培养小学生学习数学基本能力之我见

小学阶段是学生形成基本能力的最佳时期.在这个阶段可以通过"听""看""想""说""做""问""合作"7个方面的能力培养,让学生主动学习数学,提高小学阶段学生学习数学的效率.     

小学生合作学习能力培养研究

合作学习是一种能力,是一种由低年级起就需要注重培养形成的学习能力。它以教学目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。     

小学生创新学习能力培养的研究

近年来,湖南省醴陵市姜湾小学（以下简称“我校”）围绕“小学生创新学习能力的培养”在以下四个方面进行了专门的研究和深入的研讨：     

小学生数学错题反思能力培养的行动研究

小学数学教学中,数学错题是非常宝贵的教学资源,通过错题教学能够帮助学生更好地掌握数学相关知识,进而培养小学生的反思能力。本文先简要分析了数学错题反思能力培养的意义,然后结合小学数学教学实际,对数学错题反思能力培养教学以及效果进行研究,希望给相关教师一些有价值的参考。     

小学生自主学习能力培养

新课程提倡自主学习,主张以学生作为学习的主体,在教师的激励、指导和帮助下,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“走进新课程”以来,为有效落实新课程思想,实现这一教学方式的革命,笔者以有效提高小学生自主学习能力为目标,结合教学实际,对自主学习模式进行一些有益的尝试与探索。     

浅谈小学生数学基本能力的培养

世间知识,浩如烟海,在学校的有限时间里是不可能把每一类,每一门的知识教学完.况且知识本身也在发展,所以小学数学教学应该培养学生独立获取知识的能力.正如一位教育家所说:“知识可能被遗忘,但能力却不会被丢弃,它将伴随你的终生.”     

小学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在小学语文教学中,教师要善于培养学生的自主学习能力,这不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学。其主要表现在以下几个方面:一、正确对待学生的独立思考在教学过程中,小学生难免会有疑问,这就需要教师耐心地进行讲解。学生之所以能够提出这样或者那样的问题,说明他们进行了思考。作为教师,尤其是小学教师,不应该质疑学生对问题用什么样的方式去思     

浅谈小学生学习能力的培养

随着时代的发展,社会的进步,传统的教育教学模式,再也不能适应社会发展的需求。特别是学生的主导地位日益明显,这也是新课标、新教材所要解决的基本问题。     

培养小学生的自主学习能力

在数学教学中,教师要创造开放型课堂教学环境,教给学生自主学习的方法,激发学生的自主学习兴趣,加强动手操作,指导学生初步学会抽象概括的思维方法,让不同层次的学生主动参与学习,展示学习成果。     

如何培养小学生的学习能力

<正>在小学语文教学中,良好的学习能力对学生帮助很大。要想使学生有独立的学习能力,必须端正教育思想,讲究科学方法,有效地指导训练。那么,如何在语文教学中最大限度地培养小学生的学习能力呢?根据自己多年来的教学实践,我认为应从以下几点做起。一、指导质疑,激发兴趣兴趣是最好的老师,它是学习动机中最现实、最活跃的成分。事实证明,有浓厚的兴趣,才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象。而在教学中引导学生质疑,是培养学生有     

小学生自主学习能力的培养

随着教育事业的发展,学生在课堂中的主体地位 越来越明显,学生自主学习的能力也越来越受到重视。本文通 过设立教学目标、进行小组合作、适当进行评价三方面介绍了 在小学数学课堂中培养学生自主学习能力的方法,以此实现学 生自主学习能力在教学实践和教育理论中的重要作用。     

小学生自主学习能力的培养

21世纪是创新的时代。要使孩子们具有创新能力,就应该让他们学会自主学习。学生拥有和谐的学习氛围,具有学习数学的兴趣,享有善于思考的冲动,敢有解决问题的胆量是培养小学生自主学习能力的保证。     

小学生自主学习能力的培养

学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主的学习的情境．尊重学生的个体差异。鼓励学生选择合适自己的学习方式。所以．在教学中要“以学生为主体”为基本指导思想,教师要努力创设机会．激发学生学习的兴趣,使学生成为学习的主体。让学生的学习由被动变为主动。     

小学生自主学习能力的培养

在我们身边常常会看到一个现象：有些孩子学习很积极,几乎不用家长操心,同时学习成绩也非常优异;而另外一些孩子学习很被动,家长为此伤透了脑筋,天天催着他学习,可是学习成绩却往往不好。很多家长对此归结为“人家的孩子听话”。其实不然,这涉及到学习的自主性问题。小学语文课程标准指出：“学生是学习语文的主人。     

小学生数学学习能力的培养

<正>当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,老师给多少学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师"灌输"的内容,离开老师,就不会学习了,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。那么,在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。一、正确的学习动机的形成,是促使学生自觉学习的动力     

小学生自主学习能力的培养

<语文课程标准>指出:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础",还提出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."     

小学生自主学习能力的培养

本文根据小学语文新课改要求,以培养小学生自主学习能力为主题,结合作者多年的语文教学经验,提出教师要突出学生的课堂主体地位,充分调动学生的学习积极性,采取创设情境、合作交流、自评互评、严格训练等方式,教给学生学习方法,引导学生由想学向爱学、乐学、会学递进提升,促进学生智能发展。     

小学生自主学习能力的培养

《数学课程标准》突出“以人的发展为本”的理念,强调“以学生为中心”和“以学为中心”,注重培养学生的创新精神和自主探究能力。而创新只有在自主探究的基础上方可获得。学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此,在教学中,教师要充分发挥学生在学习过程中的作用,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,把学生作为课堂的主人、学习的主人,使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习、主动地发展。