实施“绿色教学”促进学生发展

＂绿色教学＂是指以学生为本,教学上要树立为社会发展和学生的终身发展服务的观念,教学中要关注每一位学生潜能的开发、健康个性的发展,培养学生终身学习的意识和能力,培养学生的创新精神,调动学生学习的主动性和积极性。     

论化学教学中学生终身发展基础的奠定

新课程目标提出以学生发展为本的教育理念。发展为本就是所有学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。     

小议开放型化学教学

开放型化学教学就是要营造一种让学生学会思考、积极主动参与教学过程，生动活泼的学习氛围。本就开放型化学教学的主要特征，开放型化学教学中的转变做一简单论述。     

论化学教学中情感教育的实施

新课程以学生的全面发展为本，强调教学目标的多元化。然而，时下的情感教育实际上仍是“说起来重要，做起来次要，考起来不要”，情感教育远未受到真正的重视。笔者检索了近年来全国化学教学教育的主流报刊，并通过google、baidu等进行网上搜索，竟然未能发现一篇化学教学情感教育方面的专门文章，     

促进学生个性发展的教学探索

随着《体育与健康》教学改革与发展,体育教学模式由单一式向开放式的教学转变。体育教学应尊重学生的主体地位,激发学生学习的动机和兴趣,促进学生个性和谐发展。成功的体育教学,为学生的终身体育意识创造可行的环境。     

实施异步教学能更好促进学生个体发展

“新课程标准”要求我们树立“以人为本、终身发展”、“一切为了学生”的思想。改变教学观念、教学方法及评价方法。主动放下架子,与学生建立平等的关系,并树立起服务学生的意识。数学课教学要以培养学生的逻辑思维及推理能力为目标,为每个学生的终身发展着想。异步教学走过二十多年的历史,实践证明,它的改革理念与新课程教学的要求是一致的。我深深地体会到,实施异步教学更能有效地促进学生的个体发展。     

在化学教学中实施发展学生个性的民主化教学模式

研究改革传统的化学课堂教学模式,实施发展学生个性的民主化教学模式,提倡面向社会和生活实践的开放式教育,改进严肃的课堂气氛,创造民主和谐的课堂教学氛围,重视学生个性的发展,注重学生创新能力的培养。     

深入化学教学改革 促进学生思维发展

改革开放30年,化学教学改革也不断深入。无论是化学新教材的教学实践,还是化学新课程的开发构建等,都给化学教师带来了前所未有的机遇和挑战。在近二十年的化学教学中,我在化学课程与教学改革中学习成长。我尤为感到：学生要能够得到全面、和谐、可持续发展,掌握终身学习的能力,很重要的因素在于开发学生思维,掌握科学的学习方法。     

在化学教学中如何促进学生发展

学习方式的转变是本次课程改革的显特征。化学新课程倡导的是主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式。     

如何在化学教学中培养学生的探究创新能力

在当今科学技术日新月异的时代，对我们的教育工作者来说提出了更高的要求。这就是不仅要传授一定的知识，更重要的是培养学生探究创新的能力。因此，必须有效的改变传统的教学方式，以学生发展为本，突出学生学的方式，形成一种让学生主动探究知识并重视解决实际问题的积极教学方式。     

化学教学如何促进学生个性化全面发展初探

“新课程标准”的兴起，要求我们树立起“以人为本、终身发展”、“一切为了学生”的思想，改变教学观念、教学方法及评价方法．主动放下架子，与学生建立较平等的关系，并建立起服务学生的意识．高中化学教学以培养学生的思维能力、实验能力、创新能力、分析和解决问题的综合运用能力为目标，为每个学生的终身发展着想．这些理念都促使教师改变以往那些一味的灌输和机械的题海战术等做法，重新去研究学生的学习规律和身心发展规律．     

探索新课程实施途径促进学生全面主动发展

新课程的核心理念以人的主动、健康发展为本。要求教学过程要体现建构性,要建立新型的师生关系,要转变学生的学习方式,并鼓励教师大胆的创新,探索符合新课程理念的新的教学途径。     

多元智能理论在化学教学中的应用

从以学生发展为本的理念出发,探讨了多元智能理论在中学化学教学中的应用。     

以学生为本，培养学生创新能力

个性发展的核心是创造精神的发展。新课程标准强调以学生的发展为中心，重视学生的个性发展。没有个性就没有创新。体育教学中的创新，是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的学习氛围，培养学生的创新意识、能力和精神。训练学生创造性思维，培养学生通过各种体育活动去发现问题、分析问题、解决问题的能力。挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学习的能力。     

赏识学生 促进阅读个性的发展

新课程改革要求教学应以学生的发展为本,培养学生的个性。当然,在语文阅读教学中,也应注重学生阅读个性的培养,使其敢于运用自己的思维方式去想,敢于凭借自己的领悟去读,敢于根据自己的见解去说。怎样培养学生的阅读个性,促进其发展呢?在阅读实践中,赏识学生、以赏代导、以赏促读,使学生在阅读中愉悦、自信、主动地展示个性,发展能力。     

新课程理念下的化学教学与可持续发展教育

日益严重的环境污染是当今人类所面临的严峻问题，严重制约了全球的可持续发展。化学新课程为广大教师对学生进行可持续发展教育提供了重要阵地。     

以学生为主体的化学教学的探究

随着课程改革的不断深入,化学课程内容更加注重学生的生活体验和社会、科技的发展,重视体现师生、生生和课本之间的交流对话,使教学变成一种充满智慧的挑战,为教师提供了拓展创新的平台。这就要求在教学中发挥学生自主探究学习的新模式,以满足学生发展的需要,为学生的终身学习和发展奠定基础。     

新课程理念与化学教学方法

新课程标准体现了以人为本、以学生发展为本的精神．主要表现在以下几个方面：新课程标准注重知识与技能,更强调学习的过程与方法,并增强了对情感、态度与价值观培养．设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,适应学生个性发展的需要．结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法,     

优化教学行为 促进学生自主发展

小学阶段的学习是人的终身教育的起点站，小学数学教学要注重让学生学会终身学习的方法，主动参与教学实践，获得终身受用的可持续发展的能力。因此，数学教师必须依据新课程标准的理念，不断优化自身的教学行为，促进学生的自主发展。