论足球运动员的比赛情感与比赛思维

现代足球比赛,运动员的思维是个极其复杂的过程.对足球运动员的情感与比赛思维的相互作用,以及对比赛进程的重要影响,进行了针对性的分析.指出了不断优化运动员的情感组合,是强化运动员比赛思维的重要手段,使运动员比赛思维的广度,深度和精度达到新的境界.     

竞技领域中羽毛球单打战术研究综述

羽毛球运动员的技术水平是比赛取胜的基础条件之一。当比赛过程中运动员双方技术相互制约时,运动员的战术运用是比赛取胜的关键。本文对羽毛球比赛中单打战术进行了比较全面的分析和阐述。     

竞技领域中羽毛球双打战术研究综述

羽毛球运动员的高超技术水平是比赛取胜的基础条件之一,当比赛过程中运动员双方技术相互制约时,运动员正确地战术运用是比赛取胜的关键。本文对羽毛球比赛中双打战术与战术选择进行了比较全面的分析和阐述。     

多球门训练法对高校足球运动员战术意识的培养

足球运动员战术意识的培养,是现代足球运动训练与比赛的关键问题,足球战术意识水平的高低,决定了运动员比赛能力的高低。足球多球门训练法可以培养高校足球运动员的观察能力,转移能力,灵活应变能力和控制比赛节奏能力,提高高校足球运动员的足球战术意识,从而提高比赛能力。     

浅析散手运动员战术思维与培养

通过对散手运动员的比赛调查,了解散手运动员在比赛中战术思维的运用,阐明了战术思维在比赛中的重要性.提出了战术思维的培养途径.     

浅析拳击运动员战术思维与培养

本文通过对拳击运动员的比赛调查,了解了拳击运动员在比赛中战术思维的运用,阐明了战术思维在比赛中的重要性．提出了战术思维的培养途径。     

羽毛球比赛中运动员身心调节与放松的时机和方法

本文从运动心理和生理学的角度,分析研究了羽毛球比赛中运动员身体状态、心理状态及技术状态三方面因素与比赛成绩的关系,提出了运动员利用比赛间歇这一时机进行身心调节和放松,并对在比赛中运动员如何调控、放松和始终保持积极的情绪状态,恢复良好的体力方面提出一些具体方法。研究和全面掌握羽毛球比赛中的身心调节和放松的方法,对于改善运动员体能和心理状态,提高运动员技战术水平具有十分重要的作用。     

论运动员竞赛情绪与调节

本文以提高各项运动比赛成绩为目的,就影响运动员比赛情绪稳定的因素进行了阐述,并提出了运动员在比赛中如何控制情绪稳定的调节方法,供大家借鉴．     

对定向越野比赛中运动员心理障碍的分析

定向越野比赛要求运动员独自面对运动中来自自身和自然、体力和技能的种种挑战,因此运动员心理素质的好坏,极大地影响着比赛中的运动成绩.以参加2010年湖南省第九届大学生运动会定向越野比赛的运动员中随机抽取的30名运动员为调查对象,通过问卷调查和访谈,找出定向越野运动员在比赛中的心理障碍主要有赛前紧张心理、比赛中的从众心理、路线选择的犹豫心理等.并对比赛中运动员心理障碍产生的原因进行研究,得出克服定向越野比赛中运动员心理障碍要从心理素质训练和专项技术训练两方面入手,并提出相应的建议.     

运动员不良心理状态的分析与对策

心理状态的优劣,直接影响着运动员的比赛成绩。运动员的行为要受到他们在比赛中心理变化的制约,这将对比赛过程和比赛结果产生影响。本文通过调查分析,并结合训练实践,对运动员的不良心理状态及其成因进行了分析与探讨,最后提出了如何对运动员形成积极性影响的对策。     

我国中小企业融资的策略分析

中小企业由于规模小、数量多、经营方式灵活,在复杂多变的市场竞争中具有一定优势,能够有效地推动经济稳定增加、吸收大量劳动力、活跃市场气氛、促进自由竞争.但是中小企业在融资的过程中存在问题.通过中小企业融资的现状,融资的重要性,提出了融资的对策.     

我国中小企业融资的策略分析

中小食业由于规模小、数量多、经营方式灵活,在复杂多变的市场竞争中具有一定优势,能够有效地推动经济稳定增加、吸收大量劳动力、活跃市场气氛、促进自由竞争。但是中小企业在融资的过程中存在问题。通过巾小企业融资的现状,融资的重要性,提出了融资的对策。     

高师舞蹈教育专业学生综合素质的培养

高师舞蹈教育专业的学生只有从专业素质培养、综合知识积累、思想道德情操和人格修养等方面来不断完善 ,才能逐步提高自身综合素质 ,并在激烈的社会竞争中立于不败之地     

高校健美操教学刍议

在高职院校健美操教学中，应根据学生实际情况，采用提高兴趣法、示范讲解法、口令手势提示法、记忆法、串联法、观摩比赛法等教学方法，提高学生的学习效果，达到增进身心健康、塑造健美形体、陶冶美好情操的目的。     

浅谈加强青年教师的心理健康教育

青年教师由于工作竞争压力巨大,亟易出现心理失衡等问题。要从提升文化素质入手,学会构建和谐的人际关系,培养良好的情操,在感受做人的价值和尊严中体验人生的美好,从而乐业敬业。     

试论农村小学英语课堂情趣学习策略

农村小学英语教师在课堂英语教学中必须具备情趣学习策略,即课堂直观教具的使用学习策略、师生情操的陶冶学习策略、课堂师生关系的情感学习策略、课堂英语教学中的成功关怀学习策略、课堂英语教学中的竞赛激励学习策略、课堂英语教学过程的服务学习策略、课堂英语教学活动的“双主体”学习策略、课堂英语教学的创新学习策略、课堂英语教学中的合作学习策略、培养学生参与英语语言活动意识的学习策略和课堂英语教学的诱导学习策略等。     

营造高等院校良好氛围 加快素质教育进程

为了培养一流的大学生，研究生，应用培养学生的思想道德素质（灵魂），文化素质（基础），身心素质（本钱），专业素质（本领），竞争素质（生存，发展）等方面营造良好教育氛围，改变课堂文化，使学生成为主人，使教育更加符合人性；营造良好校园氛围，使学生在丰富多彩的校园生活中陶冶情操，锻炼体魄，加快素质教育进程。     

试论基础教育中体育对人格培养的价值

体育具有健身、健心、教育、娱乐、审美等多维功能,可以陶冶情操,激励品质,磨练意志,培养能力,更能提高学生的参与意识、表现意识、协作意识、法规意识和竞争意识。体育蕴含了丰富而又积极的教育功能,为学生的人格形成提供了有利的条件和可能性,是培养学生人格的重要途径和手段。     

伦理感、道德感与“实践道德精神”的培育

道德精神有“理论道德精神”与“实践道德精神”两个结构和两种形态。前者是道德教育的意识和思维,即“知”的结构;后者是意志和冲动,即“行”的结构。在广义上,作为“行为一般”的意志有客观意志(狭义的意志)和主观意志(情感)之分。中华民族精神及其传统以“理性 情感”为精神结构,以情感为“实践道德精神”的精神哲学基础。据此,伦理感与道德感就是体现中华民族精神及其发展传统的道德教育哲学的基本概念和基本问题。“伦理感”以“单一物”与“普遍物”的统一感、实体感、精神感为基本规定,道德感以得道感、敬重情感、义务感为基本规定。现代道德教育哲学应当由对“理论道德精神”的偏执,转向对“实践道德精神”的深切关注,实现道德教育的精神哲学范式的转换。