语文阅读教学刍议

语阅读教学是中学和中专语教学中一个值得探究的课题，本地对当前语阅读教学存在的普遍性问题进行了分析和浅议，提出了语教学必须重视阅读教学的观点，章用较多的篇幅从正反两方面对此进行了论述，同时阐述了阅读教学的基本方法，并提出了培养和提高学生阅读能力的对策。     

同感阅读——高中语文文学作品阅读新法初探

高中语的阅读教学，比较初中而言，十分重视引导学生深入章内涵的挖掘以及整体思路的把握。如果说初中语的阅读教学是引领门径的话，那么，高中语的阅读教学则侧重于指引学生登堂入室，领略作品更内在、更丰富的意蕴及技法。因此。高中语阅读无疑是对学生的语素养更充分的体现。随着语教育改革的逐步深入以及教材的指向     

语篇分析与高中英语阅读教学

阅读是一种最为便捷有效的语言信息输入方式。阅读教学一直都是高中英语教学的重中之重。针对当前中学英语阅读教学中存在的问题,本文从语篇分析的角度,探讨语篇分析与阅读教学的关系,以期用语篇分析的方法,指导英语阅读教学,提高学生的阅读理解能力。     

语篇分析与英语阅读

语篇分析是英语阅读教学中的重要手段，能够结合语境、篇章结构、体裁特征等因素逐步引导学生正确理解课文的全部涵义。阐述语篇分析的原理，探讨语篇分析的应用，分析它在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能，可以为英语阅读教学提供一种新思路。     

农村初中语文“语块”阅读分层教学初探

农村初中语文阅读教学，往往对学生的阅读状况缺少应有的关注和重视。在这种情况下，学生会通过机械性的方式记忆生字和新词，难以形成深刻印象。为改变这种教学现状，教师可引入“语块”阅读分层教学，使学生参与阅读教学的兴趣得到激发，使语文阅读教学的效率和质量得到提升。“语块”阅读分层教学可采用以下策略：“语块”阅读教学备课分层，“语块”阅读教学过程分层，“语块”阅读指导分层，“语块”阅读作业分层。     

中学语文阅读教学扩展艺术谈

中学语阅读教学，主要是教师凭借语课本范例，指导学生准确快速地获取相关的语言字信息，体味课内容和表达技巧，把握作渗透在中的情感与思想。教师通过一定数量的阅读教学，使学生逐渐掌握科学的阅读方法，进行广泛的课外阅读，吸取更多的语素养来滋润心灵，培养健康高尚的人格。并指导学生运用相关的阅读知识，在现代生活中，更好地表达与交流。     

语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

语篇教学是当前外语教学中一种重要的教学模式。文章通过分析影响学生英语阅读水平的语言和非语言因素，阐述语篇分析对英语阅读教学的意义，并在此基础上探讨了语篇分析理论在英语阅读教学中的应用。     

“返璞归真”与“追求发展”：个性化阅读的常态回归

阅读教学是语教学最基本、最基础、最重要、最具学科特点的部分，研究小学语教学，较之识字、习作等，阅读教学是最活跃的因子。     

语篇分析与阅读策略

语篇分析是阅读教学中一种极其重要的阅读策略。文章结合英语的教学实践，对阅读教学中语篇分析的可操作性手段进行了探讨。     

文本·质疑·诠释——对中学语文阅读教学的辩证思考

阅读能力是中学生获取知识的最基本能力，它不仅是学好语的基础，而且是学好其他各门功课的基础。而中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的，因此，如何搞好阅读教学，培养和提高学生的阅读能力，是事关语教学及各科教学，乃至整个中学阶段教育质量的重要问题，值得每一位中学语教师认真研究。纵观当前关于阅读教学的研究与探讨，三种常见的对立现象引起笔深思。     

语篇教学模式在高校英语阅读教学中的应用

高校英语教学是高等教育的重要内容之一,英语的阅读教学是高校英语学习的重要部分,阅读是学习一门语言的重要方法,在英语阅读学习的过程中运用语篇教学模式是英语阅读教学的创新和发展。语篇教学模式通过培养学生语篇构建的能力,从而提高学生英语阅读的学习能力,促进高校英语阅读教学水平的提高。下面我就目前高校英语阅读教学的现状、语篇教学模式的基本情况及其应用展开论述。     

高中英语阅读语篇分析教学实证研究

语篇分析教学法是一种很好的阅读教学模式。本文将结合案例谈谈语篇分析教学法用于高中英语阅读教学的实证研究。 一、增加支撑性阅读背景知识 语篇分析是阅读教学应坚持的理论观点之一,语篇阅读首先能够为学习者提供非常丰富的阅读背景知识,让学生们从更为宏观的层面,从整体上把握阅读文本想要表达的基本观点及思路。     

阅读教学：训练要分层级有重点

阅读是一个复杂的心理过程。阅读教学涉及到章的内容和形式等多方面，语学科的综合性使得阅读教学需要明确的训练目标、周密的训练计划、系统的训练内容和科学的训练方法。从阅读过程、阅读目的和阅读速度分析，要提高阅读教学效率，就必须分层次有重点地进行训练。小学的阅读教学以字词积累为主，初中以语言基础知识的教学为主，高中以言、学、化教育为主。     

阅读教学方法摭谈

阅读教学是语教学的基础教学之一，阅读方法的掌握对学生学好各种知识及提高个人素质有极大的作用。结合笔多年的教学实践，从培养能力、发现问题、探究原因、比较异同、突破常规等五个方面阐述阅读教学中的一些做法。     

个性化阅读教学：关键在强化学生阅读的“快乐意识”

伴随着高考改革的进程，阅读和写作所占比重越来越大，这对语教与学均提出了新课题。针对传统阅读教学模式在理论层面和操作层面的种种流弊，新课程实施以来，语界就这一问题了热烈讨论并明确提出课堂阅读必须实行个性化道路的主张，影响深远。《全日制义务教育语课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就是说，语个性化阅读教学的点要落在学生身上，以往教师填鸭式的阅读教学已经不符合当今实际。一千个读一千个哈姆雷特，开展阅读教学必须遵循个体阅读为基础的原则，把开拓学生思维发展学生能力为归宿，将课堂阅读切实归还给阅读的主体——学生。     

注重语篇教学 提高阅读能力

本文通过对语篇知识的简单分析,论述语篇分析在英语阅读教学中的重要性,提出语篇分析技巧是提高学生阅读理解能力行之有效的教学方法,对于改进目前英语阅读教学状况有一定的意义。     

语篇教学与阅读能力的培养

本文介绍了培养阅读能力的两种图式，即知识性阅读和交际性阅读，并说明了语篇教学的重要性，以及如何利用语篇教学的三个环节来进行大学英语的阅读教学。     

在阅读中学会学习

阅读是人们获取信息，开展学习的重要手段。阅读能力无疑是语最核心的能力。它不仅直接决定着学生的语水平，而且在很大程度上也决定着其它学科的学习成绩。从这个意义上说，阅读能力不仅是学生整个学业成败的基石，而且是其终生学习，不断提高自身素质，从而走向成功人生的关键。笔仅就目前的语阅读教学，谈一点个人的浅见。     

阅读浪费——功利主义下的几种阅读消费观

阅读教学是语教学的中心。《语课程标准》要求通过“阅读”这个基本手段，培养学生感受、理解、欣赏、评价等基本阅读能力，以及探究性和创造性阅读能力。由是，我们不难理解体验、感悟、思考、探究、发现、创新是阅读教学的着眼点与归宿。在这种新的理念引导下，我们的阅读教学课堂精彩纷呈，闪耀着智慧的光华，洋溢着生命的体验，学生们一个个主动、生动、能动地学习。然而，细心地审视当前的阅读教学行为。我们同时惊异地看到，在批判传统与反思现实的旗帜下，阅读教学在不经意间有点偏离了轨道。     

体裁教学法与专业英语阅读

专业阅读对我国大学生来说，就是如何迅速获取本专业相关原文语篇的信息。在英语中，这些语篇是以一定的体裁和信息要素构成的，尤其是科技语篇、专门用途英语语篇更是具有某种固定的体裁框架。本文介绍了国内外学者对体裁的研究实践，借以指导我国大学英语教学中的专业阅读教学。