任务驱动法在单片机教学中的应用

文章提出了以构建主义教学理论为基础的基于任务驱动的单片机教学方案,阐述了在实施本方案时应注意的事项。实践证明：这种教学方法不仅提高了学生学习单片机的兴趣,也充分培养了学生的创新意识和团队精神。     

任务驱动法在中职单片机教学中的应用

本文针对中职单片机教学中存在的问题,提出把任务驱动教学模式应用于单片机教学,结合实例阐述了任务驱动教学模式的特点及具体实施过程,实践表明该方法激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

任务驱动教学法在单片机教学中的应用

很多高职院校在电子、机电、通信以及计算机相关专业开设了单片机相关课程.不少在读大学生在学习单片机相关课程时,普遍感觉难懂、乏味;部分老师按照传统教法讲授本课程时,也体会到了学生的积极性不高,教学效果不明显.本文将重点讨论适合高职教育特点的任务驱动教学法在单片机课程教学中的应用与实践.     

任务驱动教学法在单片机课程教学中的应用

单片机应用技术是高职生产过程自动化技术专业的一门重要的专业基础课程。针对该课程的教学内容,在教学中引入“任务驱动法”,该方法一般采用确定任务、分析任务、完成任务、交流总结四个阶段来进行。实践表明,该方法能激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力。     

"任务驱动法"在单片机系统设计教学中的实践

作为一种启发式的教学方法,是对传统教学方法的扩充和革新。文章以单片机的实践教学为主要研究内容,介绍了任务驱动的实践教学方法。探讨了任务驱动教学方法在单片机系统设计课程实践教学中的应用。     

任务驱动教学法在独立学院单片机教学中的应用

本文针对目前独立学院单片机教学中所遇到的困难,针对独立学院的实际情况．提出了任务驱动教学法进行单片机教学,并以独立学院本科生为教学实践对象。探讨了任务驱动单片机教学模式及实践过程．使学生在完成具体任务中了解、掌握单片机技术．提高学生的动手能力和解决问题的能力．增强学生的综合素质。     

任务驱动法在信息技术教学中的应用

任务驱动[1]是指在整个教学过程中,以完成某个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在任务之中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和自主学习的习惯,引导他们学会如何去发现、思考、寻找解决问题的方法,最终让学生可以自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。一、任务驱动法对教师提出的要求     

任务驱动法在信息技术教学中的应用

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的引导下,紧紧围绕一个共同的任务问题进行自主探索,并在完成既定任务的同时,引导学生主动进行实践活动。     

任务驱动法在初中英语教学中的应用

英语教学要以素质教育为中心,教师要明确教学方向,改变以往的教学方式,尤其英语作为学生学习的主要科目之一,教师要以学生为教学的中心,通过创新教学方式来激发学生的学习兴趣,这对学生的学习与发展起到重要作用。初中阶段正是学生学习与发展的快速时期,对学生有重要的影响,教师要关注学生的学习特点,帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要阐述了任务驱动法在初中英语教学中的运用,教师要不断重视学生的自主性,提高学生学习的思维能力及思考能力,促进教师教学方式的更好创新。     

“任务驱动法”在高中语文教学设计中的应用研究

在高中语文教学方法中,以建构主义学习理论、合作学习理论等为理论基础的任务驱动法具有独特优势。教师可以在此基础上设计高中语文教学,激发学生的学习兴趣,培养学生自主建构知识的能力,使整体教学更适应新课标与新高考的要求。文章由此研究任务驱动法在高中语文教学设计中的应用,从研究缘起到理论基础、应用策略。     

任务驱动法在计算机教学中的应用探讨

本文通过作者自身的教学经验说明，任务驱动法是一种比较适合于计算机教学的教学法并且从原理和实践两个方面对任务驱动法进行了初步探讨。     

任务驱动主体参与教学法探讨

本文认为，任务驱动主体参与教学法的核心思想是强调在教学中不仅要重视教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用，要求在教师的引导下，调动学生作为学习主体的积极性、主动性与创造性，让学生参与教学的全过程，使学生成为学习的主人。     

项目教学法在单片机应用技术课程中的教学实践

本文介绍了在单片机应用技术课程中采用项目教学法的课程教学实践,并通过学生成功的实用项目开发及几年来的电子竞赛佳绩,例证了项目教学法的良好教学效果。     

现代教育技术支持下的"任务驱动"式教学

本文从培养学生创新精神和实践能力的角度,介绍了在现代教育技术支持下的"任务驱动"式教学方法.     

情景教学法在CAD教学中的应用

CAD(Computer Aided Design—计算机辅助设计)是高职院校普遍开设的一门主干课程,传统的教学方法,往往不能很好地突出其专业性和实践性强的特点,达不到应有的教学效果。采用情景教学法则能较好地解决上述问题。本文阐述了在CAD教学中采用情景教学的必要性及三种典型的应用方式,并对运用情景教学法进行教学需要注意的问题作了说明。     

列表法在教学中的运用

本文提出运用列表法在互换性与测量技术基础教学中可以突出重点、分散难点；有利于知识的系统化、条理化；有利于学生的理解记忆，可以提高学生的学习兴趣与学习能力。     

案例教学法在计算机教学中的应用

案例教学法是理论与实践结合的有效的教学方法，它注重教学过程中的师生之间的交互，通过对具体案例的分析研究来引出带有普遍性的内在规律。作者结合网页设计与制作课程的教学实践，对利用案例教学法开展教学的相关问题进行了探讨。     

任务驱动教学在经济学专业课程中的应用

任务驱动教学法以"学生为中心",在完成任务的过程中,培养学生分析和解决问题的能力.结合学生实际,将任务驱动教学法应用到高校经济学专业课程,正好满足了这类课程实践性强、知识更新快的特点.通过教学实践,既巩固了学生对课本知识的学习,更重要的是培养和提高了学生分析解决实际问题的能力,为学生进入到实际工作领域打下了良好的基础,实现了学校和社会的有效衔接.     

任务驱动教学法在实习教学中的应用

在实践教学中,职业学校专业教师往往忽视了学生主体性和主观能动性的发挥,文章主要针对这一情况的出现,提出了用以培养学生分析问题、解决问题的能力的任务驱动法,并介绍了该驱动法的实施过程。     

专业综合型项目教学法在实践中应用的研究

本文以行动导向教学法理论为指导,结合西门子技术教育学院的实践教学经验,分析了项目教学法的三大特色、实施该教学法的必要性以及实施过程中需要解决的问题,并为该教学法在我国的推广提供了一个可借鉴的方案。