改变提问方式，提高学生语文思维能力

语文思维能力培养的主阵地是语文课堂，主要方式是师生互动和生生互动。而提问与回答则是语文思维能力培养的重要手段，也是师生、生生互动的具体表现。在多年的语文教学中，笔者发现，许多教师只是为获取答案而设计问题，没有注重提问方式。殊不知，这样做不仅浪费时间，也错过了一个个培养学生思维能力的机会。我想，这也是当今学生形成‘上课抄...     

浅谈语文课堂教学提问法

前苏联心理学家捷普洛夫曾指出：“思维永远是由问题开始的，是以师生对话方式进行教学的一种方法。”在教学过程中，采用提问法教学就是通过师生对话开发思维、促进思维发展的一种良好方法。同时，提问既是语文课堂教学的重要手段，也是教学艺术性的体现。提问方式运用得如何将直接关系到教学效果的好坏。提问方式运用得当，就能调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，从而培养他们的创新思维能力。本文就如何在语文教学中运用提问法做如下论述。     

语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。它的重要表现形式为：师问生答,生生问答,以及教师的评价等。在以上的这几个环节中,教师的提问设计要遵循使学生能够接受、符合学生现状的原则。且提问的形式要科学合理,对于学生的问答评价要恰到好处,把握住一个“度”字,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。处理好以上提问诸环节,才能达成一个良好的师生互动的平台。     

关于课堂有效提问的思考

课堂提问可算是成千上万教师每节课都在做的事。提问作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式,可以使教师将关注的焦点从教师转移到学生身上,并关注学生的进步和发展,是实现有效教学的重要手段。好的提问有明显的教学价值,许多优秀的教师非常注重课堂的提问。但是,我们也发现在课堂提问中存在着一些问题,有待大家进一步思考和研究。     

构建课堂“有效提问”——走出课堂提问的误区

随着新课程改革地不断深入,许多教学问题都聚焦在真实的课堂活动中,即教师怎样教和学生怎样学。教学中,师生对话构成了师生共同活动的过程。师生问答成了互动交流最常用、最主要的方式之一。提问的有效与否直接关系到整个教学过程的成败!所谓的有效提问,     

九年级化学课堂教学中的有效提问

一、有效教学 有效教学指的是发展学生创新思维的教师的教学行为、方法和手段。有效教学的目的是引起学生的一种参与,通过参与,达到＂师生互动,生生互动＂。有效教学的特点：首先,关注学生。     

小学语文课堂提问例谈

语文阅读教学巾的“提问”有着举足轻重的作用。有人说新课程理念下的语文课堂教学是“引导与自主齐飞,教师与学生共舞”的活动场,这种“齐飞共舞”的场面在很大程度上是靠教师的提问来实现的。因此,教师怎样设计问题,提出什么样的问题,直接关系到课堂教学效率以及学生语文能力的提高。     

发挥提问作用 提高初中语文阅读教学成效

阅读教学,教师要避免唱独角戏,要将学生的学习积极性有效体现与发挥出来。因此,需要教师在教学活动中,充分开展师生互动。提问是师生互动的重要方式方法,通过教学提问可以了解学生知识掌握情况,检验学生学习成果。由此可见,提问在语文教学中的重要作用。在教学中,若是有效运用提问法,可以提高阅读教学成效。一、提问设计要体现"针对性"原则     

让语文课改焕发生命的活力

在新课程理念的指导下．语课堂教学活起来了．焕发着勃勃的生机——教师全身心投入，学生乐学会学．师生情意浓浓，关系融洽，气氛和谐．呈现师生、生生互动的富有活力的局面。如何让语课堂焕发盎然生机．我认为要从以下几方面入手。     

新课程背景下小学语文课堂教学中的几种提问方式

课堂提问是教师在课堂上有目的的设疑。以引导学生定向思考的一种教学手段．也是教与学过程中师生双边信息交流的一种重要途径。提问得当与否不仅有助于启发学生的思维，开发学生的智力，还有助于活跃课堂氛围。使学生在轻松愉快的情境下完成学习任务。     

数学课堂提问实效性探究

课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程．因此在新形势下加强数学课堂教学的有效性研究成为每一位教师共同思考的问题．特别是在推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得非常重要．那么,如何提高课堂教学的有效性呢？笔者认为,课堂提问是有效教学的核心,是提高课堂教学有效性的关键．下面结合本人在数学教学中进行课堂提问实效性的研究和实践谈几点体会．     

中学语文阅读教学中的提问教学探析

阅读教学是中学语文教学的重要环节,提问是阅读教学最常用的方法之一,它对学生的能力和思维发展有重要的作用。在新课程标准改革的形式下,许多教师在阅读课的提问方面,讲数量而不讲质量,教师不提问而全由学生提问,当前中学阅读教学在提问方面存在很多问题。在当前的中学阅读教学中,既要注重教师提问,又不能忽视学生提问的重要性,要把教师提问和学生提问有机地配合起来,共同促进教学目标的实现和学生的发展。     

怎样培养学生提问

美国著名学者布鲁巴克精辟地指出：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”学生到学校是来学习的。教师要把学习的权利还给学生,要尽可能多地安排学生的学习活动,要有师生对话,学生与文本的对话,更要多一些学生之间的互动,要在生生互动中发展语言,发展思维,增长智慧,培养提问的能力。那么在实际教学中,教师应该怎样引导学生提出问题呢？     

多元PK，让语文课堂提问更精彩

苏霍姆林斯基指出：“使你的学生看出和感到有不理解的东西,使他们面临着问题。如果你能做到这一点就是成功了一半。”可见我们在语文教学中,要让学生发现问题,敢于提出问题。《语文新课程标准》指出：语文教学是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。但纵观目前的语文课堂教学,往往是单一的师生交往,老师讲学生听,而无学生个体与周围环境的直接交往,更无学生群体与学生群体之间的直接交往。     

初中语文课堂中教师有效提问策略探微

<正>语文课堂需要师生的良性互动实现共同发力,营造课堂教学的良好氛围,达到初中语文教学的预期效果。因此,师生互动在很多时候需要借助老师的有效性提问。如何把握老师的提问水平,需要技术性梳理。一旦老师提问技巧呈现娴熟状态,学生的配合度就会大大提高,初中语文课堂教学的效果才能更加显著。如此,初中语文课堂才能具备良好气氛,突出自身特色,达到预期效果。一、与现实形成联系对比,强化课堂教学内容很多时候,教学内容或是教材内容都会与学生的实际生     

浅谈小学课堂提问

课堂提问是一种师生互动的学习方式,是师生思想交流的重要手段。它能够实时地反映学生的思维状况和理解程度;它能激发学生的求知欲,发展学生的思维,帮助学生较快地掌握知识。从课堂教学中学生理解知识的进程看,提问可分为以下五类：1．引发性问题。2．疏导性问题。3．探究性问题。4．总结性问题。5．感想性问题。     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问是一种教学手段,也是一种教学艺术,如何应用好这种艺术,主要看一个教师在课堂教学的内容、目的、要求方面如何巧妙设计问答的方式。     

新课程改革中的语文课堂教学

笔者根据教学实践,就语文课改教学中建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式,谈几点个人看法。     

阅读教学中的散点式提问

课堂提问是语文阅读教学中实施课堂教学、增强教学效果的重要方式。为了避免课堂提问的碎多滥浅现象,不少教师主张一节课只提出一两个主要的大问题,纲举目张,突出重点,从而提高课堂效率。那么,看似零散细碎的提问方式是否还具有教学价值呢?我把前一种提问方式称为主干式提问,后