

竞赛教育与信息技术创新人才培养模式探讨

针对当前创新人才的需求及计算机高等教育的不足之间的矛盾,通过对ACM-ICPC竞赛进行分析,提出了通过竞赛教育可挖掘出具有目标导向式自主学习、开放综合型学习、团队协作式学习、创新人才能力培养等大学生能力和素质的培养模式,阐述了江南大学ICPC近年来的参赛经验。     

浅谈协同创新模式下的高校人才培养

随着互联网飞速发展,人才需求问题越来越严重。高校人才培养模式的改革和协同创新迫在眉睫。本文一方面就人才培养模式改革中关于课堂教学、实践教学、教学改革、教学管理等内容进行探析,另一方面就学训赛一体化、服务外包和创新创业等人才培养模式的协同创新进行研究。     

以大学生结构设计竞赛为载体的创新型人才培养研究

搭建科技竞赛的平台,提高学生的创新思维能力,是学校教学活动和人才培养的重要组成部分,是提高大学生知识技能、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。本文以我校连续开展了九年的大学生结构设计竞赛为载体,阐述了科技竞赛活动对于提升大学生的创新实践能力以及培养创新型人才的实践效果,并在分析、总结经验的基础上,对如何提高竞赛活动的水平和扩大竞赛领域、营造良好的创新氛围提出了有益的启示。     

构建新型应用创新人才培养模式

阐述了新型工业化的涵义和特征,讨论了其对新型创新人才提出的新要求,进而探讨了应用型创新人才培养模式,并提出了以一个核心、二个体系、三个保障、四大支撑为中心的新型应用创新人才培养体系。     

以学科竞赛为载体的工程创新人才培养模式与实践

学科竞赛是培养高素质创新人才的重要方式,以学科竞赛为载体的工程创新人才培养模式,包括制定保障制度、建设指导教师队伍、开设创新班、构建竞赛平台、完善课程教学体系、加强创新训练及开展竞赛项目。实践证明,该模式成效显著,有利于工程创新人才的培养及人才培养质量的提高。     

地方院校应用型拔尖创新人才培养模式探索与实践

随着高等教育大众化不断发展,地方本科院校面临着来自就业市场以及重点院校竞争的双重压力,需立足于自身的现状,培养出专业基本功扎实、实践能力强,适合于社会需求的优秀创新人才,走出一条独特的可持续发展之路。本文针对我院“卓越工程师实验班”的运作模式．对应用型拔尖创新人才培养模式进行了探讨．以期为本校及其他同类型高校培养应用型拔尖创新人才提供一种新思路。     

依托学科竞赛，培养创新工程型人才

结合参加学科竞赛的情况,提出以学科竞赛为载体,推动实践教学的创新。针对专业特点,将实践环节的课程建设与学科竞赛有机结合,培养大学生的创新意识、实践能力、工程能力和团队合作的精神,实现以学科竞赛为依托,培养符合新时代需求的创新工程型人才。     

基于创新实践能力的计算机类人才培养模式研究

近年来计算机学科的应用深度和广度正不断增加,针对计算机专业实践教学与社会实际需求相脱节的问题,各大高校必须以学生创新实践能力的培养为导向,充分利用计算机实践教学的灵活性与拓展性推动计算机类专业人才培养工作的顺利进行。基于此,本文简要分析了基于创新实践能力的计算机类人才培养的重要性,结合基于创新实践能力的计算机类人才培养中存在的问题,探讨了基于创新实践能力的计算机类人才培养模式,围绕着教学制度、项目研发队伍、科创竞赛、校企合作、创新创业等多个角度探讨了现代化计算机类人才培养体系的构建策略。     

应用型创新人才培养模式

建设创新型国家,提高自主创新能力,关键的是人才,创新型人才的成长是一个综合培养的过程,教育是这个过程的源头和关键环节。因此,高等学校的根本任务就是培养创新型人才。培养创新型人才的前提是更新教育观念,核心是自我发展能力,本源是健全人格,保证是创新人格,基础是创造个性,关键是评价机制。     

高技能软件创新人才培养模式探析

本文就培养高技能软件创新人才的模式进行了研究：分析现状及存在的问题,通过比较国外高技能人才培养模式,提出了人才培养模式改革的必要性,并从教学内容、培养方式、考核方式、教学方法、师资建设等方面进行了探讨。     

高职院校创新人才培养模式的实践探索

培养高素质技能型人才是确保高职教育可持续发展的关键。江西应用技术职业学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代社会发展和高等职业教育需求的人才培养模式,积极探索高素质技能型人才培养新模式。电子信息工程技术专业建立了工学结合、双证融通等一系列适应专业特色发展的人才培养模式,为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。     

基于科技竞赛的机械类创新人才培养模式探索

根据全国大学生机械创新设计大赛的赛事经验,针对机械类专业学生创新能力的培养,从创新教学理念、开展课外科技活动以及构建赛事平台等方面,论述了学生实践能力和创新意识培养的具体模式。实践证明,学生的竞赛成绩明显提高,教学效果良好。     

论高层次创新人才培养模式

论述了如何才能培养出符合社会需求的高级合格人才，是广大教育家应该认真探讨的科学问题。创建较为完善的高层次创新人才培养模式，是培养高素质高水平高能力的综合高级人才的有效途径。高层次创新人才培养“模式”，就广义的范畴可以包括三部分内容，即师资梯队、实验设备、科研基地。三者相互联系，缺一不可。     

信息资源管理创新人才培养模式研究

分析了信息资源管理人才培养现状及信息资源管理人才在管理过程中存在的问题.针对这些问题提出了信息资源管理创新人才应具备的条件,构建出信息资源管理创新人才培养模式以适应信息时代社会组织对新型信息资源管理人才的要求.     

民办高校创新创业人才培养模式研究

民办高等职业本科院校创新创业人才的培养在创新创业教育定位上欠科学、创新创业人才培养机制有待提高。本文提出民办高等职业本科院校应积极探索和推行"创新创业校园文化营造、设计创新创业课程体系与实践教学体系、校企深度合作、加强创新创业师资队伍建设"的"四位一体"创新创业教育模式,为区域经济和社会发展做出贡献。     

综合创新人才培养的教育模式探讨

人才培养是高等学校的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等学校人才培养工作提出了一系列重要的战略思想和重大举措,特别强调更新人才培养理念,更加强调创新人才培养模式。本文通过多年的教学,谈谈对人才培养模式的几点看法。     

深化高校实验教学改革促进创新人才培养

首先认为高校实验教学与理论教学同样重要,实验教学与创新人才培养存在相互促进的辩证关系,然后根据我国高校试验教学目前的现状,提出存在的问题包括实验教学的观念、教师队伍、教学内容、教学方法四个方面,最后,提出改革实验教学的措施,给我国高等教育改革提供借鉴。     

对独立学院创新人才培养模式的思考和建议

独立学院是我国高等教育加快发展、深化改革的必然产物,是我国高等教育由精英教育向大众教育转型和发展过程中一项重要的制度创新。毋庸置疑,独立学院经过这些年的发展取得了巨大成绩。但在肯定其成绩的同时,也应看到独立学院在人才培养过程中存在的一些问题。构建独立学院创新人才培养模式首先要认识此问题的紧迫性,切实把握独立学院人才培养模式创新的主要内容,即培养目标创新、专业创新和课程设置创新。同时,教师是人才培养模式改革的实践者,独立学院应该切实进行师资队伍的改革,为人才培养模式的创新打好基础。     

高职院校旅游专业创新人才培养模式实践研究

随着我国旅游产业的发展,旅游产业对专业人才的迫切需求得到了充分的显现,文章运用创新思维,积极探索产学合作培养高等职业技术应用性人才的模式,以现代高职教育理念,创新高职教学体系,强化实践应用能力的培养,改善办学条件,走高职教育特色办学成功之路。