敢爱敢恨的蓟蓟芽

对于这种草的认识,是从一首儿歌开始的: 蓟蓟芽, 满地爬. 咬我的手, 磕你的牙. 一听就知道这种草是面目可憎的那一类.好像是一个阴毒的女人,手里握着一把针,谁靠近她,她就要刺谁几针,所以我从来对这种草就怀有戒备之心,更没有过好印象.     

英语儿歌的教学与运用

一、利用儿歌组织教学 儿歌是吸引注意的前奏，注意是一切认识过程的开端。有时当我们走进教室时，常常会遇到学生还在嬉戏吵闹的场面，或是埋头写作业的情景。而且，上课开始后，学生的注意力可能还是停留在课前有趣的活动上，或者为上一堂课遗留的作业、问题所纠缠。因此，教师如何组织教学，     

英语学习动机及兴趣意识的探究

兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是学生渴求获得知识与深入认识世界的积极倾向,常表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。学习兴趣是学习的最佳动机,兴趣产生动机,引起注意,激起情感,促使感知清晰,思维活跃,想象丰富,印象深刻,记忆牢固。     

筷子上的修为

一天,与一位朋友吃饭,恰好父亲来看我,我便把父亲接来一起吃。父亲是个寡言之人,吃饭期间,他一直静静地听我们聊天,很少插话。回家的路上,父亲说:"你这个朋友,不可深交。"我愕然,问道:"爸,怎么了?"这个朋友,是因生意认识的,我与他合作过几次,对他印象不错。     

歧视性"性别刻板印象"的伦理探究及干预

分析歧视性"性别刻板印象"之所以干扰人们正确认识和塑造性别角色,是因为"性别刻板印象"兼备心理和道德双重功能.防御"性别刻板印象"的危害性,必须加强性别道德建设,破除"性别刻板印象"的道德屏障,断绝性别歧视生存的文化和道德基础,构建基于性别平等的新型的性别认知模式.