化学实验的绿色化和微型化探究

一、问题的提出 目前,在化学实验中还存在以下几方面的问题:一是还有一定数量的有毒物质的制备和性质实验,如氯气的制备和性质实验、二氧化硫的制备和性质实验、硫酸和硝酸的性质实验、有机物的制备和性质实验等,这些实验对教师和学生身体健康的影响和对环境造成的污染是不容忽视的.     

项目教学法在计算机语言实验教学中的应用

计算机语言类课程是实践性很强的课程,从目前计算机语言类实验教学来看,在实验与实验的衔接、实验内容、实验指导方法等几个方面都存在着一些不容忽视的问题.在实验教学中引入"项目教学法"可以弥补这些不足.     

初中化学学生实验中的STSE教育

文章通过对初中教师和学生进行关于"绿色化学"相关知识的调查,根据初中化学学生实验中STSE教育现状,对初中化学五大类(气体制备类、探究类、验证类、溶液配制类、物质的提纯类)学生实验提出建议。     

土壤中氯苯类有机污染物的分析实验

介绍了一种分析土壤中氯苯类有机污染物的实验方法,包括土壤样品的制备、索氏萃取、净化及气相色谱-质谱(GC-MS)定量检测等分析步骤.该实验不仅让学生实际掌握了土壤样品中有机污染物分析的全过程,并且深入学习了GC-MS等大型仪器的分析原理及操作方法.     

高考化学实验类试题：命题趋向与教学启示

通过对2008-2011年江苏高考化学实验类试题分布、化学实验类试题分类的研究,分析高考化学实验类试题的命题趋势：文字与图表结合是实验类试题的信息呈现方式、变换角度力图体现实验的真实性、强调探究性和基本的思想方法、以课本上的装置为基础制备陌生物质等,并对高中化学实验教学提出建议：提高对探究的认识,正确对待必考内容、常考内容,加强实验操作,注意新课程教材与旧教材、必修与选修教材的衔接,关注思维品质的提升,重视元素化合物和有机化学的基础作用等。     

乙酸乙酯合成实验改进

乙酸乙酯制备实验传统的方法存在实验用时长、能耗较大、副产物多等缺点,针对这些问题,我们对实验进行了改进,克服了传统实验的诸多不足之处,又提高了实验的安全性.     

物质制备类综合实验题的常见考查方式与复习策略

化学综合实验题凸显学科特色,是高考试卷中的必考内容.纵观近3年高考全国卷的8套化学试题,1次考查了混合物的分离和提纯、1次考查了物质性质及反应规律的系统探究,6次考查了物质制备,其中2次为有机化合物的制备,4次为无机物的制备,由此可见物质制备类综合实验题的重要地位.基于全国卷高考真题,了解物质制备类综合实验题的常见考查...     

基于绿色化微型化理念的实验装置设计——以氯气、二氧化硫的制备及性质装置为例

正苏教版化学必修1中Cl2的性质实验、SO2的性质实验为演示实验。教师在做这些演示实验之前,必须先制备Cl2,SO2气体。而无论是制备气体的装置还是演示实验的实验装置均为敞开或半敞开装置。由于Cl2,SO2都是具有刺激性气味且有毒的气体,严重污染环境,从而对教师、学生的身体健康造成极大的伤害。久而久之,这些实验就几乎没有教师愿意去     

二苯甲醇制备实验的改进

在国内有机化学实验教材中,制备类实验多数采用液相合成.与之相比,固相合成具有高效、安全和绿色环保等优势.因此,拓展固相反应在基础有机化学实验教学中的应用具有重要意义.以二苯甲醇的制备实验为例,探究固相反应可行性.反应过程避免使用毒性有机溶剂并采用温和型还原剂叔丁基胺硼烷,既降低了反应的毒性又增加了操作的安全性.实验操作简单,反应过程加上后处理步骤只需1.5小时,二苯甲醇的分离产率可达86%.此外,在实验过程中引入TLC、GC-MS和NMR等手段对产物进行分析表征,有利于提升学生的综合实验技能和科学素养.     

蒸气冷凝法制备纳米微粒实验的教学探讨

简要介绍了蒸气冷凝法制备纳米微粒的基本原理、仪器和制备过程,分析了影响制备过程的诸多因素,并对这些因素进行了详细的探讨。学生在实验中制备铜纳米微粒,掌握了关键操作要点,学生实验成功率有了很大的提高,能制备出更好的样品,取得了不错的实验教学成果。     

对甲醇具有快速变色传感响应的Co-MOF制备及表征

设计了综合研究性基础化学实验——对甲醇具有快速变色传感响应的Co(II)-框架材料(Co-MOF)的制备及表征。制备、观察实验现象并进行理论解释过程中,强化学生基础知识的学习,了解金属有机框架这一科研前沿领域,培养并激发学生的科研兴趣及热情。该综合实验兼具无机制备与仪器分析部分,现象清晰、易于观察,理论与实验现象关联密切,可作为化学类本科生综合研究性实验开设。     

纳米二氧化钛光催化剂的综合性实验设计

光催化及纳米二氧化钛光催化剂研究为当今重要的研究课题之一,为了让化学类本科生了解和掌握光催化原理和催化剂的制备,在大量研究工作的基础上,我们设计了关于纳米二氧化钛光催化剂的制备及其性能研究的实验,包括溶胶-凝胶法制备纳米锐钛矿型二氧化钛光催化剂,甲基橙的光催化降解过程等实验内容。     

《高分子材料与纺丝技术》课程课内实验项目的开设

为提高《高分子材料与纺丝技术》实验课程的授课效果,在其实验课程中开设聚乙烯醇的缩醛反应、铜氨纤维的制备、纤维素的水解和纤维的镀银等实验。这些实验所用材料是该课程主讲的高分子材料,直接使用这些材料有助于学生掌握其理化性能。另外,在实验的完成过程中有部分操作可看作模拟纺丝,对学生理解纺丝技术有促进作用。这些实验设计比让学生操作大型的纺丝设备更能让学生明白高分子材料的结构和性能与纺丝技术之间的关系。     

分液漏斗和滴液漏斗在化学实验中的联系与区别

对常见的气体实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方法)的掌握,结合实验试题了解控制实验条件的方法、绘制和识别典型的实验仪器装置图等能力既是中学化学教学所重点培养的,在考纲中又有明确要求,鉴于学校实验条件,在部分气体制备中可以用球形分液漏斗代替球形滴液漏斗使用,然而,中学化学教材与相关高考题将氯气、二氧化硫、二氧化氮和乙炔等气体制备所用的滴液漏斗也表述为球形分液漏斗,本文从滴液漏斗和分液漏斗两类仪器的结构与功能分析比较,阐述分液漏斗与滴液漏斗的使用范围。     

实验搅拌装置的改进

学生实验中,经常用到搅拌装置,如液固两相反应、液液两相反应、气液固三相反应以及物质的制备合成等。这些实验中,搅拌效果的好坏,往往是实验成败的关键。在实验中,一般每组实验需要一套搅拌装置(图1),因此所需的搅拌设备数量多,使设备的投资增大,同时电能消耗也大;为此,我们对     

近年高考电学实验题分析

高考电学实验命题其实是有规律的,设计电路类实验几乎全是学生实验,设计电路类实验基本不会是完全的创新实验。学生实验外的电路实验通常可以用部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、串并联规律求解。还得注意电表的特殊用途,复习中抓住这些规律会让你事半功倍。     

例谈实验方案综合设计之定量测定

在学习课本知识的过程中,除了一定物质的量浓度的溶液的配制、酸碱中和滴定实验等之外,中学化学大多数是定性的内容理解与判断。但是,在历年高考频繁出现的实验综合方案设计提问类题中,最复杂的就是定量的实验设计方案,同学们解决此类问题的成功率比设计物质制备、设计性质验证实验更低。在这里,排除一定物质的量浓度的溶液的配制、酸碱中和滴定实验等不说,我给同学们介绍一种有效解决该类问题的思路。     

显微观察类实验中临时玻片标本的制作

显微观察类实验是指在实验过程中,由于所要观察的对象比较小,必须借助显微镜才能完成观察的实验。高中生物教材涉及到的显微镜主要有电子显微镜和光学显微镜两类。高中显微观察类实验主要是指学生亲手操作光学显微镜进行的观察类实验,该类实验在高中各类实验中占到了非常大的比例。该类实验的教学重点之一就是临时玻片标本的制作,因此,对这些实验所涉及的临时玻片标本制作的不同方法进行比较、归纳和总结,对于学生更好地     

高师实验类教学存在的问题及对策

高师教育实验类教学中存在着诸多弊端，这些问题的存在直接关系到基础教育教学质量的提高，因此应采取有关措施和对策，加强高师实验类教学，提高实验的教学质量。     

硫酸铜晶体的制备

贵刊 2 0 0 2年第 1期刊出了《“晶体的制备”实验分析》(以下简称《制备》) ,文中比较了几种硫酸铜大晶体制备的实验条件 ,拜读后很受启发。我对实验中涉及的几个重要操作条件进行了正交实验分析 ,得出的实验结果 ,较好地解决了这些实验问题。有些结论与《制备》相符 ,有些结论明显不符 ,提出来与原文作者探讨并供读者参考。1　结晶原理在化学工业领域 ,结晶是一项非常重要的单元操作 ,用于制备高纯度和漂亮外观的产品。结晶与溶质在溶剂中的溶解度和结晶过程中的操作方式等有关 ,溶液的过饱和度是结晶的主要动力。硫酸铜晶体属三斜晶系 ,…