以课程建设推进社会主义核心价值观教育

延庆一中结合学校的办学特色制定了“融入而不孤立”“自然而不生硬”“长效而不功利”的原则,提出以课程建设推进社会主义核心价值观教育,注重科学、系统、长效。
　　打好基础保障教育效果
　　教育的主阵地在课堂,在培育社会主义核心价值观教育中,学校重视发挥课堂教学的德育渗透功能。一是通过培训提高任课教师对核心价值观的理解和认识,明确社会主义核心价值观教育对学生发展的促进作用;二是加强师德建设,提高教师的自身修养,引导教师以高尚的师德、渊博的学识和严谨的治学态度去影响学生;三是加强课堂教学设计,把社会主义核心价值观教育自然地融合到课堂教学中;四是完善课堂评价机制,把核心价值观教育作为课堂教学评价的重要依据。     

延庆县教委：以质量体系建设推进社会主义核心价值观教育

在培育和践行社会主义核心价值观的实践探索中,延庆教育工作者坚持育人为本、德育为先的核心理念,围绕立德树人的根本任务,以生活化德育为导向,努力构建中小学德育质量体系,把社会主义核心价值观教育落实到推进素质教育的主题和转变教与学方式的主线中。
　　形成衔接畅通的德育管理体系。教委设立德育科,教科研中心设立德育研训处,学校设置专职德育副校长、德育主任,保障了德育工作的推进和落实。     

北京市延庆县第一中学 以课程建设推进社会主义核心价值观教育

延庆一中结合学校的办学特色制定了"融入而不孤立""自然而不生硬""长效而不功利"的原则,提出以课程建设推进社会主义核心价值观教育,注重科学、系统、长效。打好基础保障教育效果教育的主阵地在课堂,在培育社会主义核心价值观教育中,学校重视发挥课堂教学的德育渗透功能。一是通过培训提高任课教师对核心价值观的理解和认识,明确社会主义核心价值观教育对学生发展的促进作用;二是加强师德建设,提高教师的自身修养,引导教师以高尚的师德、渊     

践行社会主义核心价值观，争做文明大学生

不同时代的青少年面对的历史课题不同。高校秉持着“立德树人，德育为先”的教育理念，为大学生提供了可以“厚德博学”的平台。大学生要把握价值观形成的关键期，以社会主义核心价值观来自律自省。学会做人，学会做事，有较强的社会主义荣辱观，从我做起，从生活细微处做起，自觉践行社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值观教育融入班级建设的路径探索

社会主义核心价值观是具有中国特色的核心价值体系,体现着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。习近平总书记指出:“要健全立德树人系统化落实机制,要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系,要把培育和实践社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。”因此大力培育和弘扬科学的社会主义核心价值观是我国新时代中小学教育的主要目标。     

品德课程落实社会主义核心价值观的实践和思考

我校坚持立德树人,把社会主义核心价值观作为思想品德教育的灵魂和主线,创新思想品德课教育教学,研发并开设“清廉人生”校本德育课程,从铸造学生“清廉人生”这一基础入手,以课程为载体,以课堂教学为主渠道,以实践为重要途径,落实社会主义核心价值观。在课程教学过程中,我们坚持“正心为本,取法乎上,力行近仁”的理念和策略,用社会主义核心价值观引领学生精神成长,彰显了品德教育的育人魅力。古人云:“君子不可不修身”、“正心以为本,修身以为     

“唱读讲传”是中小学变革社会主义核心价值观教育方式的有效途径

社会主义核心价值观教育是建构社会主义核心价值体系的重要内容。2007年8月31日，胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，     

“和合共生”理念引领下的“学会关心”德育实践策略探究

“中国学生发展核心素养”明确指出,21 世纪应该培养具有人文底蕴、健康生活、责任担当等素养的学生。核心素养本身蕴含着关心教育的德育内涵,在践行社会主义核心价值观的背景下,如何更好地进行“学会关心”的德育实践,我们需要围绕“和合共生”理念,为德育改革工作找到一个理论支撑点,形成学校“学会关心”德育新模式。     

数学教学中渗透社会主义核心价值观教育的思考

高校数学教育是科学素质教育的重要部分,在数学教学中如何抓住数学学科特点,开展社会主义核心价值观教育呢？文章从数学教学内容蕴含着丰富的德育素材,是开展核心价值观教育的重要资源;在渗透社会主义核心价值观教育的过程要坚持“以人为本”,要发挥教师的主导作用展开了分析和讨论。指出只要我们抓住数学教学特点,注意路径和方法,脚踏实地、持之以恒地在数学教学中渗透社会主义核心价值观教育,一定能够起到事半功倍的作用。     

社会主义核心价值观的"校本化"德育实践与教学活动探索

以社会主义核心价值观为"德"的主要内容,在小学德育活动、年段会、主题班队和学科教学等方面,研究全员德育、全科德育、全程德育和全方位德育的落实方法,以核心价值观为主线,以习惯养成教育和道德品质教育为"两翼",从德育方向、德育思路到德育实践,再到主阵地的学科教学活动,寻找"儿童化、活动化、学科化"的社会主义核心价值观培育空...     

把握信息化的关键期 抓好应用的五个突破口

延庆县是北京西北部的远郊区县,现有各级各类学校80余所,学生约4万人,教学班1100多个,教师5000多名。延庆教育信息化建设坚持以“推动教育均衡、促进教育公平、提升办学特色”为原则,以服务“开放式”办学,服务基础教育改革,服务干部、教师专业化发展为目标,提高延庆教育事业的服务水平,促进延庆现代化的发展。     

德育创特色校园求和谐——湖北省竹溪县城关中学德育工作侧记

“德育创特色，校园求和谐”是竹溪县城关中学学校目标之一，为了达到这个目标，学校始终坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入到教育教学的全过程。从多方面入手，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

关于社会主义核心价值观的三个问题

在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题：其一,党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其三,社会主义核心价值观的内涵是什么？文章认为党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”不是对社会主义核心价值观的概括,而是对“培育和践行社会主义核心价值观”的实践路径的指引;“四个方面”构成的“社会主义核心价值体系”本身也不是社会主义核心价值体系,而是从思想认识上教育人们把握社会主义核心价值、树立社会主义核心价值观的教育体系。文章认为在已经形成了社会主义核心价值观教育体系,已经明确了社会主义核心价值观培育和践行路径的基础上,凝练社会主义核心价值观已经成为当前关于社会主义核心价值观研究的最重要的理论任务。文章认为凝练社会主义核心价值观要遵循价值载体原则、价值特色原则和价值基础原则。在这三条原则的基础上,社会主义核心价值观可以概括为“自由平等、和谐互助、共同富裕”。     

爱国主义主题下学校德育活动的实践和探索

爱国主义教育是小学德育不可或缺的主题,是社会主义核心价值观的重要内容。近年来,我校以社会主义核心价值观为引领,坚持以立德树人为根本任务,通过开展一系列以爱国主义为主题的德育活动,取得了良好的德育实践和探索效果。     

以同伴教育践行社会主义价值观

<正>青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,以社会主义核心价值观为基础对青少年进行道德教育是时代的要求,也是他们全面发展的需求。延庆县第三中学在积极培育和践行社会主义核心价值观的教育活动中,结合学校是完全中学的特点,依     

实施生活德育,精准培育社会主义核心价值观

以生活德育为指引,精准培育核心价值观教育有助于充分发挥该理念对于德育实践的指导作用。针对当前社会主义核心价值观培养的紧迫性,以及构建社会主义核心价值体系实践的必要性,结合现阶段高校现状,实施生活德育精准培育社会主义核心价值观实现路径是:通过现代化、开放式教育手段以增强德育教育的实效性;拓展日常德育工作从而提升学生的内在认同感;拓展创新、创业提高大学生的生活德育实践体验。     

小学德育视角下核心价值观培养新研究

小学德育视角下核心价值观培养是指通过德育把社会主义核心价值观融入日常教育教学活动中,让社会主义核心价值观真正走进校园,走进课堂,走进师生心中。     

多校区办学视角下学术型学生社团运行及德育工作研究

在多校区办学模式下,学术型学生社团大多采用主导型和独立型的运行方式.利用社团活动开展德育工作,需要坚持社会主义核心价值观教育,建立相适应的德育机制,实行多指导老师以及学生社团“核心价值-职业道德”德育体系,等等.     

相山区:全面落实社会主义核心价值观

正3月5日,淮北市相山区教育局在淮海路小学举行社会主义核心价值观宣讲活动启动仪式,全面推开全区教育系统社会主义核心价值观宣传教育和贯彻落实工作。据了解,为准确把握社会主义核心价值观内涵,相山区教育局广泛深入调研,认真梳理全区教育发展实际,提出把社会主义核心价值体观融入教育教学和学校管理的全过程。融入课堂教学。把学知识技能与学做人做事紧密结合起来。认真组织实施中小学德育课程,构建目标明确、结构合理、学段衔接的中小学德育课堂教学工作。     

社会主义核心价值观视域下班级文化建设探析

社会主义核心价值观是德育工作的探照灯,也是改造学生价值观念和道德行为的理论基础。班级文化作为一门隐性的德育课程,是落实和深化社会主义核心价值观教育的重要载体。文章在分析社会主义核心价值观与班级文化内在逻辑关系的基础上,提出了社会主义核心价值融入班级文化建设的实现路径,以期为当前班级文化建设的实践提供借鉴,也为社会主义价值观教育的深入开展提供参考。