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1.
金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式”,有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合。在《数学课程标准》里,特别强调:“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由“听数学”转为“做数学”,从被动接受变… 相似文献
2.
金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当"把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式",有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合.在《数学课程标准》里,特别强调:"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由"听数学"转为"做数学",从被动接受变为主动建构,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新. 相似文献
3.
朱继峰 《中国科教创新导刊》2013,(21):109-109
现代化的信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,可以改变学生的学习方式,提高学习的效率。本文分析了新课程下信息技术与初中数学教学的整合问题和对策。希望本文的研究能为初中数学教学水平的提高带来一定的帮助和作用。 相似文献
4.
耿美芬 《中国教育技术装备》2011,(31):33-34
在农村小学教学中,信息技术课程往往是由教师兼任的,这也为笔者探索信息技术与小学数学高效课堂提供了基础。新课程标准明确指出:"数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,尤其要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"在教学实践中笔者深刻体会到:小学数学教学中有效地使用信息技术,可以提高数学教学的课堂效率,提供学生进行探索学习的工具。 相似文献
5.
刘春满 《中国教育技术装备》2010,(22):190-190
1前言
数学课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂在此,笔者结合教学实践,对信息技术在初中数学教学中的运用谈谈自己的思考。 相似文献
6.
《数学课程标准》中指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。”本文结合北京实验版五年级数学《行程问题2》的教学,谈谈信息技术在数学教学中的应用。 相似文献
7.
新课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂在传统的教学中, 相似文献
8.
随着信息社会日益发展,初中数学教学面临一个新的课题,那就是在课堂当中如何运用现代信息技术。信息技术作为初中生学好数学的一种工具,重在改变学生学习数学的方式,培养他们学习数学的兴趣,让初中数学教学合理有序发展。本文旨在说明现代信息技术在我国初中数学教学中的应用,可以提高初中数学教学与现代信息技术整合的实用性。 相似文献
9.
曹志强 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
新课程标准指出:要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。在传统的教学中,幻灯投影有像 相似文献
10.
刘军平 《中国科教创新导刊》2009,(7):154-154
新课标提到,“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。那么如何才能将信息技术更好的运用于初中数学的教学实践呢？本文结合教学实践,提出一系列将信息技术有效运用于教学实践的策略。 相似文献
11.
《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，信息技术在数学教学中的运用，很多还只是停留在演示工具阶段，还没有成为学生自主学习和探索的工具。 相似文献
12.
姜学斌 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,多媒体辅助教学在数学教学中的应用,是我们教师都在探索的问题。 相似文献
13.
汪永铭 《中小学信息技术教育》2008,(12)
新的《数学课程标准》明确指出,信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。因此,我们要把信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生有更多精力投入到现实的、充满探索性的数学活动中去。我在教学实践中,将多媒体技术运用于数学教学,取得了良好的效果。本人结合教学实际,谈谈多媒体技术在数学教学中的应用。 相似文献
14.
信息技术与数学教学的整合是时代和数学教学改革发展的要求,它必将给数学教学带来活力和希望,大大提高数学教学的效率。《数学课程标准》特别强调：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 相似文献
15.
曲玉香 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):96-97
信息技术的发展对数学的学习内容、学习方式及教学方式等产生了深刻影响。信息技术与数学课程整合，就是把信息技术与数学教学有机地结合起来，融为一体，将技术作为一种工具，提高教学的效率，提高教学的效果，从而改变传统数学课的教学模式。整合的最终目标是通过信息技术在课堂教学中的使用而改变数学课堂教学结构，从而实现数学学习方式的转变。这对于发展学生的信息素养、培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。 相似文献
16.
正数学作为一门抽象性较强的学科,把信息技术融入到高中学数学教学中,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,使之成为学生学习数学和解决问题的强有力工具,从而改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到探索性的数学活动中。 相似文献
17.
罗叶梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):51-52
<正>《数学课程标准》明确提出,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。如何充分发挥信息技术的作用,使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上,使信息技术和数学 相似文献
18.
《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。下面我根据在数学教学中的实践经验,谈谈对初中数学与信息技术整合的几点认识。 相似文献
19.
梁忠明 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
新课程标准指出:要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索性的数学活动中.多媒体技术在教学中,越来越多的应用与课件技术的日臻熟 相似文献