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从教育信息化到信息化教育——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》之体会 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信息化是一种过程,而信息化教育则是教育信息化发展到一定阶段的产物,是教育信息化的结果,是一种崭新的教育形态。联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为四个阶段:起步、应用、融合、创新。"融合"与"创新"阶段,就是信息化教育阶段。《纲要》中关于教育信息化的相关论述,是沿着"起步"阶段逐渐发展到"融合"与"创新"阶段这条逻辑主线展开的,体现了由硬件到软件、再到潜件的内在逻辑。基础设施建设是走向信息化教育的基础(起步阶段),优质资源的开发与应用是向信息化教育迈进的重要环节(初步应用阶段),构建完善的国家教育管理信息系统是向信息化教育迈进的重要保障(融合阶段),创新教育教学模式和管理模式是实现信息化教育的重要标志(创新阶段)。《纲要》还揭示了我国教育信息化建设存在的问题与目标任务,要落实《纲要》提出的目标任务,必须深入学习、深刻理解《纲要》的精神实质;坚持正确的指导思想和工作方针;前瞻部署、统筹规划、科学布局教育信息化基础设施;以应用为导向,利用云计算等先进技术,构建教育资源共享平台;以需求为导向,调整教育技术学专业定位,培养教育信息化不同阶段所需的不同人才;以培养创新型人才为目标,积极探索基于信息技术环境的教学改革。 相似文献
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"苏州·新加坡校长圆桌研讨会"系苏州市教育局与新加坡教育部共同开发的教育合作交流项目,从2006年开始,已经开展了八届。通过活动,两地校长对教育教学管理问题进行深入研讨与交流,促进了双方对彼此教育体制、教育理念、教育评估模式和方法的相互了解和学习。我曾两次去新加坡交流学习,参加过第七届、第八届校长圆桌研讨会,通过学习,了解到一些新加坡学校教育教学的特点。新加坡经济发展经历了劳动密集型阶段、资本密集型阶段和技术密集型阶段,目前正处于知识密集型 相似文献
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正随着课程改革的进一步深入,内涵发展已成为学校发展的主题。我校正处在"转型发展"的关键阶段,为了实现"今天比昨天好,明天比今天好,一天比一天的好"三好办学愿景,我们注重激发师生活力,增强教育和学习实力,提高办学质量竞争力,深入开展"双品质提升"工程:提升教育品质,增长教育智慧;提升学习品质,奠基幸福人生。一、提升教育品质,增长教育智慧学高为师,身正为范。教师崇高的意义在于不断学习, 相似文献
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开展"产学研"合作教育,是深入推进我校"三位一体"人才培养模式改革,提高人才培养质量的需要。通过产学研合作教育,可以有效地拉动专业、学科、师资力量等方面的建设,增强学校办学实力,促进"三位一体"人才培养目标和规格定位的达成度;可以充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境、教育资源以及在人才培养方面的各自优势,拓宽"三位一体"人才培养平台、培养途径和培养方式方法,把学生知识学习、能力培养和素质提升,延伸到课堂教学平台、实验实训平台和校园文化活动平台以外的无限时空间中去。要深入地推进"三位一体"人才培养模式的改革,就必须采用有效措施使"产学研"合作教育由"单向合作育人"进入"互动合作育人"的深层次阶段。 相似文献
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广东省佛山市南海区作为国内率先开展教育信息化建设的地区之一,在构建数字化教育服务体系的探索与实践过程中经历了基础设施建设、应用普及和深入服务三个阶段,体现了"技术驱动"到"要素驱动"再到"服务驱动"的转变.本文通过分析南海区在构建区域数字化教育服务体系方面的实践,探讨了数字化教育服务体系的内涵及其意义,以及数字化教育服务体系的子系统、要素和设计思路,并以Lovelock服务系统观为指导,从优质教育资源的共享和再生机制、"三网合一"的学生个性化学习方式、技术支持的教师专业发展的途径与方法、理论与技术的对话机制,以及教育绩效观等五个方面展望了未来探索与实践的方向. 相似文献
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《考试周刊》2019,(A5):5-6
小学阶段教育,通常是幼儿教育阶段的更替,在国家教育层面更是引起时刻关注的。重视小学生各方面的发展,特别是在心理健康教育上的发展,加大教育力度,为小学生做好心理上的准备。由于小学阶段小学生心理方面的建设本就没有形成一套自我的"体系",容易在小学学习环境、家庭教育、社会影响中受到不良的影响。在心理健康方面受到"侵害"。对于当下新时期教育下的小学教学,更应当注重小学生的心理健康方面的培养,努力让小学生在接受新知识的同时,开心愉快地在小学教育中更好成长。就当下小学教育对于小学生心理健康教育发展的现状,展开深入的探究,分析在新时期如何完善小学心理健康教育,促进小学生更好的发展。 相似文献
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2016年,我区将以"双千计划"和"八大工程"为抓手,力争在学前教育、义务教育均衡发展、高中阶段教育、民族教育、教育扶贫、乡村教师队伍建设等方面取得新突破。学前教育:总结推广经验,提升保教质量2016年,我区将深入实施第二期学前教育三年行动计划,加快学前教育发展。组织实施学前教育发展工程,深入推进学前教育项目建设,有序开展多元普惠幼儿园和学前教育集团试点认定工作,推进《3—6岁儿童学习与发展指南》实验园(区)建设工作,总结和推广经验,进一步提升学 相似文献
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部分高校学生党支部"两学一做"学习教育存在党支部书记履职能力偏弱、理论学习不够深入、学习教育形式单一、对社会实践教育不够重视等问题。在学生党支部推进"两学一做"学习教育常态化制度化建设中,党支部书记要以身作则,全面提升履职能力;强化学生党员理论学习,增强理论自觉;积极探索多维教育形式,提升"两学一做"学习教育效果;高度重视社会实践,在"做"中领悟"学"等方面做起,全面提升学生党员"两学一做"学习教育实效性,培养新时代有信仰、有担当的合格建设者和接班人。 相似文献
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中国现代高等职业教育始于1980年第一批短期职业大学的兴办,经过40年发展,已取得了巨大成就,为经济社会快速发展提供了大量人才和智力支撑。40年的发展历程大抵可分为四个阶段:探索阶段、扩张阶段、规范办学行为阶段和高质量发展阶段。目前高职教育体积庞大,但大而不强,还存在不少影响高质量发展的问题。主要有:对政府项目的过渡依赖抑制了创新动力;生搬硬套的教学方法弱化了因材施教的多样性选择;单独招生形成的招生双轨制潜伏了新的不公平;技能大赛有向"应赛教育"发展的趋势;高职研究较少有理论的深入探索,较多的是"碎片化"的肤浅感受等。努力解决上述问题,是高职教育高质量健康发展的重要内容。 相似文献
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小学教育是教育的启蒙阶段,更是培养孩子学习兴趣和学习方法的黄金时间。如何能够让孩子在学习中找到自我、提升自己,是当前亟需深入探索和研究的问题。而在当前,学校普遍采用的小学教育方式方法中,普遍体现的是一种过度关心和恨铁不成钢的心理。孰不知,这种心理,却在无形中扼杀了孩子们的天真与幸福,甚至是发明与创造。问题一:教育唯分数高低论成败近期媒体报道的"绿领巾"、"特制校服"等事件在社会上引起很大的反响。高分学生戴红领巾,低分学生就戴绿领巾;优秀生穿特制的校服与其它学生以示区分。由于学生被学校贴上了标签,成绩一 相似文献
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夏洁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):2-2
"小主人教育"是南京市琅琊路小学教育科研的品牌。学校自1982年就提出了培养学生做"集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人"的教育目标。二十多年来,经过四轮省级规划课题的研究,不断丰富"小主人教育"内涵,走过了三个阶段:第一阶段是整体建构阶段,初步形成小主人教育的实践模式(课内外教育教学一体化实验研究),并经过首轮实验论证;第二阶段是情感探究阶段,通过愉快教育凸显小主人教育的童心关怀(作为全国七所愉快教育研究学校之一,实践愉来教育思想,培养自主创新型的小主人);第三阶段是内涵拓展阶段,着力从"自主创新"角 相似文献
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朱垣 《湖北广播电视大学学报》2009,(6)
湖北广播电视大学为做好深入学习实践科学发展观活动第一阶段的工作,以达到"党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠"的总体要求,实现"明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展"的目标,在4月中旬召开深入 相似文献
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卢晓东 《北京教育(高教版)》2014,(12)
文章引入太极图描述大学通识教育与专业教育之间的关系,提出了"通识学习"的新概念,并分析了目前限制通识学习的障碍主要在于专业主义和功利主义。着眼通识教育的深入发展,文章提出三点建议:一是教师开放心灵;二是适度"空"去学生的专业束缚;三是创造条件鼓励学生进行选择。 相似文献
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<正>同志们:2009年度全省教育工作会议的主要任务是:认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,深入学习实践科学发展观,重点围绕基础教育、职业教育,总结2008年全省教育工作,分析、研究全省教育事业面临的形势和任务, 相似文献
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本文在明瑟收入方程的基础上,使用入职时的教育和收入水平,分析"纯净"的教育收益率。本研究从新中国成立初期、"文革"时期、改革初期、深入改革时期四个历史阶段分析教育回报率的变化趋势。结果显示,我国城市居民教育回报率呈现先下降后上升的趋势。本文同时使用一般线性回归与分位回归模型,深入观察不同历史时期的教育回报率在不同分位点上的变化。实证结果发现,改革开放前,收入条件分布中、低分位点的教育收益率高于高分位点,教育使得收入水平趋于收敛;改革开放后教育收益率随收入条件分布的分位点的增高而同步提高,教育导致收入差距增加。 相似文献
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赵儒彬 《太原教育学院学报》2000,(4):5-9
从教育－“对学习加以限制”的本质出发,将人类教育划分为三个发展阶段。第一阶段,教育在低层次上对学习的内容和方式加以限制,表现为教育理念的个人化;第二阶段,教育除对学习的内容和方式加以限制外,还对受教育者加以限制,造成教育的不平等和教育理念的区域化;第三阶段,教育在高层次上对学习内容和方式加以限制,促成教育的平等和公正以及教育理念的全球化。 相似文献
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随着教育信息化逐步深入,传统的教育教学方式面临着变革。分析了传统"计算机应用基础"课程教学存在的问题,探讨了基于网络平台自主学习的模式。将整个教学过程分为课前探究、课中领悟和课后提升三个阶段,通过培养学生自主学习的能力,有效地提高了学习的效果。 相似文献
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碧荷 《中国远程教育(综合版)》2014,(12)
正据教育部教育信息技术协同创新中心发布,国际教育信息化发展十大趋势:一是新技术和新理念将持续引发各个国家教育教学创新;二是数字鸿沟和技术环境将加剧"全球学习危机";三是教育信息化将成为发达国家发展的重要战略和政府主导的顶层设计;四是不同国家政策导向差异导致其教育信息化发展阶段的特征日趋明显;五是"技术促进学习研究"将成为教育学、心理学、信息科学、人文与社会科学共同主题;六是全球不 相似文献