朝北教室的风筝

我已经很老了吗?大人指着我,会对他的孩子说:"叫阿姨!"我难为情得不敢出声,因为我只是一个高中生.爸爸说,这是因为你的目光里有忧郁.我说,爸爸你知道这忧郁是从哪里来的吗?爸爸说,是因为数学.爸爸真知道我.我相信世界上比我爸爸更爱他女儿的不会有几个.可是我相信像他那样因为数学让女儿增添忧郁的也不会有几个.这写满我从小到大的记忆.他昨天晚上又这样了.我那张不及格的卷子被他扔得飞舞了起来.     

朝北教室的风筝

我是一个贪玩又自由的“风筝”,在飞翔的时候却也不敢飞得太远……     

风筝风筝送请帖

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数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而①我却沉浸色孤单的文字里。这已成了我的习惯。我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏具。很多和我一样的同学,都不得不在数学约压迫下越来越沉默。②     

风筝

<正>风筝或许是永远挣不断线的。天下的母亲都爱操心,我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里,我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡,她必须永远孵着我们。小时候,姐姐上小学了。她最惧怕的是毛毛虫和图画课。她画出的人全有着一副极可怕的嘴脸,图画老师只能摇头,叹     

论风筝的文化底蕴

风筝作为一项古老的民间体育活动,有着二千多年的历史,一直融入中国传统文化之中.风筝文化逐步成为我国民俗文化的重要内容之一,尤其是与中国的习俗、节日、文化融合使风筝的内容更加丰富,最终形成具有浓郁东方文化色彩的中国风筝文化.     

浅析《追风筝的人》中的风筝意象

卡勒德.胡赛尼的处女作《追风筝的人》一发表,便受到读者的好评。斗风筝在阿富汗是一项主要的体育活动,喀布尔的天空一年四季都飘着形态各异的风筝。"风筝"这一意象具有文化隐喻性,是一个承载多元隐喻的载体。该文从阿米尔和风筝、阿桑和风筝、阿富汗和风筝三个方面来解读风筝的意象。     

风筝姐姐心理驿站

童童的问题可能出在两个方面,一是那些同学有“敲诈”嫌疑,二是童童有“贿选”嫌疑——为当选副班长“笼络”同学。童童是不是在班干部选举的时候,搞了点小动作呢？是不是答应了某些同学一些不合理的条件呢？要知道,班干部不仅仅是一种头衔,还意味着责任和奉献。好干部要帮老师排忧解难,可不能帮着同学欺骗老师哦。     

窗外，风筝在飞

最后一门考试了，面对大部分空白的试卷，我无能为力，除了一声叹息。教室异常的安静，同学们都在作最后的一搏!“沙沙”的写字声有些令人心烦，趴在试卷上望着天空，任由思绪飞扬……“还有二十分钟交卷。”老师开始报时，看来属于我的只能是失败了……     

窗外,风筝在飞

最后一门考试了，面对大部分空白的试卷，我无能为力，除了一声叹息。教室异常的安静，同学们都在作最后的一搏!“沙沙”的写字声有些令人心烦，趴在试卷上望着天空，任由思绪飞扬……“还有二十分钟交卷。”老师开始报时，看来属于我的只能是失败了……     

风筝的天堂

阳春时节,柳树嫩嫩的绿让人感到清爽,黄黄的油菜花虽然出现在城市里,可是也别有一番风味。小时候,爸爸并不像现在这么忙,我总是爱缠着他和我一起去我家的楼顶上放风筝。我们的风筝很特别,不是买来的,而是自己做的。自己做的虽然永远比不上买的好,可是每次和爸爸一起放着自己做的风筝,我总是特别高兴。     

思念的风筝

又是一年清明到。今天我放了一只风筝,来表达对逝去姑父的怀念。曾记得2008年4月初,姑父被确诊为晚期肺癌。我第一次感到死亡的气息是那么浓烈地在亲人身边徘徊,突然间觉得很恐惧、很伤感。姑父待我最好,我真怕他会离我而去。所以。我曾到家东边山上去为姑父祈祷,希望能挽留住妃佚的生命。     

浅析《追风筝的人》中风筝的象征意义

本文拟以德国导演马克·福斯特改编拍摄的电影——《追风筝的人》为分析对象,解析象征如何’通过风筝这一反复出现的意象,随着影片情节的发展,在影片中得以充分应用。     

风筝的梦想

一个小沙弥志向远大，总对大师谈他的梦想，他说他想做最好的僧人，他将来能成为通晓古今、博学多识的圣僧……     

理想的风筝

春天又到了。 柳枝染上了嫩绿．在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘（qiáo）花举起金黄的小喇叭,吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。     

艾伯特的风筝

在学校里,性格内向的艾伯特习惯了独来独往。他是个笨手笨脚的小男孩,对他来说,上手工课真是件很头痛的事儿。教手工课的是个和蔼可亲的老先生,他满头银发,笑起来脸上堆满了皱纹。这天,手工课的作业是学做风筝。老先生粗略讲解了一下做风筝的方法和要领,     

童年的风筝

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放飞我心中的风筝——在设计中运用数学

六年级毕业考试中我们首次尝试了综合应用的测查。作为可供学生操作、创造的主题必定具备一定的综合性，学生要尝试运用多学科的知识和技能来进行创作。但作为数学学科的综合应用，不能弱化的便是数学学科自身的特点，应突出对数学思想方法、解决问题策略的运用。在毕业测查中的综合应用主题应该是一次很好手工艺数学与孩子们的生活亲密接触的机会，为孩子们提供一次很好的感受数学、运用数学、学习数学的机会。     

浅析小说《追风筝的人》中的风筝意象

风筝是小说《追风筝的人》这一部小说的核心象征体.通读作品后可以看出风筝对于整部小说的重要性.风筝还是推动小说情结发展的重要环节,整个故事起于风筝,止于风筝.无论对于阿米尔,还是对于哈桑,或者索拉博,风筝都有着太多太多的象征意义.